2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)清單（統(tǒng)編版）

復(fù)習(xí)

3

四年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)小結(jié)

一、字

（一）易錯(cuò)音

出塞(saiVshai)秦朝(qinJqing)長(zhǎng)年(zhengJzhen)

項(xiàng)羽(xiangVxiang)岬起(jueJjue)嚴(yán)琪(suVxiao)

序責(zé)(chiJci)出租(zuVzhu)糾纏(chanVcan)

打封(naoraoV)簽燈.(dingVdin)延安(yanVting)

春筍(sunVshun)明媚(meimeiV)

（二）易寫(xiě)錯(cuò)的字

雄：右邊是（隹），不要寫(xiě)成“住、

效：右邊是（攵），不要寫(xiě)成“攵”

斥：最后一筆是（點(diǎn)），不要漏寫(xiě)。

妄：上面是（亡），不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

亦：下部是撇和豎鉤，不要寫(xiě)成兩豎。

醉：左部是“酉”，右部是“卒”。

肅：第四筆到第六筆的筆順是豎、撇、豎。胸右部的里面是“兇”。

贊：上部左邊“先”的最后一筆變豎提。

顧：第四筆是豎提，最后一筆是點(diǎn)。

（三）多音字

將1pjidng（將領(lǐng)）塞-sai（塞住）寧-nfng（寧?kù)o）

-jiang（將來(lái)）<sai（塞外）"ning（寧可）

〔se（堵塞）

要ydo（要求）難「nan（難過(guò)）背「bOi（背著）

.ydo（要點(diǎn)）-nan（災(zāi)難）IbOi（背后）

字音辨析：

"寧"表示"情愿；難道"時(shí)讀nlng,如寧死不屈；其他情況都讀nI'ng。

“要”表示“強(qiáng)迫，威脅”時(shí)讀yd。，如要挾；其他情況讀yU。

實(shí)戰(zhàn)演練：①yd。②yd。1.重要（）需要（）要求（）

①bGi②b4i2.背后（）背包（）背景（）

答案點(diǎn)睛：1.②②①2.②①②

（四）形近字、同音字辨析

L形近字

塞（sii）塞外催（cui）催促懷（hudi）懷抱

賽（sii）比賽摧（cui）摧殘環(huán)（huan）回環(huán)

肅（sti）嚴(yán)肅振（zhen）振幅晰（X。清晰

嘯（xido）呼嘯賑（zhOn）賑災(zāi)析（xi）分析

雄（xi6ng）英雄效（xido）效果贊（zdn）贊同

難（ndn）困難校（xi（ho）校長(zhǎng)攢（zW）攢錢

斥（chi）斥責(zé)訓(xùn)（x￡in）教訓(xùn)醉（zui）陶醉

斤（jin）斤兩馴（xfm）馴化碎（sui）破碎

2.同音字

cui（催）促（摧）殘（摧）毀（催）眠

XI清（晰）（淅）瀝分（析）明（晰）

二、詞語(yǔ)

（-）詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

出塞秦國(guó)長(zhǎng)征催促醉酒人杰亦是鬼雄項(xiàng)羽嚴(yán)肅清晰抱負(fù)振興中華

表情忘懷果真非凡指望訓(xùn)斥體會(huì)分量響亮仿效胸懷贊嘆涼州詞

（-）近義詞

崛起一興起模范一榜樣清晰一清楚疑惑一困惑斬釘截鐵一毅然決然

胸懷一胸襟懲處一懲罰淪陷一失陷逼迫一強(qiáng)迫聞名世界一舉世聞名

抵抗一抵擋準(zhǔn)備一籌備優(yōu)厚一豐厚茁壯一健壯左顧右盼一東張西望

開(kāi)荒一拓荒破舊一陳舊探索一探究奧秘一奧妙燦爛一絢爛明媚一明麗

?？荚~義辨析的詞組“嚴(yán)肅”和“嚴(yán)峻”、“明媚”和“明朗”

“嚴(yán)肅”指（神情、氣氛等）使人感到敬畏的，（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真，多形容態(tài)度；“嚴(yán)峻”指形勢(shì)嚴(yán)

