河北省張家口市土木鄉(xiāng)中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試卷含解析

河北省張家口市土木鄉(xiāng)中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：現(xiàn)在，全媒體正在不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)。從全球范圍看，媒體智能化進入快速發(fā)展階段。我們要增強緊迫感和使命感，推動關(guān)鍵核心技術(shù)自主創(chuàng)新不斷實現(xiàn)突破，探索將人工智能運用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，用主流價值導(dǎo)向駕馭“算法”，全面提高輿論引導(dǎo)能力。沒有規(guī)矩不成方圓。無論什么形式的媒體，無論網(wǎng)上還是網(wǎng)下，無論大屏還是小屏，都沒有法外之地、輿論飛地。主管部門要履行好監(jiān)管責(zé)任，依法加強新興媒體管理，使我們的網(wǎng)絡(luò)空間更加清朗。（摘編自習(xí)近平講話《加快推動媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》，《求是》第6期）材料二：數(shù)據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。材料三：伴隨著信息社會不斷發(fā)展，新興媒體影響越來越大。新聞客戶端和各類社交媒體成為很多人的第信息源，全媒體不斷發(fā)展，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，重組著內(nèi)容生產(chǎn)與信息傳播的鏈條，一個“萬物皆媒”的全媒體時代漸行漸近。人民日報全新改版、全彩印刷，推出融媒體工作室機制，組建了“一本政經(jīng)”“麻辣財經(jīng)”等45個專業(yè)化、垂直化的品牌工作室，做大做強報網(wǎng)十多種載體，覆蓋用戶7.86億人次；新華社自主研發(fā)推出“快筆小新”機器人寫稿系統(tǒng)，并發(fā)布全球媒體首個人工智能平臺“媒體大腦”和全球首個合成新聞主播一“Al合成新聞主播”；中央廣播電視總臺以先進技術(shù)為引領(lǐng)，深入研究運用人工智能、5G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)，全力推進4K超高清電視技術(shù)體系建設(shè)，牢牢掌握核心技術(shù)研發(fā)應(yīng)用主動權(quán)，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展；中國日報社踐行“深度融合、移動先行”理念，把一份發(fā)行70萬份的英文報紙轉(zhuǎn)型升級為一個覆蓋2億多海內(nèi)外用戶的全媒體宣傳平臺……新故相推，日生不滯。眾聲喧嘩的全媒體時代，人人都有麥克風(fēng)，但主流媒體手握的是“金話簡”。把握時代大勢，堅持守正創(chuàng)新，堅定不移推進媒體深度融合，媒體融合的大手筆正等待我們?nèi)?chuàng)造。（摘編自《勇立潮頭，推進全媒體時代“融合+”》，人民網(wǎng)2019年1月28日）材料四：美國最早的媒體融合試驗成果是“坦帕新聞中心”。2000年3月美國媒介綜合集團（MediaGeneral）成立“坦帕新聞中心”，將旗下的報紙、網(wǎng)站和電視臺安置在同一座傳媒大廈中。各家媒體員工、辦公區(qū)域和運作機制保持獨立的前提下，該集團在大廈中設(shè)立了新聞編輯部進行統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)，在報紙、網(wǎng)站、電視臺之間實行資源共享，互相配合進行新聞的采集、寫作和共享，不僅大大降低了新聞生產(chǎn)的成本，更優(yōu)化了報道效果和時效性。在“坦帕新聞中心”這一媒體融合范例的帶動下，美國涌現(xiàn)了多種媒體融合模式。整體上來看，美國媒體融合主要有以下幾種模式：技術(shù)驅(qū)動的內(nèi)容融合：美國各大媒體積極利用傳播新科技，深入挖據(jù)用戶需求，對新聞內(nèi)容進行深度加工和價值延伸?！度A爾街日報》《芝加哥論壇報》等通過大數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)，實現(xiàn)了報網(wǎng)聯(lián)動，優(yōu)化了用戶體驗，增強了用戶粘性需求導(dǎo)向的生產(chǎn)方式融合：美國不少傳統(tǒng)媒體以移動互聯(lián)用戶的需求為導(dǎo)向，提供全方位、立體化的實時新聞信息，爭做“24小時全天候運轉(zhuǎn)”的新型媒體。CNN、《芝加哥論壇報》《今日美國》等均實現(xiàn)了24小時新聞直播或滾動實時新聞報道，并根據(jù)用戶閱讀習(xí)慣有效地安排了新聞內(nèi)容發(fā)布時間。市場趨勢下的傳播平臺融合：越來越多的數(shù)字閱讀受眾流向新聞網(wǎng)站以外的渠道，新聞供應(yīng)商正在跟進其轉(zhuǎn)移動向。為了接觸更廣泛的受眾，2007年開始，CNN與YouTube、Twitter、Facebook等成熟社交網(wǎng)站合作，進行新聞直播等與用戶互動；NBC、CBS與Twitter進行了互利共贏的合作；NBC環(huán)球與VoxMedia、BuzzFeed等新媒體建立了合作關(guān)系。（摘編自新元智庫《美國媒體融合發(fā)展模式與案例分析》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.在全媒體時代，社會主流媒體應(yīng)該讓主流價值觀成為算法，提升輿論引導(dǎo)能力。B.互聯(lián)網(wǎng)普及率、手機網(wǎng)民規(guī)模正在逐年遞增，這是全媒體融合發(fā)展的時代背景。C.美國媒體融合實踐表明，采用何種模式融合，得看媒體自身的優(yōu)勢和市場需要。D.從美國的全媒體融合實踐來看，不論是哪一種模式，最終都要滿足用戶的需求。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.習(xí)近平總書記的講話不僅指出了全媒體融合發(fā)展的必要性，也高屋建領(lǐng)地指出全媒體融合發(fā)展所面臨的艱巨任務(wù)。B.在全媒體融合的時代，人人都有話語權(quán)，如果主流媒體不積極推動媒體融合，就有可能會失去原有的“金話筒”優(yōu)勢。C.輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式正發(fā)生著深刻變化，各大媒體紛紛追求融合發(fā)展，“萬物皆媒”的全媒體時代越來越近。D.材料三對中國幾家主流媒體的報道聚焦于技術(shù)的創(chuàng)新，材料四對美國早年“坦帕新聞中心”的分析則側(cè)重于資源的整合與共享。6.結(jié)合以上材料。簡要談?wù)勚袊鴳?yīng)該如何推動全媒體的融合發(fā)展。參考答案：4.A

