2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第8單元 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 群文閱讀（六）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教案 新人教版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)群文閱讀（六）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教案新人教版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的群文閱讀（六）“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”教案，新人教版必修下冊。本節(jié)課主要涉及以下文學(xué)作品和主題：

1.《岳陽樓記》：體會作者范仲淹的憂患意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。

2.《捕蛇者說》：通過對比捕蛇者與農(nóng)民的命運，引導(dǎo)學(xué)生思考社會責(zé)任與個人擔(dān)當(dāng)。

3.《記念劉和珍君》：學(xué)習(xí)作者魯迅對社會責(zé)任的承擔(dān)以及對烈士的紀(jì)念之情。

4.《我的叔叔于勒》：通過閱讀文本，了解作者莫泊桑對家庭責(zé)任和社會責(zé)任的獨特見解。

5.《促織》：分析作者蒲松齡在作品中對社會責(zé)任的批判和擔(dān)當(dāng)。

本節(jié)課通過以上文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和社會責(zé)任意識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提升語文素養(yǎng)、增強(qiáng)人文關(guān)懷、塑造正確價值觀。

1.提升語文素養(yǎng)：通過閱讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力，培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)人文關(guān)懷：讓學(xué)生深刻理解作品中所體現(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引發(fā)其對人性、社會、歷史的思考，提升其人文關(guān)懷精神。

3.塑造正確價值觀：通過學(xué)習(xí)作品中人物的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生認(rèn)識到自己在家庭、社會中的責(zé)任，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的公民。

4.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對作品中的社會現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑的精神。

5.提升溝通能力：通過小組討論、分享讀后感的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了必要的文學(xué)鑒賞知識，如詩歌、散文、小說等文體的基本特點，能夠進(jìn)行初步的文本解讀和分析。同時，對于一些文學(xué)史上的重要作家和作品，學(xué)生也有了一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在語文學(xué)科方面，普遍對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是在小說和散文方面。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠獨立完成對作品的分析和解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過討論和分享來加深對知識的理解和記憶。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對文學(xué)作品中的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，可能影響對作品主題和思想的把握。

b.對于一些文學(xué)修辭手法和表現(xiàn)手法，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要老師在課堂上進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

c.在進(jìn)行文學(xué)鑒賞和分析時，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以提出有深度的問題和觀點。

d.在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信不足，不愿意發(fā)表自己的觀點，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)群文閱讀（六）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教案新人教版必修下冊》以及相關(guān)的文學(xué)作品文本，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行閱讀和分析。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和幫助他們更好地理解文學(xué)作品，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與作品背景相關(guān)的歷史圖片、作者的肖像、相關(guān)的電影片段等，以幫助學(xué)生更好地沉浸在作品的情境中。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了促進(jìn)學(xué)生的互動和討論，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備足夠的桌椅，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。此外，可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的討論成果或者讀后感。

5.小組討論指導(dǎo)材料：為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備一份小組討論指導(dǎo)材料，其中包括討論的問題、討論的步驟和方法等。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行討論，提高討論的效果。

6.讀后感評價標(biāo)準(zhǔn)：為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并深入思考，準(zhǔn)備一份讀后感的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生在撰寫讀后感時有所參考。這份評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括內(nèi)容的完整性、觀點的深度、論證的合理性等方面。

7.教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，其中包括每個文學(xué)作品的內(nèi)容概述、重點解析、問題討論等環(huán)節(jié)。課件應(yīng)簡潔明了，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶。

8.教學(xué)反饋表：為了了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，其中包括對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)建議等方面的提問。這樣可以幫助老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀本節(jié)課的作品，并查找與作品相關(guān)的背景資料。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立閱讀作品，了解作品內(nèi)容，查找相關(guān)背景資料，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索。

教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑查找資料。

教學(xué)資源：提供作品文本、相關(guān)圖片、視頻等資源。

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解作品，提高自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：作品導(dǎo)入與背景介紹

教師活動：教師簡要介紹本節(jié)課的作品及作者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題。

學(xué)生活動：學(xué)生傾聽教師介紹，了解作品及作者，關(guān)注主題。

教學(xué)方法：采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品主題。

教學(xué)手段：利用多媒體展示作品相關(guān)圖片、視頻等資源。

教學(xué)資源：提供作品文本、相關(guān)圖片、視頻等資源。

作用和目的：幫助學(xué)生更好地理解作品背景，引發(fā)對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎肌?/p>

環(huán)節(jié)二：作品分析與討論

教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分析討論，針對作品中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，針對問題進(jìn)行思考和分析，分享自己的觀點。

