冀少版八年級下冊第一單元《陽光照耀著塔什庫爾干 小提琴獨(dú)奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀少版八年級下冊第一單元《陽光照耀著塔什庫爾干小提琴獨(dú)奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合冀少版八年級下冊音樂課程要求，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《陽光照耀著塔什庫爾干小提琴獨(dú)奏曲》，讓學(xué)生了解我國民族音樂的特點(diǎn)，培養(yǎng)對民族樂器的興趣，提高音樂鑒賞能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實(shí)際聆聽、分析、討論等方式，使學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的鑒賞力，提升音樂審美能力；通過音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；激發(fā)學(xué)生對小提琴等民族樂器的興趣，培養(yǎng)藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點(diǎn)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生通過聆聽和分析，掌握這首小提琴獨(dú)奏曲的旋律線條、節(jié)奏韻律以及情感表達(dá)。教師需要重點(diǎn)講解旋律的起伏、節(jié)奏的變化，以及如何通過音樂表達(dá)塔什庫爾干的自然風(fēng)光和民族特色。

-掌握小提琴的基本演奏技巧：教師要強(qiáng)調(diào)小提琴的弓法、指法等基本演奏技巧，讓學(xué)生了解并模仿正確的演奏姿勢，以便在實(shí)際操作中能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析作品的和聲結(jié)構(gòu)：學(xué)生對和聲的理解可能較為困難，教師需要通過具體的音樂片段，講解和聲的功能和效果，幫助學(xué)生理解和聲在音樂中的作用和意義。

-感受并表達(dá)音樂的情感：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握《陽光照耀著塔什庫爾干》所表達(dá)的情感，教師可以通過故事背景的介紹、音樂情感的引導(dǎo)，以及情感表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)和傳達(dá)音樂中的情感。

-小提琴演奏技巧的熟練掌握：對于初學(xué)者來說，小提琴的弓法、指法等技術(shù)要求較高，教師需要通過分解練習(xí)、反復(fù)示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服技術(shù)難點(diǎn)，提高演奏水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、小提琴樂器、樂譜架

-課程平臺：校園音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)PPT、音樂作品錄音、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：現(xiàn)場演奏示范、分組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、集體練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《陽光照耀著塔什庫爾干》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道塔什庫爾干嗎？它位于我國的哪個(gè)地區(qū)？那里的風(fēng)景和文化有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于塔什庫爾干自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生初步感受其魅力。

-簡短介紹《陽光照耀著塔什庫爾干》的基本信息，包括作曲家、作品背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂作品知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陽光照耀著塔什庫爾干》的基本概念、音樂結(jié)構(gòu)和演奏特點(diǎn)。

過程：

-講解《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點(diǎn)，包括旋律的起伏、節(jié)奏的變化。

-介紹小提琴的基本演奏技巧，如弓法、指法等，并展示正確的演奏姿勢。

-使用樂譜和示意圖幫助學(xué)生理解作品的結(jié)構(gòu)和演奏技巧。

3.音樂作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體音樂片段，讓學(xué)生深入了解《陽光照耀著塔什庫爾干》的特性和情感表達(dá)。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的音樂片段進(jìn)行分析，如旋律的高潮部分、節(jié)奏變化明顯的部分。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建出作品的情感氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些音樂元素如何表達(dá)塔什庫爾干的自然風(fēng)光和民族特色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂分析能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《陽光照耀著塔什庫爾干》中的某個(gè)音樂元素進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該元素在音樂中的作用、表達(dá)的情感以及與其他元素的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《陽光照耀著塔什庫爾干》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對音樂元素的分析、情感表達(dá)的解讀。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《陽光照耀著塔什庫爾干》的音樂結(jié)構(gòu)、演奏技巧、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)音樂欣賞在提升審美能力、培養(yǎng)人文素養(yǎng)中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陽光照耀著塔什庫爾干》的音樂欣賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)音樂作品：《陽光下的快車道》、《塔什庫爾干的夜》、《新疆之春》等小提琴獨(dú)奏曲，以及塔什庫爾干地區(qū)的民族音樂作品。

-音樂家介紹：介紹作曲家陳鋼的生平和作品，以及其他著名小提琴演奏家如帕爾曼、海菲茲等人的演奏風(fēng)格和代表作品。

-文化背景資料：塔什庫爾干地區(qū)的地理環(huán)境、民族風(fēng)情、歷史沿革等，以及絲綢之路對文化交流的影響。

-拓展閱讀：推薦閱讀《新疆民族音樂》、《中國小提琴音樂史》等專業(yè)書籍，以及關(guān)于新疆風(fēng)土人情的文學(xué)作品。

2.拓展建議

-欣賞相關(guān)音樂作品：鼓勵學(xué)生在課后欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》以外的其他小提琴獨(dú)奏曲，以及塔什庫爾干地區(qū)的民族音樂，以拓寬音樂視野，感受不同音樂風(fēng)格。

-研究音樂家生平：了解作曲家陳鋼的創(chuàng)作背景和靈感來源，以及其他小提琴演奏家的藝術(shù)成就，從中學(xué)習(xí)音樂家的創(chuàng)作精神和演奏技巧。

-探索文化背景：深入研究塔什庫爾干地區(qū)的文化背景，了解絲綢之路對文化交流的促進(jìn)作用，從而更好地理解《陽光照耀著塔什庫爾干》所蘊(yùn)含的文化意義。

-參與音樂實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、音樂比賽等，親身感受音樂的魅力，提高音樂實(shí)踐能力。