5.D

6.①技術(shù)層面：掌握核心科技，充分利用信息技術(shù)和人工智能技術(shù)。②價值觀念層面：用主流價值導(dǎo)向駕取“算法”，全面提高輿論引導(dǎo)能力（或“掌握好主流‘金話簡’”）。③法律層面：依法加強對新興媒體的監(jiān)管。④營銷層面：關(guān)注并滿足用戶的需求?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。A項，“社會主流媒體應(yīng)該讓主流價值觀成為算法”錯誤，由原文“用主流價值導(dǎo)向駕馭‘算法’，全面提高輿論引導(dǎo)能力”可知，不是讓主流價值觀成為“算法”，而是讓主流價值導(dǎo)向駕馭“算法”，故A錯誤。故選A?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答本題首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。D項，“材料三對中國幾家主流媒體的報道聚焦于技術(shù)的創(chuàng)新”錯誤，材料三對中國幾家主流媒體的報道并不是都聚焦于技術(shù)的創(chuàng)新，對人民日報的報道，側(cè)重于它多樣化的工作室；對中國日報的報道則側(cè)重于它的宣傳平臺的升級，故D錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，比如本題要求簡要談?wù)勚袊鴳?yīng)該如何簡要談?wù)勚袊鴳?yīng)該如何推動全媒體的融合發(fā)展，并結(jié)合材料分析；其次確定答題區(qū)間?？忌ピ暮Y選推動全媒體的融合發(fā)展的措施以及別人的成功經(jīng)驗等。由材料一“我們要增強緊迫感和使命感，推動關(guān)鍵核心技術(shù)自主創(chuàng)新不斷實現(xiàn)突破，探索將人工智能運用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，用主流價值導(dǎo)向駕馭‘算法’，全面提高輿論引導(dǎo)能力?！笨芍夹g(shù)層面：要掌握核心科技，充分利用信息技術(shù)和人工智能技術(shù)。價值觀念層面：要用主流價值導(dǎo)向駕取“算法”，全面提高輿論引導(dǎo)能力。“主管部門要履行好監(jiān)管責(zé)任，依法加強新興媒體管理，使我們的網(wǎng)絡(luò)空間更加清朗。”可知法律層面：依法加強對新興媒體的監(jiān)管。由材料四“美國不少傳統(tǒng)媒體以移動互聯(lián)用戶的需求為導(dǎo)向，提供全方位、立體化的實時新聞信息，爭做‘24小時全天候運轉(zhuǎn)’的新型媒體?！笨芍獱I銷層面：要關(guān)注并滿足用戶的需求。2.閱讀下面的文字，完成6——8題。

印度洋上空的污染物對亞洲喜馬拉雅山脈的冰川融化負有直接責(zé)任一一這是來自美國Scripps研究所的一個研究組的結(jié)論。中國科學(xué)家近年對青藏高原的冰芯研究進一步支持了這一結(jié)論。

與Scripps研究所主要依據(jù)無人駕駛飛機收集的數(shù)據(jù)，再加上地面和衛(wèi)星的觀測數(shù)據(jù)等手段不同。在過去3年里，中國科學(xué)院青藏高原研究所的科研人員在青藏高原對不同氣候區(qū)多條冰川表面雪樣或雪坑樣進行了采集，同時，獲得了時間跨度不同的7支冰芯。

該項研究表明，冰芯記錄最為顯著的特征是20世紀90年代中期以來，青藏高原雪冰中黑碳含量有了顯著增長，這在全球變暖、冰川持續(xù)退縮的背景下，顯示了人類活動使黑碳加速排放，對青藏高原冰川資源危害顯著。黑碳是農(nóng)作物秸稈燃燒產(chǎn)生的灰霧、家用煤爐的煙和機動車尾氣中的一種活性成分，是僅次于二氧化碳的第二大潛在溫室氣體。一旦黑碳降落在喜馬拉雅冰川，它們就會使冰雪的顏色變暗，從而增強其吸收熱量的能力，使其溫度升高。