重，多形容態(tài)勢(shì)。

1.為了保護(hù)戰(zhàn)友、消滅敵人，邱少云經(jīng)受了烈火燒身的（）（嚴(yán)肅嚴(yán)峻，）考驗(yàn)。

2.張老師對(duì)待教學(xué)工作一向（）（嚴(yán)肅“嚴(yán)峻）認(rèn)真，一絲不茍。

“明媚”多用于形容天氣好，也用于形容女子容貌靚麗；“明朗”一般形容光線充足，態(tài)度清晰等。

3.今天春光（）（明媚，明朗），老師帶我們到郊外去踏青。

4.星星在（）（明媚明朗，）的夜空中閃耀著美麗的光芒。

（三）反義詞

崛起一衰落清晰一模糊懲處一獎(jiǎng)勵(lì)訓(xùn)斥一表?yè)P(yáng)左顧右盼一目不斜視

占領(lǐng)一撤離被迫一自愿茁壯一纖弱清香一惡臭毫不猶豫一猶豫不決

知足一貪婪淪陷一光復(fù)抵抗一屈服昔日一來(lái)日斬釘截鐵一優(yōu)柔寡斷

破舊一嶄新丟掉一保留燦爛一暗淡明媚一昏暗熱鬧非凡一冷冷清清

（四）詞語(yǔ)搭配

1.填入量詞

一（個(gè)）問(wèn)題一（位）同學(xué)一（個(gè)）孩子一（群）人

一（排排）高樓大廈一（件件）家用電器

2.填入合適的動(dòng)詞。

（提出）問(wèn)題（睜大）眼睛（.離開(kāi)）家鄉(xiāng)（關(guān)緊）門窗

（忍受）困頓（抵抗）騷擾（渡過(guò)）難關(guān)（追尋）春光

（探索）奧秘烈火（燃燒）

3.填入合適的修飾詞。

（嚴(yán)肅）的問(wèn)題（沉郁）的表情（響亮）的回答

（厚厚）的窗簾（優(yōu)厚）的條件（滾燙）的額頭

（勝利）的消息（叮咚）的流水（高超）的表演藝術(shù)

（翩翩歸來(lái)）的燕子（茁壯成長(zhǎng)）的小樹(shù)（燦爛輝煌）的精神

（破舊）的茅屋（溫?zé)幔┑耐量唬烂睿┑慕豁?/p>

（明媚）的春光（火紅）的太陽(yáng)（美好）的未來(lái)

（默默）地坐著（堅(jiān)定）地回答（高興）地贊嘆

（悄悄）地吟唱（斬釘截鐵）地說(shuō)

（五）詞語(yǔ)積累

AABB式：干干凈凈明明白白斷斷續(xù)續(xù).清清白白

含有反義詞的成語(yǔ)：左顧右盼頂天立地大同小異東張西望

“?天?地”式四字詞語(yǔ)：頂天立地歡天喜地冰天雪地鋪天蓋地悅驚天動(dòng)地開(kāi)天辟地感天動(dòng)地

三、句子

（一）佳句積累

1.追尋信念，追尋金色的理想；追尋.溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)！（排比句）

2.像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光。（比喻句）

3.延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？（擬人

句）

4.您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？（反問(wèn)句）

5.這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。（設(shè)問(wèn)句.）

（-）重點(diǎn)句子

1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

［評(píng)析：這兩句從整體上拉伸了全詩(shī)的時(shí)間感（秦漢）和空間感（萬(wàn)里），營(yíng)造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。］

2.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

（評(píng)析：“醉臥沙場(chǎng)”表現(xiàn)出的不僅是將士們豪放、開(kāi)朗、興奮的感情，還有視死如歸的勇氣。）

3.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

（評(píng)析：這兩句直抒胸臆，鮮明而具體地提出人生的意義和價(jià)值，表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望。）

4.怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。

（評(píng)析：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了少年周恩來(lái)想要救人民于水火的濟(jì)世胸懷。）

5.梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了。”

（評(píng)析：“斬釘截鐵”突出了梅蘭芳的堅(jiān)決態(tài)度，表現(xiàn)了他高尚的民族氣節(jié)。）

6.像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，在追尋雨露和太陽(yáng)。

（評(píng)析：運(yùn)用比喻手法，把延安精神比作明媚的春光、滋潤(rùn)小樹(shù)的雨露和太陽(yáng)，抒發(fā)了作者對(duì)延安精神的贊美之

情。）

四、內(nèi)容主旨

1.《出塞》通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)（漢代抗匈名將）的懷念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)守邊戰(zhàn)士的（同情）以及對(duì)（安

定、和平生活）的（向往）?！稕鲋菰~》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（大軍飲酒出征）的場(chǎng)景，反映出戰(zhàn)士（樂(lè)觀豪邁、視死

如歸）的英雄氣概?！断娜战^句》中詩(shī)人借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來(lái)諷刺（南

宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑），表達(dá)了（希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土）的（愛(ài)國(guó)）感情。

2.《為中華之崛起而讀書(shū)》講的是（周恩來(lái)）少年時(shí)代的事，他耳聞目睹了（中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方

受外國(guó)人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理）的事情，從中體會(huì)到伯父說(shuō)的（“中華不振”）的含義，從而.立志（要為振興中華而

讀書(shū)），表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的（博大胸懷）和（遠(yuǎn)大志向）。

3.《梅蘭芳蓄須》通過(guò)記敘梅蘭芳先生（拒絕為日本人演出），拒絕在日本人占領(lǐng)地登臺(tái)，（情愿賣房度日）

等幾件事，高度贊揚(yáng)了梅蘭芳先生的（愛(ài)國(guó)熱情），（崇高的民族氣節(jié)）和（堅(jiān)貞不屈）的高尚品質(zhì)。

4.《延安，我把你追尋》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)延安、棗園、南泥灣等事物的歌頌，抒發(fā)了詩(shī)人（繼承、發(fā)揚(yáng)延安精

神）的迫切心情，強(qiáng)調(diào)了（在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神）的重要性。

五、語(yǔ)文園地

1.關(guān)注主要人物和事件，能夠通過(guò)不同方式把握文章的主要內(nèi)容。

可以借助文章題目把握主要內(nèi)容，如《觀潮》，看到這個(gè)題目，就能想到這篇文章寫(xiě)的是觀潮這件事；也可

以通過(guò)理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》是按照事情的發(fā)展順序來(lái)講的，我

