人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking教案-

人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教案-主備人備課成員教材分析“人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教案-”本單元旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于跨文化交流的文章，了解不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。教材內(nèi)容圍繞“跨文化交流”這一主題，設(shè)計(jì)了閱讀、思考、討論等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解力和批判性思維能力。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)Reading部分，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、理解文章主旨和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與跨文化交流相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別作者觀點(diǎn)，并對(duì)文化交流中的差異進(jìn)行深入思考。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重，提升跨文化交際意識(shí)和能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與跨文化交流相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如：communication,culture,stereotype,misunderstanding等。

-理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)，能夠概括文章的核心觀點(diǎn)和論據(jù)。

-運(yùn)用閱讀策略，如掃讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率和理解力。

-分析并討論文章中的案例，提升跨文化交際能力。

舉例：

-在講解關(guān)鍵詞匯時(shí)，強(qiáng)調(diào)“communication”不僅指交流，還涉及交流的方式和效果。

-通過(guò)文章標(biāo)題和首段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章主旨，然后通過(guò)閱讀驗(yàn)證預(yù)測(cè)。

-在閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落主題句，以便快速捕捉文章結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)難句、倒裝句等。

-掌握并運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估和質(zhì)疑。

-在跨文化交流中，識(shí)別并克服文化偏見和誤解。

舉例：

-在分析復(fù)雜句子時(shí)，使用圖示或拆分句子的方法，幫助學(xué)生理解句子成分和邏輯關(guān)系。

-通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

-通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中體驗(yàn)跨文化交流，識(shí)別并反思文化偏見。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesReadingandThinking部分，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與跨文化交流相關(guān)的視頻片段、文化差異的圖片及圖表，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：PPT或白板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)不同文化背景的人交流時(shí)的困惑？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的文化差異知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“跨文化交流”，解釋什么是跨文化交流以及它的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同文化背景下的交流實(shí)例，幫助學(xué)生理解跨文化交流的概念和挑戰(zhàn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)跨文化交流的案例，并分享討論結(jié)果。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生閱讀：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀教材中的文章，理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-理解檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

4.分析討論（約15分鐘）

-分析文章：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的復(fù)雜句子和論證方式。

-討論觀點(diǎn)：分組討論文章中的觀點(diǎn)，評(píng)估作者的看法，并提出自己的見解。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.小組交流（約10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論在跨文化交流中可能遇到的問(wèn)題和解決策略。

-分享成果：每組選代表分享討論成果，其他組提出反饋意見。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性和技巧。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：為學(xué)生布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于跨文化交流的小論文或進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。

-說(shuō)明要求：明確作業(yè)的要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明白作業(yè)的內(nèi)容和目的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握與跨文化交流相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如communication,culture,stereotype,misunderstanding等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解教材文章的主旨和結(jié)構(gòu)，能夠概括文章的核心觀點(diǎn)和論據(jù)，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生通過(guò)閱讀策略的學(xué)習(xí)，如掃讀、尋讀、精讀等，提高了閱讀效率和理解力，能夠更快地獲取信息并分析文章內(nèi)容。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估和質(zhì)疑，提出自己的見解，增強(qiáng)思維品質(zhì)。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提升了自己的跨文化交際能力，能夠在不同文化背景下進(jìn)行有效的交流。

6.學(xué)生能夠識(shí)別并克服文化偏見和誤解，展現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和理解，提高了文化意識(shí)。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠正確完成練習(xí)題，如填空、選擇題等，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

8.學(xué)生通過(guò)小組交流和分享成果，學(xué)會(huì)了合作和溝通的技巧，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)得到反饋和幫助，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了跨文化交流的知識(shí)和技巧，還能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)，解決交流中的問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：請(qǐng)將以下句子翻譯成英文，注意文化差異的表達(dá)。

-“在中國(guó)，人們習(xí)慣用點(diǎn)頭表示同意，而在西方，人們常用握手來(lái)表示友好?！?/p>

2.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇短文，描述一次你經(jīng)歷或觀察到的跨文化交流的例子，并分析其中的文化差異和解決方法。

答案示例：在一次國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)中，我注意到一位來(lái)自日本的同學(xué)在交流時(shí)始終保持沉默。通過(guò)詢問(wèn)，我了解到在日本文化中，沉默被視為一種尊重和聆聽的表現(xiàn)。為了更好地融入我們的交流，我向她解釋了我們的文化背景，并鼓勵(lì)她積極參與討論。

3.思考題：閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

-“在跨文化交流中，非言語(yǔ)交流往往承載著豐富的文化意義。一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)或面部表情在不同文化中可能有截然不同的含義。”

問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明非言語(yǔ)交流在跨文化交流中的作用，并討論如何避免誤解。

答案示例：非言語(yǔ)交流，如肢體語(yǔ)言、面部表情等，在跨文化交流中起著重要作用。例如，豎起大拇指在許多文化中表示贊同或鼓勵(lì)，但在一些文化中可能被視為不禮貌。為了避免誤解，我們應(yīng)該在交流前了解對(duì)方的文化背景，并在交流時(shí)注意觀察對(duì)方的非言語(yǔ)反應(yīng)。

4.情景模擬：設(shè)想你是一名跨文化交流的顧問(wèn)，一家中國(guó)公司計(jì)劃與一家美國(guó)公司進(jìn)行商務(wù)洽談。請(qǐng)為他們撰寫一份簡(jiǎn)短的跨文化交流指南，包括注意事項(xiàng)和建議。

答案示例：在商務(wù)洽談中，中美兩國(guó)的文化差異可能會(huì)影響交流效果。以下是一些建議：1.尊重時(shí)間觀念，美國(guó)人非常注重時(shí)間安排，遲到可能會(huì)被視為不專業(yè)。2.直接表達(dá)意見，美國(guó)人傾向于直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用含糊的表述。3.保持禮貌和尊重，無(wú)論在何種情況下，都應(yīng)保持禮貌和尊重，避免使用可能引起誤解的言語(yǔ)。

5.批判性思維題：閱讀以下觀點(diǎn)，分析其合理性，并提出你的看法。

-“跨文化交流是不可行的，因?yàn)槲幕町愄?，人們無(wú)法真正理解對(duì)方?！?/p>

答案示例：這個(gè)觀點(diǎn)忽略了人類共有的溝通能力和對(duì)不同文化的尊重。盡管文化差異確實(shí)存在，但通過(guò)學(xué)習(xí)、理解和尊重，我們可以有效地進(jìn)行跨文化交流。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)方的文化習(xí)俗和交流方式，我們可以減少誤解和沖突，建立起有效的溝通橋梁。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①跨文化交流的定義和重要性

②文化差異對(duì)交流的影響

③跨文化交際的策略和技巧