“喜馬拉雅山脈自東向西雪冰中黑碳的含量呈明顯降低趨勢，表明來自南亞的排放物很難翻越喜馬拉雅山脈，而是隨印度季風(fēng)自東向西傳輸進入青藏高原?！笨蒲腥诵彀厍嗾f。夏季，其高昂的地勢阻擋了印度季風(fēng)深入北上，使印度洋暖濕氣流只能大部分停留在南亞的東北部和青藏高原的東南一隅。但是，青藏高原上的強烈對流如一個巨大吸盤將氣流中的物質(zhì)輸送到高層大氣。通常在冬季，因地勢高、冰雪面積大、輻射冷卻快、降溫迅速，青藏高原成為一個低溫高壓中心，但積雪中較高的黑碳含量可能會使情形發(fā)生變化。

從青藏高原冰川雪坑及表面雪樣品分析結(jié)果看，青藏高原雪冰中黑碳的平均含量已高于北極地區(qū)?，F(xiàn)在，青藏高原的消融季節(jié)來得早，持續(xù)時間也較長。

另外一個還象表明：冰芯中黑碳含量呈現(xiàn)冬半年高、夏半年低的季節(jié)變化特征。徐柏青分析：“這種季節(jié)變化特征與冬春季節(jié)南亞爆發(fā)的棕色云有關(guān)。溫室氣體和大氣棕色云團的綜合作用是過去50年中喜馬拉雅冰川消融的主要原因?！北O(jiān)測發(fā)現(xiàn)，棕色云層是由高濃度的細顆粒物組成的，成分主要是黑碳、硫酸鹽、硝酸鹽、有機顆粒和礦物顆粒?？茖W(xué)家指出，這種云團對氣候變暖具有雙重影響：一方面，云團中的粉塵可以吸收陽光，從而導(dǎo)致大氣變暖：另一方面，由于吸收和反射等作用，粉塵可以減少到達地表的陽光量，從而降低地表溫度。

徐柏青研究組發(fā)現(xiàn)，在冬春季節(jié)，隨著青藏高原積雪面積擴大，受棕色云影響更為顯著，它加速了積雪和冰川的消融，可能引起區(qū)域水資源供給的季節(jié)分配變化。

(《科學(xué)時報》2008—10—28有刪改

)6．下列關(guān)于“黑碳”的理解，不準確的一項是

A．黑碳是由高濃度的細顆粒物組成的大氣棕色云團的主要成分之一

B．黑碳沉降在冰雪上，它會使冰雪顏色變暗，增強其吸收熱量的能力，從而加速冰川融化。

C．黑碳是由農(nóng)作物秸稈燃燒產(chǎn)生的灰霧、家用煤爐的煙和機動車尾氣中的活性成分組成的僅次于二氧化碳的第二大潛在溫室氣體。

D．黑碳既可以吸收陽光，導(dǎo)致大氣變暖；也會反射陽光，減少到達地表的陽光量，從而降低地表溫度。7.根據(jù)文意，下列有關(guān)喜馬拉雅山脈冰川融化的主要原因的說明，準確的一項是

A.青藏高原強烈的氣流像一個巨大的吸盤，將大氣中的污染物吸附在青藏高原的冰雪上。

B.人類活動造成黑碳含量過高，對青藏高原冰川資源危害顯著。

C.溫室氣體和大氣棕色云團的綜合作用

D.冬春季節(jié)，南亞爆發(fā)的棕色云團，影響更為顯著。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷正確的一項是A.從中國科學(xué)院青藏高原研究所與美國Scripps研究所對青藏高原冰川融化的研究手段來看，中國科學(xué)院青藏高原研究所的研究手段更為科學(xué)、真實、可靠，更有說服力。B.在很多情況下，棕色云團與全球不斷增加的溫室氣體交織在一起，正在對區(qū)域乃至全球氣候系統(tǒng)產(chǎn)生極大影響。C.冬春季節(jié)，受溫室氣體和棕色云團的影響，青藏高原的消融季節(jié)來得早，持續(xù)時間也較長。這種狀況很可能會引起區(qū)域水資源供給的季節(jié)分配變化。D.研究發(fā)現(xiàn)，20年來青藏高原雪冰中黑碳的含量明顯增長，以現(xiàn)有的速度發(fā)展下去，若干年后，青藏高原的冰川將消融殆盡。參考答案：6、D(偷換概念，D項的敘述對象應(yīng)該是“粉塵”，“粉塵”中不但含有黑碳，而且含有其他成份。)7、C(A項“吸附在青藏高原的冰雪上”與原文“將氣流中的物質(zhì)輸送到高層大氣”不同，B、D兩項以偏概全)8、C(A、B屬于無中生有，D項說法過于絕對)