們將普羅米修斯拿取火種的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)就能把握文章的主要內(nèi)容；當(dāng)一篇文章寫(xiě)了幾件事時(shí)，可先

弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來(lái)，也能把握文章的主要內(nèi)容，如《為中華之崛起而讀書(shū)》一共寫(xiě)了三件

事，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

2.掌握下列詞語(yǔ)的意思，能夠正確運(yùn)用。

志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)大義凜然英勇無(wú)畏

視死如歸鐵面無(wú)私秉公執(zhí)法剛正不阿

“志存高遠(yuǎn)”形容有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人；“精忠報(bào)國(guó)”“大義凜然”“英勇無(wú)畏”“視死如歸”一般形容為了國(guó)家

和民族，面對(duì)危險(xiǎn)和死亡不屈不撓的仁人志士?！拌F面無(wú)私”“秉公執(zhí)法”“剛正不阿”一般形容處事公正嚴(yán)明、

不徇私情的人。

3.體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣，感受反問(wèn)句的表達(dá)效果，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。

4.背誦、默寫(xiě)

1.背誦《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》，默寫(xiě)《出塞》《夏日絕句》。

2.背誦“日積月累”中的古詩(shī)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

別董大詩(shī)歌大意：

（唐）高適北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，到處都是灰蒙蒙的，云似乎也變成了黃

千里黃云白日嚷，北風(fēng)吹雁雪紛紛。色。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。此

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？去你不要擔(dān)心遇不到知己，天底下哪個(gè)人不知.道你董庭蘭啊！

一、積累運(yùn)用

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人民法官秉公熱話，維護(hù)了法律的尊嚴(yán)。

B.岳飛糠酎艮國(guó)的事跡，至今仍為人們所傳頌。

C.讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊；讀書(shū)，使人聲許圓還。

D.媽媽大義爆落地說(shuō)：“晚上我加班，奶奶來(lái)接你?！?/p>

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“中華不振”四個(gè)字和伯父沉悶的表情卻讓他難以忘懷。

B.他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

C.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了溫?zé)岬难影哺G洞土炕

D.他可以忍受生活的困頓，所以難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。

4.與“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？”意思不同的一項(xiàng)是（）

A.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，不愁沒(méi)錢花。

B.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就有錢花了。

C.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就愁沒(méi)錢花。

D.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，花的錢有了。

5.下列關(guān)于課文內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《出塞》是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。

B.少年周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，啟發(fā)我們思考讀書(shū)的意義。

C.“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”意思是本打算為國(guó)捐軀，但總有幾個(gè)人會(huì)活著回來(lái)。

D.《延安，我把你追尋》以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神。

6.下列內(nèi)容可用寫(xiě)信形式表達(dá)的是（）（多選）

A.小雙，至今想起這件事我仍記憶猶新！你真的是我的好朋友，我從心底里感謝你那次對(duì)我的幫助，謝

謝你。

B.劉麗，我有件急事，需要我們倆的合影，麻煩你盡快幫我拿過(guò)來(lái)。

C.你好！遠(yuǎn)方的朋友，開(kāi)學(xué)了，你是否已經(jīng)適應(yīng)了緊張的學(xué)習(xí)生活？學(xué)習(xí)任務(wù)繁重嗎？

D.媽媽，今天下班回家時(shí)能幫我?guī)Щ乜爝f嗎？

7.選擇填空。

A.一般疑問(wèn)句B.設(shè)問(wèn)句C.反問(wèn)句

（1）這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。（）

（2）但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（）

（3）怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？（）

8.下列句子中的引號(hào)有什么作用？選一選。

引號(hào)的作用：①表示引用；②表示特定的稱謂或含有特殊意義的詞語(yǔ)；③表示諷刺、否定或反語(yǔ)；④表示強(qiáng)

調(diào)。

（1）一次，日本侵略軍要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺(tái)演出。（）

（2）梅蘭芳請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”。（）

9.給下列詞語(yǔ)分類。

①剛正不阿②五顏六色③哭笑不得④興高采烈⑤英勇無(wú)畏

⑥萬(wàn)紫千紅⑦頂天立地⑧垂頭喪氣⑨樂(lè)于助人⑩得意忘形

（1）描寫(xiě)人物神態(tài)：____________________________________________________________________

（2）描寫(xiě)顏色：________________________________________________________________________

（3）描寫(xiě)人物品質(zhì)：____________________________________________________________________

10.按要求寫(xiě)句子。

⑴后來(lái)，梅蘭芳不堪其擾，只好又回到了上海。（改為雙重否定句）

（2）梅蘭芳高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”（改為轉(zhuǎn)述句）

⑶軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，不得不認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出

了。（改為肯定句）

（4）梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。

梅蘭芳難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）

【答案】

saiqianjiechuhezuiyihud

賽I前II杰I出I隔I醉II疑I惑

.?zanmeiqmghuaixiinchizhenfen

贊美情懷訓(xùn)斥振奮

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注

意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“賽、喝、醉、疑、惑、訓(xùn)、斥、振”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意

這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.D

【詳解】考查詞語(yǔ)搭配。

A.秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。

B.精忠報(bào)國(guó)：形容精心忠誠(chéng)，報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。

C.志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。

D.大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴(yán)峻不可侵犯的態(tài)度。不能形容媽媽交代我的話，

