公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文八下《在蕭紅墓前的五分鐘講演》課件

在蕭紅墓前的五分鐘講演

郭沫若作者簡(jiǎn)介

郭沫若（1892～1978）原名開(kāi)貞?，F(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家，是我國(guó)卓越的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士。四川樂(lè)山人,代表作詩(shī)集《女神》、《星空》；歷史劇《屈原》《王昭君》《蔡文姬》等。

一代才女蕭紅

蕭紅原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1928年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué)。尤受魯迅、茅盾和美國(guó)作家辛克萊作品的影響。1932年與蕭軍一起結(jié)識(shí)不少進(jìn)步文人，參加過(guò)宣傳反滿抗日活動(dòng)。1933年與蕭軍出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》(開(kāi)始用筆名蕭紅)，蜚聲文壇。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫(xiě)下了散文《孤獨(dú)的生活》、長(zhǎng)篇組詩(shī)《砂粒》等。l940年與端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》和著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港和九龍。重病的蕭紅，陷落在九龍，最后在一所臨時(shí)醫(yī)院里逝世。這時(shí)，她只有三十一歲。蕭紅作品：研讀課文第一部分：這篇講演是怎樣開(kāi)頭的？這樣開(kāi)頭有什么好處？講演者先說(shuō)作“五分鐘”的講演而感到困難;接著又對(duì)自己的本來(lái)設(shè)想“請(qǐng)大家沉默五分鐘”加以否定;然后通過(guò)贊揚(yáng)某先生講的話，很自然地引出要論述的“年輕人”的話題。這樣妙趣橫生的開(kāi)場(chǎng)白，能收到吸引聽(tīng)眾的效果。感知課文：朗讀課文，要求邊讀邊思考:(1)講演要面對(duì)聽(tīng)眾講話，請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)這一特征的語(yǔ)句。

文中最能體現(xiàn)這一特征的語(yǔ)句是“年輕的朋友們”。

讀了本文后，你覺(jué)得你最難忘、最需要學(xué)習(xí)、最需要發(fā)揚(yáng)的是什么？它的實(shí)質(zhì)是什么？它的特征是什么？特征的各自側(cè)重點(diǎn)是什么？一個(gè)人的年輕不年輕，并不是專(zhuān)看生理上的年齡，而主要的還是看精神上的年齡。年輕精神實(shí)質(zhì)是真理的追求者是博愛(ài)的實(shí)踐者是勇敢的戰(zhàn)士

如何理解講演的結(jié)尾“使自己年輕，使中國(guó)年輕”？

“使自己年輕”是對(duì)年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者、博愛(ài)的實(shí)踐者、勇敢的戰(zhàn)士。這講的是“修身”

“使中國(guó)年輕”是要年輕人明確“修身”的目的，是為了“治國(guó)”，是為了使中國(guó)擺脫帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國(guó)，并使新中國(guó)繁榮昌盛，屹立于世界民族之林。這一句是鼓勵(lì)年輕人要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……美哉我少年中國(guó)，與天不堯！壯哉我少年中國(guó)，與國(guó)無(wú)疆！

——梁?jiǎn)⒊卒h（1940--1962）李洪志（1952--）自己諾貝爾（1833--1896）請(qǐng)你評(píng)價(jià)下列人物是否屬于“年輕人”：課外延伸：1.你知道哪些贊頌“年輕精神”的名言警句？古來(lái)成大功立大業(yè)者、惟刻苦自勵(lì)，勤于作事，以耐久之精神為之?！芫G蔭勇氣是處于逆境時(shí)的光芒?！址蚰酶瘢ǚǎ?/p>

頑強(qiáng)的毅力是可以征服世界上任何一座高山?！腋梗ㄓⅲ?/p>

年輕真好！賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，