3.閱讀下文，完成第14～18題．有墻薜荔朱以撤①在滋潤的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上行走，目的是很模糊的。這種沒有目的的行走，使人步履徐緩，包括心緒。那些急沖沖的步調(diào)，一眼便知受著時間的限制，欣賞必須抓緊。實際上，在他們奔向另一個景點的過程中，一些很值得品味的外延被忽視了。②這時，我看到了一堵過去的墻。③墻體爬滿了薜荔。薜荔是我小時候在草莽風(fēng)格的家園里常見的木本植物。它的旺盛而堅韌，吸附于墻上很難分離。它的果實從莖上拗斷時，溢出如乳一般的白色汁液，研磨成團粘稠無比。在屈賦里，薜荔表示了清高和芳潔；更多的詩文，薜荔則是一種荒涼破敗、前塵舊夢的意象。有許多場景，要以特定的意義展示，營造氛圍，薜荔是很有代表性的一種。④無數(shù)的墻，這是我們每一日目光都在觸及的。好幾個黃昏，我從墻邊過，回家。我判斷出沒有哪一面墻是潔凈的。許多的政策靠固定的墻體傳播，在雪白的墻體上揮動油漆刷子。大紅的政策文字的空隙，就是許多微型廣告，粘上去就揭不下來?，F(xiàn)在的城市墻面，就是這般展開的，在墻邊閑站時刻，足以味出這個城市正在為生存激烈地競爭著。⑤城市里高大的墻可以成為牢固的護衛(wèi)，不過我要說，一點也沒有什么欣賞價值。除了上邊說的那些人工行為之外，看不到時光停滯或走動的跡象。這使許多墻內(nèi)人生，遮蔽得嚴嚴實實。我一直保留著對女墻的興趣。顯然是村里人錢囊空缺，多年來一直放任著風(fēng)雨侵入。人走過去，矮的稍稍踮起腳尖，可以看到里邊的動靜。鄉(xiāng)間，許多秘密就是這樣泄露出來?？偸怯行┡e動讓鄰人偷窺，談笑中脫口而出。鄉(xiāng)間對于秘密的保守仍處于孩童狀態(tài)，許多事就是明擺著的，毋須在意，笑笑了事。這也是睦鄰的基礎(chǔ)———許多的籬墻、土墻，風(fēng)雨中稀疏了，殘缺了，不見主人行動；有些墻修高了，秘密被嚴實地保護著，疏遠了鄰里，疏遠了與質(zhì)樸相隨的情調(diào)。⑥和城里不長一根草的高墻相比，這堵墻被薜荔持抱不放，肯定是有緣由的———周邊的濕氣，墻體的粗礪，以及墻內(nèi)人家的長年未歸，都縱容了薜荔家族的瘋狂攀爬。不管是密雨斜侵還是驕日高照，四季更迭無損于它的頑固和青綠。庭院在無主人的狀態(tài)下悄悄生變，這使好事者途經(jīng)時好奇地貼著開裂的門縫，窺視天井里雜草搖曳著枯黃，落葉被雨水浸泡得失去本色；虔誠的香案上塵泥積滿，梁上燕雀營巢，隊進隊出。作為庭院的門面，墻體率先表達了時光的推移，薜荔長了這么多，鋼筋鐵爪一般勾連，主人怕是不回來了。

⑦許多的墻正在材料的使用上下功夫，甚至就是一面巨大的玻璃，反射的光線，讓人眩目迷亂。材料越來越考究的結(jié)果是，除了空中的塵屑，其他生命難以附著于上。它的威嚴和冷漠，顯示了一個機構(gòu)的獨立和龐大，在這樣的墻體面前，只有眾多錚亮的小轎車，一字兒擺開，才生出氣派。遙遠的薜荔墻下，很巧，每天黃昏，都有一些老者不約而同地來．絲竹管弦陳雜，南音吳曲相替——什么樣的環(huán)境都有與之相協(xié)調(diào)的成分出現(xiàn)，像古道西風(fēng)里配著嶙峋的瘦馬，漢苑秦陵上落下了霏霏暗雨，構(gòu)成一幅無言的畫圖。⑧如果不是一堵薜荔舊墻作為背景展開，難說這些彈唱有什么韻味，或者品位。恰恰因為和諧，素來苛求的聽者，品頭論足之聲戛然而止，靜靜地欣賞吧。⑨越來越少人談起薜荔了。許多荒涼地正在消失，它對于墻體的眷戀，是它逐漸走出我們視線的緣由——隨著舊墻的拆毀而消亡。若干年后，再來細讀柳宗元的“密雨斜侵薜荔墻”，恐怕就要花費一番口舌了。在都市的后人眼里，作為野生木本植物，薜荔并不難懂，都市就是墻體隔離成的世界。只是，二者結(jié)合而成的詞組，薜荔墻——它所具有的蒼涼、寂寞、感傷，尤其是二者持抱不放的關(guān)系，會有不少人為之惶惑，成為生存的現(xiàn)狀中難以理解的部分。(摘自《俯仰之間》，有改動)14．如何理解“這時，我看到了一堵過去的墻”一句中“過去的墻”在文中的含義?(2分)15．文章圍繞“薜荔墻”展開，請就此梳理作者的寫作思路。(4分)16．請結(jié)合文章說明城市之墻的特點。(4分)17．作者為何以“有墻薜荔”為題?(6分)18．文章結(jié)尾說，“薜荔墻——它所具有的蒼涼、寂寞、感傷，尤其是二者持抱不放的關(guān)系，會有不少人為之惶惑，成為生存的現(xiàn)狀中難以理解的部分”，這蘊含著作者怎樣的情感態(tài)度?你如何看待薜荔墻消失這種現(xiàn)象?請簡要分析。(7分)參考答案：14.作者在兒時常見到的薜荔墻；（1分）蘊含著傳統(tǒng)文化氣息的薜荔墻。（1分）15.首先由眼前的薜荔墻想到了薜荔的文化意味；（1分）再將鄉(xiāng)村的墻和城市的墻進行對比，（1分）展現(xiàn)了薜荔墻才有的韻味和品位；（1分）最后表達了作者對薜荔墻即將消失的遺憾。(1分)16.墻面都不干凈，透出激烈的競爭氣氛；高大的墻可作牢固的防衛(wèi)，遮掩著墻內(nèi)人生的秘密；威嚴冷漠。（答出一點得兩分，兩點三分，三點滿分）17.(1)薜荔墻是本文的主要寫作對象，以此為題，統(tǒng)攝全篇；(2分)(2)暗示作者的情感——對過往的懷念和對現(xiàn)狀的遺憾；（2分）(3)運用化用的手法，增加題目的文學(xué)性。(2分)