可以改為“輕聲細(xì)語(yǔ)”。

3.B

【詳解】考查病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，不能用“沉悶”形容表情，可以改為“沉郁”。

C.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，兩個(gè)語(yǔ)句之間語(yǔ)意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折，把關(guān)聯(lián)詞“卻”改為“但”。

D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，兩個(gè)語(yǔ)句之間語(yǔ)意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折，把關(guān)聯(lián)詞“所以”改為“但”。

4.C

【詳解】本題考查理解句子意思。

“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？”是反問(wèn)句，改為陳述句方法：首先

將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒(méi)不加不。）其次將反問(wèn)句中的反問(wèn)

語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

本句改為：梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，不愁沒(méi)錢花。

ABD的意思都是不愁沒(méi)錢花，C選項(xiàng)意思是：愁沒(méi)錢花，意思是不同。故選C。

5.C

【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)和課文內(nèi)容的理解。

A.正確?！冻鋈肥菢?lè)府舊題，也是是唐朝詩(shī)人王昌齡所作的七言絕句，邊塞詩(shī)的代表之一。內(nèi)容主要是是

慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將，體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的渴望與期盼以及對(duì)士兵們的信心。故題干敘述正確。

B.正確。從《為中華之崛起而讀書(shū)》中，我們可以感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁

榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。故題干敘述正確。

C.有誤?！肮艁?lái)征戰(zhàn)幾人回？”出自唐代王翰的《涼州詞》，意思：古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？故

題干敘述有誤。

D.正確?！堆影?，我把你追尋》是一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)以“追尋”為線索，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情,

警示人們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力更生、艱苦奮斗、為崇高理想而獻(xiàn)身、全心全意為人民服務(wù)”的延安

精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。

6.AC

【詳解】本題考查的是對(duì)書(shū)信的識(shí)記，需要清楚書(shū)信的格式。

書(shū)信的格式為：稱呼，問(wèn)候語(yǔ)，正文，祝福語(yǔ)，署名和日期的要求。

A.“小雙……”符合書(shū)信格式，是正文的內(nèi)容。

B.“劉麗……”不符合書(shū)信的格式，是請(qǐng)求別人做某事。

C.“你好！……”符合書(shū)信的格式，是書(shū)信的開(kāi)頭稱呼和問(wèn)候。

D.“媽媽……”不符合書(shū)信的格式，是征求別人回答的句式。

故而選擇AC。

7.BCA

【詳解】本題考查判斷句式。

一般疑問(wèn)句：一般疑問(wèn)句是疑問(wèn)句的一種。它一般只用是或否來(lái)回答的句子。

設(shè)問(wèn)句：指自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題,是一個(gè)語(yǔ)法名詞。

反問(wèn)句：一種常見(jiàn)的修辭方法，為了加強(qiáng)語(yǔ)氣會(huì)選擇用疑問(wèn)句的形式表示肯定的意思。

（1）結(jié)合語(yǔ)境，該句子有問(wèn)有答，是設(shè)問(wèn)句。故選B。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，該句子是用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)肯定的意思，是反問(wèn)句。故選C。

（3）結(jié)合語(yǔ)境，該句子“有疑而問(wèn)”，是一般疑問(wèn)句。故選A。

8.②④

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

(1)日本侵略軍的“大東亞圣戰(zhàn)”是一種自以為是的美化的叫法。故引號(hào)的作用是表示特殊的意義。故選

②。

(2)“大病”的本意是很重的病。這梅蘭芳的朋友讓他生“大病”并不是真正的生病。這里是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)

容。所以引號(hào)的作用表示強(qiáng)調(diào)。故選④。

9.③④⑧⑩②⑥①⑤⑦⑨

【詳解】本題考查詞語(yǔ)分類。

①剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不徇私迎合。

②五顏六色：形容顏色或品種繁多。

③哭笑不得：哭也不是，笑也不是；形容處境尷尬。

④興高采烈：興致高，情緒熱烈。

⑤英勇無(wú)畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。

⑥萬(wàn)紫千紅：形容春天百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷的景色。

⑦頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地；形容形象偉大，氣概豪邁。

⑧垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。

⑨樂(lè)于助人：很樂(lè)意幫助別人。

⑩得意忘形：形容人高興得忘乎所以，失去常態(tài)。

(1)根據(jù)詞義可知，描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)有：哭笑不得、興高采烈、垂頭喪氣、得意忘形。

(2)根據(jù)詞義可知，描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有：五顏六色、萬(wàn)紫千紅。

(3)根據(jù)詞義可知，描寫(xiě)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有：剛正不阿、英勇無(wú)畏、頂天立地、樂(lè)于助人。

10.(1)后來(lái)，梅蘭芳不堪其擾，不得不回到了上海。

(2)梅蘭芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺(tái)演出了。

(3)軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。

(4)雖然梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，但是他難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。

【詳解】

(1)本題考查肯定句改為雙重否定句。

雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定詞一般有“不得不”“沒(méi)有不”“不是不”

“不能不”“不會(huì)不”。因此，我們需要在原肯定句中加入否定詞，將“只好”改為“不得不”，改為：后

來(lái)，梅蘭芳不堪其擾，不得不又回到了上海。

(2)本題考查引述句改為轉(zhuǎn)述句。

引述句改轉(zhuǎn)述句可以利用口訣：一找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰(shuí)對(duì)誰(shuí)；四改人稱你我他；五改之

