美國k - 12歲節(jié)冊g2 u4 l6符號象征

G2冊

第四單元-第六課符號（象征）藝術(shù)詞匯符號、馬賽克第六課：符號課程目標：鑒別并描述藝術(shù)作品中的符號描述、分析、解釋以及評價藝術(shù)作品NVAS(K-4)#2利用結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識NVAS(K-4)#4理解跟歷史文化有關(guān)的視覺藝術(shù)NVAS(K-4)#6把視覺藝術(shù)和其他科目形成關(guān)聯(lián)第六二課：象征符號設計作業(yè)目標：通過設計原創(chuàng)象征符號表達想法演示如何用各種材質(zhì)創(chuàng)作馬賽克評價自己和同齡人原創(chuàng)的藝術(shù)品NVAS(K-4)#1理解并學會運用藝術(shù)的媒質(zhì)、技術(shù)和方法NVAS(K-4)#3選擇并評價一系列的主題、符號和想法NVAS(K-4)#5反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點藝術(shù)引導小朋友們，看一看，這是哪個國家的國旗？

看到這個國旗，你會想到什么？國旗或者國徽是國家的象征符號，而象征符號是指可以代表某種事物的東西。說一說，每個象征符號都有什么顏色、線條、形體和肌理？（禿鷹，美國的國鳥；獨立鐘，指美國費城獨立廳的大鐘；山姆大叔，美國政府的綽號）再來看一看，我們國家的國旗是怎樣的？看到這個國旗，你會想到什么？了解的關(guān)于我們國家的其他象征。藝術(shù)鑒賞藝術(shù)提問：·你看到了什么？（雙頭蛇）描述·你覺得蛇為什么象征著力量？（可能的回答：它看起來很強壯。）分析·藝術(shù)家為什么要將蛇做成兩個頭？（可能的回答：兩個頭使它看起來更睿智。）解讀·你喜歡這個作品的什么部分？（可能的回答：我喜歡藝術(shù)家使用的材料。）評價會添加一個能讓兒童鉆進去進行探索的隧道和洞穴。）藝術(shù)背景：《雙頭蛇》這條毒蛇可能是15世紀一位阿茲特克藝術(shù)家創(chuàng)作的。它由木頭雕刻而成，被綠松石覆蓋。蛇在很多宗教中具有重要的象征意義；阿茲特克人將蛇跟幾位神靈相聯(lián)系。藝術(shù)提問：在這幅作品中你看到了什么？你認為應該從哪個角度欣賞這件作品？在這件作品中你發(fā)現(xiàn)了什么動物？你認為它代表了什么？你喜歡這個作品的什么部分？指導學生觀察德克薩斯州的象征符號（長角牛,戴維克羅克特）。向?qū)W生說明這個馬賽克作品是從上往下看的，或者說是鳥瞰。藝術(shù)背景：《在我們經(jīng)歷的篝火周邊出生》這個馬賽克作品是羅伯特T.里特創(chuàng)作的，陳列于鮑勃布洛克德克薩斯州歷史博物館。這件作品直徑長40英尺，有47種顏色。中間有個篝火，還包含了象征德克薩斯州的圖形和符號。藝術(shù)延伸現(xiàn)在，我們來看看，這個符號象征著什么呢？（心形象征著愛）商標是廣告商用來宣傳產(chǎn)品的象征符號?？匆豢?，你認為這個符號代表了什么？藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)設計-書籍作品通過設計原創(chuàng)象征符號表達想法，思考，給你的城市設計一個旗幟，并使用馬賽克藝術(shù)拼貼的形式進行藝術(shù)表現(xiàn)。思考，你認為在你們的這個城市中有哪些象征符號？（市花，代表建筑等）讓學生回顧象征符號和馬賽克。然后進行頭腦風暴，想想可以用來代表他們城市的象征符號。并提問：

·你的馬賽克是什么顏色的？

·你會用什么象征符號來代表你們城市?

·你會如何運用顏色、形體和線條來表現(xiàn)你的想法？作品參考作品參考作品參考作品參考藝術(shù)評論及課后作品評述與自我評價：

大家好，我叫......

我們今天學的是......

我們欣賞了......和......

我畫的是......

我的設計是......

描述制作過程：我先......，再......，然后......

謝謝！藝術(shù)鏈接：

舞蹈

向?qū)W生說明，舞蹈和象征符號一樣，都能代表情感或思想。例如，舞者會通過刻意緩慢移動