18.作者的情感態(tài)度：對薜荔墻的欣賞和喜愛，對過去文化韻味消失的遺憾和惋惜，對現(xiàn)代人生存現(xiàn)狀的反思。（3分）評價：我認為應(yīng)很好的保護傳統(tǒng)文化。社會的進步發(fā)展，新文化的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)文化有一定的沖擊；傳統(tǒng)文化有自身的優(yōu)點和韻味；不應(yīng)為了發(fā)展而忽視傳統(tǒng)文化，應(yīng)開拓創(chuàng)新，采取多種方式保護傳統(tǒng)文化。（觀點1分，分析3分）。解析：14.第三段對“過去的墻”做出解釋，第三段分兩層，一是描寫小時候的薜荔墻，一是歷史中的薜荔墻。【思路點撥】理解文中重點詞語的含義，首先，分析重點詞語產(chǎn)生的語境，其次，要“瞻前顧后”，找到文中暗示性的語言，第三，對文中暗示性的語言進行概括，第四，如果詞語用深層含義，要進一步挖掘。【知識點】本題考查考生對文章重點詞語的理解的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。15.梳理寫作思路，其本質(zhì)即對文章內(nèi)容分層概括。第一、二、三段為一層，第四、五、六段為一層，第七、八段為一層，第九段為一層，然后分別概括層次意思即可。【思路點撥】散文文本，在解答文章結(jié)構(gòu)思路的習(xí)題時，要熟悉散文的特點。散文為抒情的，作者情感有一個觸發(fā)點，通過對觸發(fā)點的描述，延伸闡釋，抒發(fā)自己的情感，考生在作答時，根據(jù)文意，逐一對應(yīng)即可?！局R點】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力，能力層級為C（分析綜合）。16.題干要求找到“說明城市之墻的特點”，在文中，對城市之墻的描述在第四、五、七段，相關(guān)語句為：沒有哪一面墻是潔凈的；城市里高大的墻可以成為牢固的護衛(wèi)；它的威嚴和冷漠，顯示了一個機構(gòu)的獨立和龐大，考生據(jù)此組織語言即可?！舅悸伏c撥】首先，審清題干要求，明確答題方向；第二，認真閱讀文本，找到相關(guān)的答題區(qū)間；第三，整合形成答案，注意條理清晰。【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息的能力，能力層次為C（綜合分析）。17.本篇散文是一篇借物抒情的散文，通過對薜荔墻的描寫，表達作者的情感。而薜荔墻這一說法來源于“密雨斜侵薜荔墻”，所以，作者還用了化用這一修辭方式?！舅悸伏c撥】分析文章的題目，首先，確認文體，散文和小說的題目在文章的作用是不一樣的；其次，確認題目短語的詞性；第三、分析題目和篇章結(jié)構(gòu)的關(guān)系，第四、分析題目和文章主旨的關(guān)系?！局R點】本題考查考生理解鑒賞作品表達技巧的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。18.【思路點撥】第一問，對散文情感的概括，要綜合全篇，從作者情感抒發(fā)的起源，到作者情感的最終變化，要逐一概括出來，不可直接寫一種；第二問，對文中現(xiàn)象的評價，要結(jié)合原文和現(xiàn)實，客觀的評價，考生可以贊同或批評，考生辯證分析，自圓其說?！局R點】本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力，能力層級為F。（探究）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成10-13題。《荊溪集》序楊萬里予之詩，始學(xué)江西諸君子，既又學(xué)后山（北宋著名詩人陳師道）五字律，既又學(xué)半山老人（王安石）七字絕句，晚乃學(xué)絕句于唐人。學(xué)之愈力，作之愈寡。嘗與林謙之屢嘆之，謙之云：“擇之之精①，得之之艱，又欲作之之不寡乎？”予喟曰：“詩人蓋異病而同源也，獨予乎哉！”故自淳熙丁酉（淳熙四年，公元1177年）之春，上塈壬午（紹興三十二年，公元1162年），止有詩五百八十二首，其寡蓋如此。其夏之官荊溪，既抵官下，閱訟牒，理邦賦，惟朱墨之為親，詩意時往日來于予懷，欲作未暇也。戊戌三朝，時節(jié)賜告，少公事，是日即作詩，忽若有窹，于是辭謝唐人及王、陳、江西諸君子，皆不敢學(xué)，而后欣如也。試令兒輩操筆，予口占數(shù)首，則瀏瀏焉無復(fù)前日之軋軋矣。自此，每過午，吏散庭空，即攜一便面（古代用以遮面的扇狀物），步后園，登古城，采擷杞菊，攀翻花竹，萬象畢來獻予詩材，蓋麾之不去，前者未讎，而后者已迫，渙然未覺作詩之難也。蓋詩人之病去體將有日矣方是時不惟未覺作詩之難亦未覺作州之難也。明年二月晦，代者至，予合符而去，試匯其稿，凡十又四月，而得詩四百九十二首。予亦未敢出已示人也。今年備官宮府掾，故人鐘君將之自淮水移書于予曰：“荊溪比易守，前日作州之無難者，今難十倍不啻！子荊溪之詩，未可以出歟？”予一笑，抄以寄之云。淳熙丁未（淳熙十四年，公元1187年），廬陵楊萬里廷秀序?！咀⑨尅竣僦笍谋姸嗔髋芍羞x擇某一家或幾家做學(xué)習(xí)對象，又單單學(xué)習(xí)所選對象特別擅長的一體來學(xué)習(xí)模仿。10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．止有詩五百八十二首，其寡蓋如此。