后讀又讀。此題在解答時(shí)根據(jù)句子口決，把第一人稱“我”改為“他”，冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，改為：

梅蘭芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺(tái)演出了。

（3）本題考查雙重否定句改為肯定句。

例句是一個(gè)雙重否定句，雙重否定句通常表達(dá)肯定的意思。例句的雙重否定詞是“不得不”，表示“只好”。

因此，我們只需去掉否定詞“不得不”將其改為“只好”，改為：軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙

的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。

（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

先判斷前后兩個(gè)分句的關(guān)系，確定關(guān)系后，再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，最后檢查是否通順。前句的“可以忍受”

與后句的“難以抵抗”意思是相反的，由此判斷兩個(gè)句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，例如：

盡管……但是（還）……，雖然……但是……

二、課內(nèi)閱讀

（一）（2022上?四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀。

《為中華之崛起而讀書(shū)》片段

周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人

正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處

這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在

被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到"中華不振"這四個(gè)字的沉重（ch6ngzh6ng）分量（IiangIia

ng）o怎么把祖國(guó)和人民從苦難（nannan）和屈辱中（拯救挽救）出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)（烈列）

火一直燃燒在心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)（提題）出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中

華之崛起而讀書(shū)”的（洪亮響亮）回答。

1.在正確的字音下面畫(huà)上“

2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。

左顧右盼：O

懲處：O

3.用“”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。這句話把比作,使用比喻的修辭

手法的作用O

4.此時(shí)周恩來(lái)的心情是的，他一直思考的問(wèn)題是什么？用“”畫(huà)出來(lái)。

5.結(jié)合課文的事例說(shuō)說(shuō)“中華不振”的含義。

6.聯(lián)系課文和下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)為什么立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣

的人？

大江哥罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

7.關(guān)注主要人物和事件，概括選文的主要內(nèi)容：

【答案】

1.zhongliangnan拯救烈提響亮

2.向左右兩邊看處罰

3.這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。問(wèn)題烈火說(shuō)明周總理一心為民的情懷

4.沉重怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？

5.中華不振，中國(guó)人民就要受到欺辱，就抬不起頭來(lái)。

6.因?yàn)橹腥A不振，人民備受欺辱，所以要立志為中華之崛起而讀書(shū)。

周恩來(lái)是一個(gè)志存高遠(yuǎn)，有愛(ài)國(guó)精神的人。

7.在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)，周恩來(lái)親眼看到一位中國(guó)女人受到外國(guó)人欺侮卻無(wú)處說(shuō)理，這使他真正明白了

伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。

【解析】

1.本題考查字音和詞語(yǔ)。

沉重zhbng：分量重；程度深。

分量liang：重量。

苦難ndn：指痛苦和災(zāi)難。

拯救：援救，使其脫離危難、危險(xiǎn)?！鞍炎鎳?guó)和人民從苦難和從屈辱中”用拯救。

挽救：從危險(xiǎn)或不利中救出來(lái)。

烈火：指猛烈的火。

提出：舉出、揭示出來(lái)。

洪亮：形容非常響亮。

響亮：聲音宏大高亢。周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的回答用“響亮”。

2.本題考查解詞。

左顧右盼：向左右兩邊看。文中寫(xiě)周恩來(lái)和同學(xué)一路上都在左右的看。

懲處：處罰。文中寫(xiě)女人指望巡警局給她撐腰，處罰外國(guó)人。

3.本題考查比喻句。

一般的比喻句都有三部分構(gòu)成，一部分是被比喻的事物，叫做本體，它們都是實(shí)實(shí)在在的事物；另一部分是

用作比喻的事物，叫做喻體，它們都是聯(lián)想到的事物；還有一部分是表示比喻關(guān)系的詞，叫比喻詞，常用的

比喻詞有：“像”“如”“好像”“仿佛”等。

文中的比喻句是：這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中，把“問(wèn)題”比作“烈火”，周恩來(lái)一直思索

如何把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)，用烈火形容，寫(xiě)出他一心為國(guó)為民的情懷。

4.本題考查課文內(nèi)容理解。

根據(jù)片段第2段，“此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量”可知，他的心情是沉

重的。

從“怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中?！笨芍?，

他一直思考的問(wèn)題是怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。

5.本題考查課文內(nèi)容理解。

片段第1段，“一位中國(guó)女人受到外國(guó)人欺侮卻無(wú)處說(shuō)理”可知，中華不振是指中國(guó)地盤(pán)被外國(guó)人占據(jù)，中

國(guó)人受欺辱，抬不起頭來(lái)。

6.本題考查課文內(nèi)容理解和人物分析。

“大江哥罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！币馑际牵撼炅颂K軾的《

念奴嬌?赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學(xué)，精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。用了十年苦功，學(xué)

成以后要回國(guó)成就一番事業(yè)，挽救中國(guó)，假如這個(gè)志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來(lái)喚醒國(guó)人，

也稱得上是英雄。再結(jié)合文章中“此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到‘中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把

祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？”分析可知，因?yàn)橹腥A不振，人民備受欺辱，所以周恩來(lái)要立志為