-開展研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討小提琴音樂在我國的傳播與發(fā)展，或者研究塔什庫爾干地區(qū)的民族音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-寫作音樂評論：鼓勵學(xué)生撰寫音樂評論，對《陽光照耀著塔什庫爾干》等音樂作品進(jìn)行分析和評價(jià)，提高學(xué)生的音樂鑒賞力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.《陽光照耀著塔什庫爾干》作品信息

①作曲家：陳鋼

②作品背景：塔什庫爾干地區(qū)

③作品風(fēng)格：小提琴獨(dú)奏曲

2.音樂結(jié)構(gòu)分析

①旋律特點(diǎn)：起伏、變化

②節(jié)奏特點(diǎn)：變化豐富

③和聲功能：情感表達(dá)

3.演奏技巧

①弓法：長弓、顫音、跳弓

②指法：按弦、撥弦

③演奏姿勢：站立、坐姿

4.情感表達(dá)

①表現(xiàn)塔什庫爾干自然風(fēng)光

②體現(xiàn)民族特色

③情感傳達(dá)：喜悅、激昂、寧靜

5.課堂小結(jié)

①回顧重點(diǎn)知識點(diǎn)

②強(qiáng)調(diào)音樂欣賞的重要性

③布置課后作業(yè)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了《陽光照耀著塔什庫爾干》的世界，感受了小提琴獨(dú)奏曲的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些心得體會和反思。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過展示圖片和視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受塔什庫爾干的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，學(xué)生們對音樂作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在講解音樂結(jié)構(gòu)和演奏技巧時(shí)，我感覺自己可能講解得過于理論化，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)。下次我會嘗試加入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

在策略方面，我組織了小組討論，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。從學(xué)生的反饋來看，他們很喜歡這種互動形式，能夠在討論中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谝魳纷髌返睦斫膺€不夠深入。未來我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解音樂作品。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們能夠積極參與。但在時(shí)間控制上，我還有待提高。有些環(huán)節(jié)我投入了過多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容有些匆忙。我會在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了《陽光照耀著塔什庫爾干》的背景和結(jié)構(gòu)，還學(xué)會了欣賞小提琴獨(dú)奏曲的方法。在技能方面，學(xué)生對小提琴的基本演奏技巧有了初步的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，學(xué)生對音樂的熱愛更加深厚。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在講解音樂理論時(shí)可能過于抽象，沒有很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。此外，課堂互動環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的發(fā)言機(jī)會。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-精簡理論講解，更多地結(jié)合實(shí)際音樂作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。

-優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.欣賞作業(yè)：要求學(xué)生在家中欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》全曲，并記錄下自己最喜歡的樂段，分析該樂段為何吸引他們。

2.研究作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解作曲家陳鋼的生平及其它代表作品，撰寫一篇短文，介紹陳鋼的音樂風(fēng)格及其在音樂領(lǐng)域的影響。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生嘗試模仿小提琴的演奏姿勢和基本弓法，如果有條件，可以錄制自己的演奏視頻，與同學(xué)和老師分享。

4.創(chuàng)作作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以是任何風(fēng)格，但要求能夠表達(dá)自己的情感。

作業(yè)反饋：

-對于欣賞作業(yè)，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述樂段的特點(diǎn)，并給出合理的個(gè)人感受。在反饋時(shí)，我會指出學(xué)生的觀察是否細(xì)致，感受是否深刻，并提出進(jìn)一步欣賞音樂的建議。

-研究作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生對陳鋼生平和作品的了解程度，以及他們是否能準(zhǔn)確描述陳鋼的音樂風(fēng)格。我會給出針對性的建議，幫助學(xué)生更深入地理解音樂家的創(chuàng)作背景。

-實(shí)踐作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生的演奏姿勢和弓法是否正確。對于有視頻的學(xué)生，我會針對演奏技巧給出具體建議，對于沒有條件錄制視頻的學(xué)生，我會通過課堂上的個(gè)別指導(dǎo)來提供反饋。

-對于創(chuàng)作作業(yè)，我會鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)指出創(chuàng)作中可能存在的不足，如旋律的流暢性、和聲的搭配等，并提供改進(jìn)的方向。

在作業(yè)批改和反饋的過程中，我會注意以下幾點(diǎn)：

-保持鼓勵和肯定的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-提供具體、建設(shè)性的批評，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

-鼓勵學(xué)生之間的互評和交流，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。

-定期檢查作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠按時(shí)提交并認(rèn)真完成作業(yè)。課后作業(yè)1.欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》全曲，并記錄下自己最喜歡的樂段，分析該樂段為何吸引你。

2.查閱資料，了解作曲家陳鋼的生平及其它代表作品，撰寫一篇短文，介紹陳鋼的音樂風(fēng)格及其在音樂領(lǐng)域的影響。

3.嘗試模仿小提琴的演奏姿勢和基本弓法，如果有條件，可以錄制自己的演奏視頻，與同學(xué)和老師分享。

4.創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以是任何風(fēng)格，但要求能夠表達(dá)自己的情感。

5.請選擇一首你熟悉的小提琴獨(dú)奏曲，與《陽光照耀著塔什庫爾干》進(jìn)行比較，分析它們在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的異同。

答案：

1.學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的欣賞體驗(yàn)，詳細(xì)描述喜歡的樂段，并分析其吸引人的原因，如旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的動感、和聲的豐富等。

2.學(xué)生需通過查閱資料，了