止：只，僅僅B．詩意時往日來于予懷，欲作未暇也。

暇：空閑C．試令兒輩操筆，予口占數(shù)首。

口占：作詩文不打草稿，隨口而成D．廬陵楊萬里廷秀序。

序：序文11．下列句子編為四組，都能體現(xiàn)楊萬里克服“詩人之病”的一組是①學(xué)之愈力，作之愈寡②擇之之精，得之之艱③前者未讎，而后者已迫，渙然未覺作詩之難也④詩意時往日來于予懷，欲作未暇也⑤辭謝唐人及王、陳、江西諸君子，皆不敢學(xué)⑥萬象畢來獻予詩材，蓋麾之不去A．①③④

B．②⑤⑥

C．③⑤⑥

D．①④⑤12．下列用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是A．蓋詩人之病去體∕將有日矣∕方是時不惟未覺∕作詩之難亦未覺∕作州之難也B．蓋詩人之病∕去體將有日矣∕方是時不惟∕未覺作詩之難∕亦未覺作州之難也C．蓋詩人之病∕去體將有日矣∕方是時∕不惟未覺作詩之難∕亦未覺作州之難也D．蓋詩人之病去體∕將有日矣∕方是時不惟未覺作∕詩之難亦未覺作∕州之難也13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)（1）詩人蓋異病而同源也，獨予乎哉！（2）明年二月晦，代者至，予合符而去。（3）荊溪比易守，前日作州之無難者，今難十倍不啻！參考答案：10．D