中華之崛起而讀書(shū)。從中可以看出周恩來(lái)是一個(gè)志存高遠(yuǎn)，有愛(ài)國(guó)精神的人。

7.本題考查概括主要內(nèi)容。

第1段寫(xiě)了在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)，周恩來(lái)親眼看到一位中國(guó)女人受到外國(guó)人欺侮卻無(wú)處說(shuō)理；第2段寫(xiě)此

時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。概括內(nèi)容為在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)，周恩來(lái)

親眼看到一位中國(guó)女人受到外國(guó)人欺侮卻無(wú)處說(shuō)理，這使他真正明白了伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。

（二）（2022上?全國(guó)?四年級(jí)專題練習(xí)）課內(nèi)閱讀。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派了一個(gè)軍醫(yī)來(lái)（檢驗(yàn)檢查）。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋

著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻（zG

nzhan),只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。日本侵略者的妄(wdngwang)_

想最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。

當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家(宣布宣告)：''勝利了，我該

登臺(tái)演出了！”前來(lái)看他演出的人太多了，很多人沒(méi)有座位就站著看。

作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩。

8.用“\"劃去括號(hào)里不正確的讀音和不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

9.讀句子，回答問(wèn)題。

日本侵略者的發(fā)程最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。

(1)日本侵略者的妄想是指O

(2)從“差點(diǎn)兒丟了性命“可以看出梅蘭芳o(jì)

10.大家為什么愿意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝?用原文的話回答。

【答案】

8.檢驗(yàn)zanwang宣告

9.讓梅蘭芳替他們表演以慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想

10.梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩!

三、拓展提升

(-)(2023上?甘肅隴南?四年級(jí)校聯(lián)考期中)課外閱讀。

林則徐請(qǐng)客

①林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔(dān)任湖廣總督，負(fù)責(zé)查禁鴉片煙。一些外國(guó)人總想找機(jī)會(huì)

摸摸林則徐的底細(xì)。

②一次，英國(guó)領(lǐng)事查理設(shè)宴，邀請(qǐng)林則徐參加。宴會(huì)快結(jié)束時(shí)，送上來(lái)的最后一道點(diǎn)心，是甜食冰淇淋。

那時(shí)候，冰淇淋還很罕見(jiàn)。林則徐見(jiàn)冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊時(shí)，還用嘴吹了吹。這一來(lái)，在座

的外國(guó)人便趁機(jī)哄笑起來(lái)。林則徐受到侮辱，心里非常生氣。但是，他壓住怒火，似乎毫不在意地說(shuō)：“這

道點(diǎn)心，外面像在冒熱氣，其實(shí)是冷冰冰的。今天我算是上了一次當(dāng)?！?/p>

③過(guò)了一些天，林則徐在總督府設(shè)宴請(qǐng)客，回敬上次參加宴會(huì)的那些外國(guó)人。宴席上，端上來(lái)的都是中

國(guó)名菜。那些外國(guó)人，一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有

個(gè)外國(guó)人說(shuō)：“中國(guó)菜，好吃的沒(méi)話說(shuō)，只可惜少了一道甜品?！?/p>

④“有！”林則徐吩咐道，“上甜品！”話音剛落，一盆檳榔芋泥端了上來(lái)。外國(guó)人見(jiàn)是甜品，便舉起湯

匙興沖沖的舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國(guó)人嘗的了。他們“啊……啊……”嚷成了一片，喉嚨比卡

著魚(yú)刺還難受。他們有的揮起手，想伸進(jìn)嘴巴里抓；有的按住嘴，淚水直淌。一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪。

林則徐不動(dòng)聲色，若無(wú)其事的說(shuō)：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里

卻滾燙非常，正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候，性急不得，性急了就要燙喉嚨！”

⑤外國(guó)人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞。

⑥他們這才感到林則徐不是個(gè)好對(duì)付的中國(guó)官員。

11.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）形容處境困難、窘迫的樣子。（）

（2）形容對(duì)人或事物及其贊賞。（）

（3）形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。（）

12.文章第2自然段主要寫(xiě)的是的事情，第3、4自然段主要寫(xiě)的是的事情。

13.第④自然段畫(huà)橫線句子是對(duì)林則徐的（A心理B語(yǔ)言C動(dòng)作）的描寫(xiě)，你感受到林則

徐是一個(gè)的人。

14.外國(guó)人吃了檳榔芋泥后，洋相百出，狼狽不堪的語(yǔ)句是

15.對(duì)第④自然段林則徐說(shuō)的話理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.向這些外國(guó)人科普吃檳榔芋泥的方法，要等它涼點(diǎn)再吃，否則會(huì)燙到。

B.將這檳榔芋泥比喻我們中國(guó)人，雖然外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛(ài)國(guó)的。你們想要用鴉片毒害我們，

是會(huì)遭到我們中國(guó)人的反抗的。

C.上次你們用冰淇淋讓我受辱，這次我用檳榔芋泥也讓你們出盡洋相。

【答案】

11.狼狽不堪贊不絕口呆若木雞

12.林則徐受到侮辱林則徐請(qǐng)客

13.B富有智慧

14.他們“啊……啊……”嚷成了一片，喉嚨比卡著魚(yú)刺還難受。他們有的把手伸進(jìn)嘴里抓；有的按住嘴,

淚水直淌。

15.B

【解析】

11.本題考查根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

可在文中找與意思具有共同詞素的詞語(yǔ)中找。

(1)第④段的詞語(yǔ)“狼狽不堪”中的“狼狽”形容窘迫的樣子，結(jié)合句子“一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪”