教學(xué)方法：采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分享。

教學(xué)手段：利用多媒體展示作品相關(guān)圖片、視頻等資源。

教學(xué)資源：提供作品文本、相關(guān)圖片、視頻等資源。

作用和目的：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

環(huán)節(jié)三：作品鑒賞與解讀

教師活動：教師針對作品中的重點句子、段落進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

學(xué)生活動：學(xué)生傾聽教師解讀，跟隨教師思路進(jìn)行分析，掌握文學(xué)鑒賞方法。

教學(xué)方法：采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

教學(xué)手段：利用多媒體展示作品相關(guān)圖片、視頻等資源。

教學(xué)資源：提供作品文本、相關(guān)圖片、視頻等資源。

作用和目的：幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，深入理解作品主題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感，并選擇一個作品進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫讀后感，進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后思考和創(chuàng)作。

教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑查找資料。

教學(xué)資源：提供作品文本、相關(guān)圖片、視頻等資源。

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力：通過作品分析和討論，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞不同文體的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維：在分析作品的過程中，學(xué)生將能夠?qū)W會批判性地思考作品中的社會現(xiàn)象和人物行為，提出有深度的問題和觀點。

3.社會責(zé)任意識：通過學(xué)習(xí)作品中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對社會責(zé)任的認(rèn)識，培養(yǎng)成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的公民。

4.寫作能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將能夠提高自己的寫作能力，能夠更好地表達(dá)自己的觀點和思考。

5.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人溝通和合作，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。

7.人文關(guān)懷精神：通過學(xué)習(xí)作品中的社會現(xiàn)象和人物經(jīng)歷，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對人性、社會、歷史的關(guān)懷，提升人文關(guān)懷精神。課堂1.課堂評價

a.提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生在課堂上的參與情況和理解程度。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點。

b.觀察：教師在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們對于作品分析和討論的積極參與程度，以及團(tuán)隊合作的表現(xiàn)。

c.測試：教師可以通過課堂小測驗或者小組討論的方式，測試學(xué)生對于作品內(nèi)容和主題的理解程度，以及學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

d.小組討論評價：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和問題解決能力。

2.作業(yè)評價

a.讀后感評價：教師應(yīng)對學(xué)生的讀后感進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生對于作品主題的理解深度，以及寫作表達(dá)的清晰度和邏輯性。鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實感受，并提出建設(shè)性的意見。

b.模仿創(chuàng)作評價：教師應(yīng)對學(xué)生的模仿創(chuàng)作進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。對于學(xué)生的創(chuàng)作成果，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)的建議。

c.反饋與鼓勵：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予學(xué)生具體的提升建議。

3.學(xué)生自我評價

a.學(xué)生應(yīng)通過自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和團(tuán)隊合作等方面的表現(xiàn)。

b.學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提升計劃，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實施。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我會思考以下幾個問題：

1.學(xué)生對作品的理解程度如何？他們是否能夠把握作品中的主題和人物性格？

2.學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？他們是否能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與他人進(jìn)行有效的溝通和合作？

3.學(xué)生對文學(xué)鑒賞方法和批判性思維的掌握程度如何？他們是否能夠運用這些方法對作品進(jìn)行深入的分析和解讀？

4.學(xué)生在作業(yè)完成方面的表現(xiàn)如何？他們的讀后感寫作和模仿創(chuàng)作是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？

根據(jù)對以上問題的思考，我會制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如：

1.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作品的理解程度不夠，我可能會在課堂上增加作品的背景介紹和文本解讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解作品。

2.如果學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，我可能會提供更多的引導(dǎo)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，并鼓勵他們主動參與討論。

3.如果學(xué)生在文學(xué)鑒賞方法和批判性思維的掌握程度上有待提高，我可能會在課堂上更多的提供實踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的分析和解讀，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.如果學(xué)生在作業(yè)完成方面存在問題，我可能會提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技巧，并鼓勵他們不斷改進(jìn)和提升自己的作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計①作品背景介紹：

《岳陽樓記》——范仲淹

《捕蛇者說》——柳宗元

《記念劉和珍君》——魯迅

《我的叔叔于勒》——莫泊桑

《促織》——蒲松齡

②作品主題分析：

《岳陽樓記》——憂患意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

《捕蛇者說》——社會責(zé)任、個人擔(dān)當(dāng)

《記念劉和珍君》——社會責(zé)任、紀(jì)念烈士

《我的叔叔于勒》——家庭責(zé)任、社會責(zé)任

《促織》——社會責(zé)任、批判

③文學(xué)作品鑒賞方法：

文本解讀、文學(xué)修辭手法、人物分析、社會背景分析課后作業(yè)1.閱讀《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)群文閱讀（六）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教案新人教版必修下冊