序：名詞動用，解為“作序”。11．C[解析]①②都是詩人之病的表現(xiàn)。④句講自己作詩曾經(jīng)有靈感，只是沒有時間，與“詩人之病”無關(guān)。12．C[解析]蓋詩人之病，去體將有日矣。方是時，不惟未覺作詩之難，亦未覺作州之難也。）13．（1）詩人大概缺點（不足）不同但根源卻是一樣的，難道只有我是這樣嗎？（關(guān)鍵點：蓋、獨、反問句）（2）第二年二月的最后一天，接替（代替）我的官員到了，我合對符文（文書、符節(jié)、辦好交接手續(xù)）離開。（關(guān)鍵點：明年、晦、合符）（3）荊溪最近換了太守，你以前覺得做州官不難，現(xiàn)在比以前難了十倍還不止。（關(guān)鍵點：比、前日、不啻）【參考譯文】我的詩，起初學(xué)習(xí)江西諸君子，以后又向后山居士陳師道學(xué)習(xí)五言律詩，再以后又向半山老人王安石學(xué)習(xí)七言絕句，最后才向晚唐詩人學(xué)習(xí)絕句。學(xué)得越賣力，做的詩越少。我曾經(jīng)與林謙之在一起多次為之感嘆，林謙之說：“從眾多流派中選擇某一家或幾家做學(xué)習(xí)對象，又單單學(xué)習(xí)所選對象特別擅長的一體來學(xué)習(xí)模仿，要從中有所收獲是很難的，想要創(chuàng)作的詩歌不少，可以嗎？”我長嘆道：“詩人大概缺點（不足）不同但根源卻是一樣的，難道只有我是這樣嗎？”所以自從淳熙四年春天一直向前追溯到紹興三十二年，其間創(chuàng)作的詩只有五百八十二首，數(shù)量之少原來如此。這年夏天到荊溪為官，上任之后，讀訴狀，理財政，只知道親近公文，往常時有詩意來到心中，想寫下來卻沒有時間。戊戌年正月初一，是朝廷規(guī)定的節(jié)假日，少有公事，這天就寫一些詩，忽然間若有所悟，于是告別唐人及王、陳、江西諸君子等人的風(fēng)格，這些都不學(xué)，之后卻覺得很高興。試著讓兒輩拿起筆來記錄，我隨口念了幾首，覺得文思順暢不再有以前的艱難。從此之后，每天一過晌午，官吏散去，庭院空闊，我就攜帶一個遮臉的面具，步入后花園，登上古城墻，采摘杞子菊花，攀折花草樹木，大自然的一切景象全都來獻給我，成為我作詩的材料，揮之不去，前面的還沒寫完，后面的已到了眼前。原先所有的疑慮完全消除，不再覺得作詩艱難了。大概詩人的毛病離開我已經(jīng)有些日子了。這個時候，我不只不覺得作詩的困難，也不覺得做州官的艱難。第二年二月的最后一天，接替我的官員到了，我辦好交接手續(xù)離開，整理在這里寫的詩稿，總共是四個月的時間，寫的詩卻有四百九十二首。我也不敢拿出來給人看。今年擔任公府掾，老朋友鐘將之從淮水寫信給我說：“荊溪最近換了太守，你以前覺得做州官不難，現(xiàn)在比以前難了十倍還不止。你在荊溪寫的詩，是否可以拿出來看看呢？”我笑了笑，抄了一些寄給她。淳熙十四年，廬陵楊萬里作此序。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。胡晉臣，字子遠，蜀州人。登紹興二十七年進士第，為成都通判。制置使范成大以公輔薦諸朝，孝宗召赴行在。入對，疏當今士俗、民力、邊備、軍政四弊。試學(xué)士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。輪對，論三事：一，無忽講讀官，以仁宗為法；二，責(zé)諫官以糾官邪，責(zé)宰相以抑奔競；三，廣聽納、通下情，以銷未形之患。又極論近幸，上覽奏色動。晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天感稍霽，首肯久之。趙雄時秉政，手詔下中書問近幸姓名。晉臣翼日至中書，執(zhí)政詰其故，晉臣曰：“近習(xí)①招權(quán)，丞相豈不知之？”即條具大者以聞。上感悟，自是近習(xí)嚴憚。置臣以親年高，求外補，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平，治梁壤，更銓法，通褚?guī)??！鄙现^輔臣日：“胡晉臣言可行?！背戎Ю桑颠w侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供職。侍郎林栗與熹論《易》不合因奏熹不即受印為傲慢晉臣上疏留熹而排栗物論歸重。光宗嗣位，遷工部侍郎，除給事中，每以裁濫恩、惜名器為重，內(nèi)降持不下，上嘉其有守，拜端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。正謝日，上命條上軍政利害。既而朝重華宮，孝宗謂回：“嗣君擢任二三大臣，深愜朕意，聞外庭亦無異詞?！睍x臣拜謝。除參知政事兼同知樞密院事。上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然。其所奏陳，以溫清定省為先，次及親君子、遠小人、抑僥幸、消朋黨，啟沃剴切，彌縫續(xù)密，人無知者。未幾，薨于位，贈資政殿學(xué)士，謚文靖?！咀ⅰ竣俳?xí)：君主寵愛親信的人。（節(jié)選自《宋史·胡晉臣傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.侍郎林栗與熹論/《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重B.侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重C.侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重D.侍郎林栗與熹論/《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地。B.輪對，宋代一種官制，官員每隔數(shù)日輪流上殿策對時政利弊，也叫“轉(zhuǎn)對”。C.常平，古代調(diào)節(jié)米價方法，政府豐年購糧以免谷賤傷農(nóng)，歉年賣出儲糧以穩(wěn)定糧價。D.工部，官署名，六部之一，掌管各項工程、工匠、全國土地、賦稅、水利等政令。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.胡晉臣才學(xué)突出，見識高卓。紹興二十七年考中進士，后被薦入朝，受到孝宗召見。他明確指出當時的政治弊端，官職也得以升遷。B.胡晉臣為官正直，不懼權(quán)貴。