《問題解決（一）》（教案）西師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

《問題解決（一）》（教案）西師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《問題解決（一）》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第47頁例1以及第48頁的“做一做”和練習(xí)八的第1~3題。教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是讓學(xué)生理解問題的數(shù)量關(guān)系，并能夠通過畫圖來表示問題中的數(shù)量關(guān)系；二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法來解決實(shí)際問題的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好地解決問題。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問題，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。例1給出了兩個(gè)小車的重量，要求我們計(jì)算第三輛小車比第一輛小車重多少千克。這個(gè)問題涉及到減法的運(yùn)用，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括小車模型和重量計(jì)，以及一些實(shí)際的物品，如水果和蔬菜，以便讓學(xué)生能夠更好地理解問題。在板書設(shè)計(jì)方面，我會(huì)將問題的數(shù)量關(guān)系用圖示的形式展示出來，以便學(xué)生能夠更好地理解。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些類似的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決。例如，第一題：小明有20個(gè)蘋果，小紅比小明少5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小紅有多少個(gè)蘋果？答案是15個(gè)蘋果。第二題：媽媽買了3斤香蕉，爸爸比媽媽少買1斤，請(qǐng)問爸爸買了多少斤香蕉？答案是2斤香蕉。在課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及學(xué)生在解決問題時(shí)遇到的困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握解決問題的方法，并能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，我也希望他們能夠理解問題的數(shù)量關(guān)系，并能夠運(yùn)用減法來解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生需要理解問題的數(shù)量關(guān)系，并能夠通過畫圖來表示問題中的數(shù)量關(guān)系。這是因?yàn)樗麄冃枰獙?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，而這個(gè)過程需要他們理解問題中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生需要運(yùn)用減法來解決實(shí)際問題。這是因?yàn)樗麄冃枰獙栴}中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，而減法是解決這類問題的常用運(yùn)算。再次，學(xué)生需要將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)生需要能夠?qū)⑸钪械膯栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而更好地解決問題。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我會(huì)通過實(shí)際例題和引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，讓他們理解問題的數(shù)量關(guān)系。例如，我會(huì)展示兩輛小車的重量，并提問：“第三輛小車比第一輛小車重多少千克？”讓學(xué)生思考和理解問題中的數(shù)量關(guān)系。我會(huì)通過講解和示范，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用減法來解決實(shí)際問題。例如，我會(huì)講解如何將兩輛小車的重量進(jìn)行減法運(yùn)算，從而得到第三輛小車比第一輛小車重的重量。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過類似的問題？你們是如何解決的？”從而引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我注意到語言語調(diào)的運(yùn)用非常重要。我盡量使用生動(dòng)和有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間分配方面，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和掌握每個(gè)概念。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，并給予他們充分的時(shí)間來進(jìn)行討論和思考。課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式。我會(huì)提出一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，以促進(jìn)他們之間的思維碰撞。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。我會(huì)通過一些實(shí)際的情景和例題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并激發(fā)他們解決問題的欲望。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備方面，我使用了小車模型和重量計(jì)等直觀的教具，以及一些實(shí)際的物品，如水果和蔬菜，以便讓學(xué)生能夠更好地理解問題。教案反思：在反思本節(jié)課的教案時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的引導(dǎo)和幫助。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升：1.小明有20個(gè)蘋果，小紅比小明少5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小紅有多少個(gè)蘋果？答案：小紅有15個(gè)蘋果。2.媽媽買了3斤香蕉，爸爸比媽媽少買1斤，請(qǐng)問爸爸買了多少斤香蕉？答案：爸爸買了2斤香蕉。3.有20個(gè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，其中12個(gè)學(xué)生參加了奧數(shù)組，8個(gè)學(xué)生參加了英語組，請(qǐng)問有多少學(xué)生既參加了奧數(shù)組又參加了英語組？答案：有4個(gè)學(xué)生既參加了奧數(shù)組又參加了英語組。4.小華買了一本書，原價(jià)是50元，書店搞活動(dòng)滿100元減30元。小華實(shí)付了28元，請(qǐng)問她買了多少本書？答案：小華買了2本書。5.甲、乙兩地相距120公里，一輛汽車從甲地出發(fā)，以60公里/小時(shí)的速度向乙地行駛，行駛了3小時(shí)后，汽車離甲地還有多少公里？答案：汽