Unit 1 Section A Grammar Focus(3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionAGrammarFocus(3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionAGrammarFocus（3a-3d），主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法以及與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有緊密的聯(lián)系。教材中的3a-3d部分通過(guò)趣味性的練習(xí)和對(duì)話，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高日常交流中語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的日常交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較不同時(shí)態(tài)的能力，提升邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，即“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”。例如，通過(guò)句子“Heisreadingabook.”來(lái)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確構(gòu)成。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。例如，通過(guò)例句“Look!Sheisdancing.”來(lái)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分：學(xué)生需要能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，例如通過(guò)對(duì)比句子“Hereadsabookeveryday.”和“Heisreadingabooknow.”來(lái)明確兩種時(shí)態(tài)的不同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成：一些動(dòng)詞在變?yōu)閕ng形式時(shí)會(huì)有不規(guī)則變化，如“sit”變?yōu)椤皊itting”，“have”變?yōu)椤癶aving”。學(xué)生可能會(huì)在拼寫(xiě)這些動(dòng)詞ing形式時(shí)遇到困難。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的混淆：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)與一般現(xiàn)在時(shí)混淆，特別是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)“他每天跑步”這樣的習(xí)慣性動(dòng)作。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)用情境：學(xué)生可能難以判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在描述非正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)。例如，對(duì)于句子“Heisplayingfootball.”，學(xué)生可能不清楚這個(gè)動(dòng)作是否真的在當(dāng)前時(shí)刻發(fā)生，還是僅僅表示他喜歡足球。教師需要通過(guò)具體的情境練習(xí)幫助學(xué)生掌握這一點(diǎn)。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板與粉筆

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-課堂活動(dòng)卡片

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP或軟件

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻、音頻剪輯）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的視頻，內(nèi)容為不同場(chǎng)景下的人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如一個(gè)人在跑步，一個(gè)人在吃飯等，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)視頻中的動(dòng)作。

-教師提出問(wèn)題：“Howdowedescribeactionsthatarehappeningnow?”

-學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答，教師引導(dǎo)出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.新課講授（15分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)1：教師展示教材中的3a部分，通過(guò)例子解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”，如“Iameatinganapple.”，并讓學(xué)生跟讀。

-教學(xué)重點(diǎn)2：教師通過(guò)教材中的3b部分，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，解釋如何用它來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Look!Sheisdancing.”，并通過(guò)多個(gè)例句進(jìn)行操練。

-教學(xué)重點(diǎn)3：教師利用教材中的3c部分，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，通過(guò)對(duì)比句子，如“Hereadsabookeveryday.”和“Heisreadingabooknow.”，讓學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的不同用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-活動(dòng)1：教師準(zhǔn)備一系列卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)動(dòng)詞的原形，學(xué)生需要將卡片分成兩組，一組為規(guī)則變化，一組為不規(guī)則變化，并嘗試將不規(guī)則變化的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為ing形式。

-活動(dòng)2：教師播放一段音頻，內(nèi)容為一系列正在進(jìn)行的動(dòng)作，學(xué)生需要聽(tīng)后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這些動(dòng)作。

-活動(dòng)3：學(xué)生在小組內(nèi)輪流使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在做的動(dòng)作，其他小組成員需要判斷描述是否正確。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面1：學(xué)生討論在什么情況下會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，舉例說(shuō)明。

-方面2：學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，并提供至少兩個(gè)例子。

-方面3：學(xué)生討論在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)遇到的困難，并分享如何克服這些困難的方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、用法以及與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-教師通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

-教師提醒學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的時(shí)態(tài)教學(xué)資源，包括文章、視頻和練習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供時(shí)態(tài)練習(xí)的游戲和對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍：如《牛津英語(yǔ)語(yǔ)法》、《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》等，提供詳盡的時(shí)態(tài)講解和練習(xí)。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：如ESLPod、Podcast等，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)和識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)寫(xiě)作資源：如PurdueOnlineWritingLab(OWL)，提供時(shí)態(tài)使用的寫(xiě)作指導(dǎo)和例子。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)小故事或短文，可以作為閱讀材料，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)歌曲：選取一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的歌詞，如《Yesterday》中的“Yesterday,lovewassuchaneasygametoplay,nowIneedaplacetohideaway,ohIbelieveinyesterday.”，讓學(xué)生通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在課后訪問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)視頻，完成在線練習(xí)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的章節(jié)，通過(guò)書(shū)中的例子和練習(xí)，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)聽(tīng)力，識(shí)別和模仿現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)作包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的段落或故事，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)提高時(shí)態(tài)的使用技巧。

-學(xué)生可以嘗試翻譯含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文歌曲歌詞，通過(guò)翻譯練習(xí)來(lái)加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，一起討論和分析在課外閱讀中遇到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)加強(qiáng)記憶和理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小對(duì)話或情景劇，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)，它的結(jié)構(gòu)是“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”。通過(guò)教材中的例子和練習(xí)，我們了解了如何在實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并且區(qū)分了它與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的不同。我們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。

3.與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.完成填空練習(xí)：

-()_______(play)footballnow.

-She_______(notwatch)TVbecausesheis_______(do)herhomework.

-What_______you_______(do)atthismoment?

2.選擇題：

-A.iseatingB.eatsC.ateD.willeat

-They_______(A.iseatingB.eatsC.ateD.willeat)lunchrightnow.

3.翻譯句子：

-他正在跑步。（He_______）

-她正在打電話。（She_______）

4.編寫(xiě)對(duì)話：

-請(qǐng)同學(xué)們編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述兩個(gè)人正在做的事情。

5.口頭練習(xí)：

-教師將隨機(jī)抽取同學(xué)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作，其他同學(xué)需要判斷并模仿。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成這些練習(xí)，完成后我們將一起討論答案，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和糾正。希望同學(xué)們能夠通過(guò)這些練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。典型例題講解1.例題1：

題目：根據(jù)中文提示，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

提示：他；吃飯；現(xiàn)在

答案：Heiseatinglunchnow.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目考察學(xué)生將中文提示轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文句子。學(xué)生需要正確使用be動(dòng)詞和動(dòng)詞的ing形式。

2.例題2：

題目：改寫(xiě)下列句子為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

原句：Shereadsabookeveryevening.

答案：Sheisreadingabooknow.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目要求學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改寫(xiě)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在當(dāng)前時(shí)刻發(fā)生。

3.例題3：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述下列場(chǎng)景。

場(chǎng)景：你的朋友正在公園里散步。

答案：Myfriendiswalkinginthepark.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目要求學(xué)生根據(jù)給定的場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.例題4：

題目：根據(jù)下列描述，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

描述：你和你的朋友正在電影院看電影。

對(duì)話：

A:Hi,what_______you_______(do)rightnow?

B:We_______(watch)amovieatthecinema.

答案：A:Hi,whatareyoudoingrightnow?

B:Wearewatchingamovieatthecinema.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目要求學(xué)生在給定的對(duì)話框架中填入正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)，練習(xí)對(duì)話中的時(shí)態(tài)使用。

5.例題5：

題目：根據(jù)下列圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一段描述。

圖片描述：圖片中有三個(gè)人，一個(gè)人在畫(huà)畫(huà)，一個(gè)人在聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)人在跑步。

答案：Inthepicture,onepersonisdrawingahorse,anotherpersonislisteningtomusic,andthelastpersonisrunningonthesportsfield.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目要求學(xué)生根據(jù)圖片中的場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一段描述，考察學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing

-重點(diǎn)詞匯：am,is,