可知“狼狽不堪”形容處境困難、窘迫的樣子。

(2)文中第③段的“贊不絕口”與意思具有共同詞素，結(jié)合句子“那些外國(guó)人，一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，狼

吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口”可知“贊不絕口”形容對(duì)中國(guó)名菜及其贊賞。

(3)第⑤段的詞語(yǔ)“呆若木雞”中的“呆”表示發(fā)愣，結(jié)合“外國(guó)人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞”可知

“呆若木雞”表示因驚訝而發(fā)愣的樣子。

12.本題考查概括段落的大意。

可采用“主要人物一一主要干什么一一結(jié)果怎樣”的方法來(lái)歸納段意。

第②段主要寫(xiě)林則徐參加參加宴會(huì)，受到了侮辱；

第③和第④段主要寫(xiě)林則徐回請(qǐng)，進(jìn)行了反擊。

13.本題考查描寫(xiě)方法及人物形象分析。

從第④自然段的“林則徐不動(dòng)聲色，若無(wú)其事的說(shuō)”可知畫(huà)橫線的句子是語(yǔ)言描寫(xiě)。選B。

這句話表面上是說(shuō)檳榔芋泥看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，實(shí)際上是用這些“檳榔芋泥”比喻“中國(guó)人”，

雖然外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛(ài)國(guó)的。侵略者想要用鴉片毒害我們，是會(huì)遭到我們中國(guó)人的反抗的。體現(xiàn)

了林則徐機(jī)智、聰明的特點(diǎn)。

14.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

“外國(guó)人吃了檳榔芋泥后，洋相百出，狼狽不堪”在第④段，在“洋相百出，狼狽不堪”前后的句子中找，

“他們’啊……啊……’嚷成了一片，喉嚨比卡著魚(yú)刺還難受。他們有的把手伸進(jìn)嘴里抓；有的按住嘴，淚

水直淌。”這句話的“有的……有的……”寫(xiě)了他們洋相百出。

15.本題考查了對(duì)短文中劃線句子的理解。

短文中劃線句子“這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候,

性急不得，性急了就要燙了喉嚨”這句話是林則徐對(duì)那些曾經(jīng)侮辱他的外國(guó)人說(shuō)的話。這句話一語(yǔ)雙關(guān)，表

面上是說(shuō)檳榔芋泥看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，實(shí)際上是用這些“檳榔芋泥”比喻“中國(guó)人”，雖然

外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛(ài)國(guó)的。侵略者想要用鴉片毒害我們，是會(huì)遭到我們中國(guó)人的反抗的。

故選Bo

(二)(2021下?陜西榆林?四年級(jí)統(tǒng)考期末)閱讀理解。

細(xì)微之處的愛(ài)國(guó)精神

①外語(yǔ)課又開(kāi)始了。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，外籍教師想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫(huà)中國(guó)地圖。

②“唉呀，可千萬(wàn)別叫我，我肯定畫(huà)不好！”我暗暗地捏了一把汗。再看看周圍的人,個(gè)個(gè)也都把頭埋

得低低的，教室里靜得連掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)。終于，一位“不幸”的同學(xué)被叫了上去。他磨蹭著走上講臺(tái)，拿

著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同被釘在那兒一樣。幸虧臺(tái)下的同學(xué)遞給他一本地圖冊(cè)，他才

草草地完成了這幅“杰作”，走下講臺(tái)，他仍不住地抹著一臉虛汗。

③乍一看，這算不了什么。但是，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，作為一名中國(guó)人，連中國(guó)地圖，并且只是一個(gè)輪廓

都完成不了，這說(shuō)明了什么呢？而我們的美籍老師在上課時(shí)隨手就可以畫(huà)出一幅美國(guó)地圖，并在地圖上熟練

地標(biāo)出一個(gè)個(gè)地名來(lái)輔助教課，這又說(shuō)明了什么呢？這只能看出我們對(duì)自己的國(guó)家是多么的不了解。對(duì)此，

難道我們不覺(jué)得臉紅，不覺(jué)得慚愧嗎？

④我還清楚地記得，有一次，外籍教師向我們介紹自己，說(shuō)到“USA”這個(gè)單詞時(shí)，興奮地?fù)]動(dòng)著手臂，

幾乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩。

⑤中國(guó)和美國(guó)是兩個(gè)不同的國(guó)家，受著不同文化思想的浸染。一方面，我們津津樂(lè)道于自己的愛(ài)國(guó)思想

比人家的要強(qiáng)，所受的愛(ài)國(guó)主義教育比人家的多得多。但另一方面，這些讓人感到無(wú)奈感到尷尬的事情又屢

屢在我們周圍發(fā)生，我們能說(shuō)什么呢？這就是一種區(qū)別，一種需要用心領(lǐng)悟，用心理解的區(qū)別。它使人明白

細(xì)微之處見(jiàn)精神。

16.文中“"一詞的意思是“很有興趣地說(shuō)個(gè)不?！薄?/p>

17.為什么大家“都把頭埋得低低的”？

18.“教室里靜得連掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)”這句話運(yùn)用了的修辭手法，我還能再寫(xiě)一個(gè)這樣的句子：

