2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（4）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（4）部編版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元4.1《喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)袁隆平的事跡和貢獻(xiàn)，通過閱讀文本，學(xué)生能夠了解袁隆平作為一位杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，是如何為我國(guó)的糧食安全做出巨大貢獻(xiàn)的。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠理解科學(xué)家為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)袁隆平的事跡和貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述科學(xué)家的貢獻(xiàn)和品質(zhì)。同時(shí)，通過分析文本中的邏輯關(guān)系和論證方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性思維和邏輯思維能力。此外，通過了解袁隆平的科學(xué)精神和價(jià)值觀，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化理解能力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。最后，通過欣賞文本中的美感和修辭手法，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解袁隆平的生平和主要貢獻(xiàn)，掌握文本中的關(guān)鍵信息。通過閱讀文本，學(xué)生應(yīng)該能夠清晰地描述袁隆平作為一位農(nóng)業(yè)科學(xué)家的事跡，以及他為我國(guó)糧食安全做出的巨大貢獻(xiàn)。

（2）分析文本的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高批判性思維能力。學(xué)生需要通過分析文本中的論據(jù)、論點(diǎn)以及論證過程，理解作者的表達(dá)意圖，提高自己的批判性思維能力。

（3）欣賞文本中的美感和修辭手法，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞文本中的美感和修辭手法，從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解袁隆平的科研成果背后的科學(xué)精神和價(jià)值觀。學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)了解不多，因此，理解袁隆平的科研成果背后的科學(xué)精神和價(jià)值觀可能會(huì)成為教學(xué)難點(diǎn)。

（2）分析文本中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。文本中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生的理解造成一定的困難，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)才能準(zhǔn)確把握。

（3）欣賞文本中的美感和修辭手法。文本中的美感和修辭手法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說較為抽象，學(xué)生需要教師的指導(dǎo)和示范才能更好地理解和欣賞。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備袁隆平的畫像、稻菽的照片、相關(guān)科技成果的圖表等，以幫助學(xué)生更直觀地理解袁隆平的事跡和貢獻(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如種子、土壤、培養(yǎng)皿等，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和討論工具，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、學(xué)術(shù)文章等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)演示和為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力

過程：教師通過展示袁隆平的畫像和稻菽的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考袁隆平與農(nóng)業(yè)科學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)袁隆平事跡的好奇心。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解袁隆平的生平事跡和貢獻(xiàn)

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，梳理出袁隆平的生平事跡和他在農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

3.深入探討與思考（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討袁隆平的科研成果背后的科學(xué)精神和價(jià)值觀，學(xué)生通過小組討論和課堂展示，分享自己的思考和見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力

過程：教師給出討論話題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行課堂展示，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：每個(gè)小組進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和反思。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高自我反思能力

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.袁隆平的生平事跡：了解袁隆平的出生背景、教育經(jīng)歷、科研歷程以及他在農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)：掌握一些基本的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，如水稻的生長(zhǎng)發(fā)育、雜交水稻的原理和技術(shù)等。

3.科學(xué)精神與價(jià)值觀：理解袁隆平的科學(xué)精神和價(jià)值觀，包括他的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、為人民服務(wù)的理念等。

4.文本分析與解讀：學(xué)會(huì)如何分析文本的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高批判性思維和邏輯思維能力。

5.文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣：欣賞文本中的美感和修辭手法，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

6.團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在小組討論中進(jìn)行有效的溝通和交流。

7.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行課堂展示和接受他人的評(píng)價(jià)和建議。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理和鞏固袁隆平的生平事跡、農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神與價(jià)值觀、文本分析方法、文學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)能力等核心知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)將采用結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的布局，簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)的語(yǔ)言，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.袁隆平的生平事跡：以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)袁隆平的出生背景、教育經(jīng)歷、科研歷程以及他在農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)：用圖示或流程圖的形式展示水稻的生長(zhǎng)發(fā)育、雜交水稻的原理和技術(shù)等基本農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)。

3.科學(xué)精神與價(jià)值觀：用關(guān)鍵詞或名言警句的形式概括袁隆平的科學(xué)精神和價(jià)值觀，如敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、為人民服務(wù)的理念等。

4.文本分析方法：用圖示或步驟的形式呈現(xiàn)文本分析的方法和步驟，如論據(jù)、論點(diǎn)、論證過程等。

5.文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣：用引號(hào)和彩色粉筆標(biāo)注文本中的美感和修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

6.團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)能力：用圖示或關(guān)鍵詞的形式展示團(tuán)隊(duì)合作的重要性和表達(dá)能力的提升方法，如傾聽、表達(dá)、互動(dòng)等。

7.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：用圖示或步驟的形式呈現(xiàn)課堂展示和點(diǎn)評(píng)的流程，如展示內(nèi)容、點(diǎn)評(píng)方式、反饋意見等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，整理袁隆平的生平事跡和貢獻(xiàn)，以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)，并附上自己的感悟。

2.結(jié)合文本內(nèi)容，分析袁隆平的科研成果背后的科學(xué)精神和價(jià)值觀，列舉三個(gè)實(shí)例，并闡述其意義。

3.欣賞文本中的美感和修辭手法，選擇一個(gè)你認(rèn)為最美的句子或段落，并解釋其美感所在。

4.結(jié)合小組討論的經(jīng)歷，談?wù)勀阍趫F(tuán)隊(duì)合作中的收獲和感悟，以及如何提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.假設(shè)你是一位新聞?dòng)浾?，撰寫一篇關(guān)于袁隆平的報(bào)道，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)，體現(xiàn)袁隆平的貢獻(xiàn)和品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力方面的提升，他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。我通過設(shè)置有趣的討論話題和提供豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足。首先，在文本分析方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)的分析還不夠深入，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。其次，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們更加積極地參與到討論中。此外，在教學(xué)資源的利用上，我也需要更加充分地利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資