19.閱讀文中畫(huà)線句子，回答下列問(wèn)題。

(1)“唉呀，可千萬(wàn)別叫我，我肯定畫(huà)不好！”我暗暗地捏了一把汗。

這句話主要是對(duì)“我”的描寫(xiě)，體現(xiàn)了“我“。

(2)他磨蹭著走上講臺(tái)，拿著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同被釘在那兒一樣。

這句話是對(duì)“他”的描寫(xiě)，說(shuō)明了“他“o

20.“她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩”一句表明了o

21.“畫(huà)地圖”這件小事說(shuō)明了什么？對(duì)此你有何感想？

【答案】

16.津津樂(lè)道

17.因?yàn)榇蠹叶疾粫?huì)畫(huà)中國(guó)地圖，都不想被老師叫到黑板上去畫(huà)。

18.夸張；示例：這塊地方只有巴掌大，怎么能蓋房子呢？

19.心理我不想被點(diǎn)到名畫(huà)中國(guó)地圖時(shí)的緊張心理動(dòng)作不會(huì)畫(huà)中國(guó)地圖

20.外籍老師對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情是自然流露

21.畫(huà)地圖”雖然是一件小事，卻能在細(xì)微之處體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)精神。示例：愛(ài)國(guó)不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，我們

更要從身邊的小事做起，如會(huì)畫(huà)地圖是愛(ài)國(guó)，好好學(xué)習(xí)是愛(ài)國(guó)，愛(ài)護(hù)環(huán)境也是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)就要付出行動(dòng)。

【解析】

16.本題考查詞語(yǔ)解釋。

從第五自然段“我們津津樂(lè)道于自己的愛(ài)國(guó)思想比人家的要強(qiáng)”可知“很有興趣地說(shuō)個(gè)不?！敝傅氖墙蚪驑?lè)

道。

17.本題考查文章內(nèi)容理解。

聯(lián)系上文“簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，外籍教師想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫(huà)中國(guó)地圖?！焙偷诙匀欢挝业南敕ā鞍ρ?，

可千萬(wàn)別叫我，我肯定畫(huà)不好！”我暗暗地捏了一把汗?？芍蠹野杨^埋得低低的原因是生怕被老師叫到。

18.本題考查修辭手法。

讀句子“教室里靜得連掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)”可知句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，使用夸張的修辭手法在寫(xiě)一個(gè)句

子。如：我的口水流成了一條河。

19.本題考查句子理解。

(1)讀句子可知本句是我內(nèi)心的想法，是心理描寫(xiě)，體現(xiàn)了我害怕被老師叫到的緊張的心理。

(2)從“走、拿、按、釘”可知是動(dòng)作描寫(xiě)，一連串的動(dòng)作讓我們看出了他對(duì)中國(guó)地球不熟練，不會(huì)畫(huà)地

圖。

20.本題考查理解句子意思。

聯(lián)系上文有一次，外籍教師向我們介紹自己，說(shuō)到“USA”這個(gè)單詞時(shí)，興奮地?fù)]動(dòng)著手臂，幾乎是喊出了

“USA”可知外籍老師對(duì)于自己的祖國(guó)非常熱愛(ài)。

21.本題考查文章主旨和語(yǔ)言表達(dá)。

“畫(huà)地圖”事情雖小，但“地圖”卻象征著我們的祖國(guó)，表示著我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。針對(duì)此事發(fā)表自己的看

法和感想即可，如：我們不能擲在口頭上愛(ài)國(guó)，要把愛(ài)國(guó)化為自己的行動(dòng)。從身邊小事做起。

(三)(2022上?陜西西安?四年級(jí)?？计谀?

志向

李大釗很小就聽(tīng)爺爺講述八國(guó)聯(lián)軍侵華的事情。隨著他漸漸長(zhǎng)大，當(dāng)?shù)厝嗣穹纯沟蹏?guó)主義的斗爭(zhēng)，在他

的心靈上打下了不可磨滅的烙印，一種救國(guó)救民的志向，一天天在他的心田里叫岑。

在他讀小學(xué)的時(shí)候，他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國(guó)的故事，他聽(tīng)得非常入神。黃老先生曾把他

叫到自己的屋里，問(wèn)他：“你聽(tīng)了太平天國(guó)的故事，有什么感想??？”

李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般,說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國(guó)要富強(qiáng)，不

受外國(guó)欺！”

李大釗在天津法政學(xué)校讀書(shū)時(shí)，他的愛(ài)國(guó)思想進(jìn)一步得到增長(zhǎng)。李大釗每天都把時(shí)間用在讀書(shū)和研究政

治理論方面。他胸懷大志，尋求中國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)的道路。當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生都在游山玩水、花天酒地，糊涂度日。

李大卻一塵不染，有好多人不理解，問(wèn)他：“你這樣用心讀書(shū)，將來(lái)要干點(diǎn)什么呢？”

他微微一笑，認(rèn)真地說(shuō)：“我將來(lái)，只希望做個(gè)對(duì)老百姓有用的人！活著，以自己的本領(lǐng)為民眾做事；

我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進(jìn)大海里，喂肥魚(yú)蝦，供民眾食用，也使人民

得到我的一點(diǎn)好處。這就是我平生最大的志向！”

22.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

(1)“萌發(fā)“在文中指O

(2)“一塵不染“一