他敢于斥責(zé)皇帝身邊的親信，包括諫官和宰相，皇帝看了奏章臉色都變了。C.胡晉臣侍奉大宋，竭忠盡智。他輔佐孝宗和光宗兩位皇帝，都是盡心竭誠，光宗不親臨朝政時他更是小心輔政，后來死于官任上。D.胡晉臣恪盡職守，深得褒嘉。在擔任給事中期間，光宗褒獎他有操守，后在重華宮朝拜時，孝宗又稱贊他“深愜朕意”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天威稍霽，首肯久之。（2）晉臣以親年高，求外補，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅的變化虧損，皇帝威怒才稍微平和，長時間點頭表示贊同。（2）胡晉臣因為父母年紀大了，請求到京城外補缺，擔任漢州知州，再任潼川路提點刑獄，后因父母的喪事離職?！?0題詳解】該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！罢摗笔莿釉~，賓語是《易》，動賓之間不能斷開，排除AD兩項；“奏”的內(nèi)容是“熹不即受印為傲慢”，而不是“奏”“熹”，故應(yīng)在“傲慢”后斷開，排除B項。故選C?！?1題詳解】該題考查考察古代文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項，“工部，……掌管各項工程、工匠、全國土地、賦稅、水利等政令”錯誤，“全國土地、賦稅”由戶部掌管。故選D?！?2題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“胡晉臣……他敢于斥責(zé)皇帝身邊的親信，包括諫官和宰相”錯誤，從文中來看，應(yīng)是責(zé)成監(jiān)督的官員糾正官風(fēng)，責(zé)成宰相抑制官員對名利的追求，又著重評論了皇帝身邊受寵的近臣。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實詞和虛詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，“口陳”，口頭陳述；“悉”，詳盡；“至”，到；“折變”，變化虧損；“霽”，平和；“首肯”，點頭表示贊同。第二句中，“以”，因為；“親”，父母，雙親；“外補”，到京城外補缺；“知”，名詞做動詞，做知州，擔任知州；“除”，授，拜（官職）；“憂”，父母喪事；“去”，離職?！军c睛】斷句首先牢記一個前提―――領(lǐng)會大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。參考譯文：胡晉臣，字子遠，四川人?？贾薪B興二十七年進士，擔任成都通判。制置使范成大認為他有輔佐國君之才把他推薦給朝廷，宋孝宗召他前往行宮。入宮對答，上疏當今士俗、民力、邊備、軍政四方面的弊病。試用于學(xué)士院，授官秘書省校書郎，后升遷著作佐郎兼右曹郎官。輪流奏對時，（胡晉臣）談?wù)撊拢阂弧⒉灰鲆曋v讀官，要效法仁宗時期；二、要求諫官檢舉官員的不當之處，要求宰相遏制競相跑官的人；三、（應(yīng)該）廣泛聽取、采納意見，掌握下層的情況，來消除尚未形成的禍患。又著重評論了皇帝身邊受寵的近臣，皇帝看完奏章后變了臉色。胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅折變，皇帝神色稍微緩和，長時間點頭表示贊同。丞相趙雄當時執(zhí)掌朝政，皇帝親手寫詔書下到中書省詢問近臣的姓名。晉臣第二天到中書省，主持政事的官員詢問他其中的緣故，胡晉臣說：“近臣弄權(quán)，丞相怎么能不知道呢？”隨即分條詳陳，把權(quán)力大的近臣上報?；实蹖Υ耸律钣懈形?，從此近臣十分害怕。胡晉臣因為父母年紀大了，請求到京城外補缺，擔任了漢州知州，再任潼川路的提點刑獄，因父母喪事離職。守喪期滿再被征召，拿五件事覲見，分別是：“選拔將帥，擴大常平倉，興修水利，修訂選拔、任用官吏的條例，推行紙幣?！被实蹖o政大臣說：“胡晉臣說的可以實行?！保ê鷷x臣）擔任度支郎，幾次升遷擔任侍御史。當時朱熹被授予兵部郎官，因腿病沒有到任。侍郎林栗因與朱熹的論《易》觀點不合，上奏稱朱熹不立刻到任是對皇帝的傲慢行為。晉臣上疏請求留下朱熹而駁斥林栗的上奏，眾人議論推重他。光宗繼位后，胡晉臣調(diào)任工部侍郎，任職給事中，常常以裁減過度的恩惠，珍惜名聲和人才為要務(wù)，皇帝贊賞他有操守，任命他為端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。正式上朝謝恩那天，皇帝命他分條列舉軍政方面的利與害。不久在重華宮朝拜前任皇帝孝宗，孝宗對他說：“現(xiàn)任皇帝提拔任用的二三位大臣，非常合我意，聽說朝廷外面也沒有不同的意見?！焙鷷x臣磕頭謝恩。任命胡晉臣為參知政事兼同知樞密院事?；实圩阅辖蓟貋砗蠛芫貌慌R朝，胡晉臣和丞相留正同心協(xié)力輔佐朝政，朝廷內(nèi)外一派安定。他所上奏陳述，以冬溫夏凊、昏定晨省為先，其次提及親近君子、疏遠小人、抑制僥幸得官、消除官員結(jié)黨，真心誠意輔佐皇帝，切中事理，彌補過失謹慎細致。不久，死在官任上，朝廷追贈他為資政殿學(xué)士，謚號“文靖”。6.閱讀下面的文言文文完成9—11題。周遇吉，錦州衛(wèi)人。少有勇力，好射生。后入行伍，戰(zhàn)輒先登，積功至京營游擊。京營將多勛戚中官子弟，見遇吉質(zhì)魯，意輕之。遇吉曰：“公等皆紈褲子，豈足當大敵。何不于無事時練膽勇，為異日用，而徒糜廩祿為！”同輩咸目笑之。十五年冬，山西總兵官許定國有罪論死，以遇吉代之。至則汰老弱，繕甲仗，練勇敢，一軍特精。明年十二月，李自成陷全陜，將犯山西。遇吉以沿河千余里，賊處處可渡，分兵扼其上流，以下流蒲坂屬之巡撫蔡懋德，而請濟師于朝。朝廷遣副將熊通以二千人來赴。十七年正月，遇吉令通防河。會平陽守將陳尚智已遣使迎賊，諷通還鎮(zhèn)說降。遇吉叱之曰：“吾受國厚恩，寧從爾叛逆！且爾統(tǒng)兵二千，不能殺賊，反作說客邪！”立斬之，傳首京師。至二月七日，太原陷，懋德死之。賊遂陷忻州，圍代州。遇吉先在代遏其北犯，乃憑城固守，而潛出兵奮擊。連數(shù)日，殺賊無算。會食盡援絕，退保寧武。賊亦踵至，大呼五日不降者屠其城。遇吉四面發(fā)大炮，殺賊萬人，火藥且盡，外圍轉(zhuǎn)急?；蛘埜恃越H之，遇吉怒曰：“若輩何怯邪！今能勝，一軍皆忠義。即不支，縛我予賊?！庇谑窃O(shè)伏城內(nèi)，出弱卒誘賊入城，亟下閘殺數(shù)千人。賊用炮攻城，圮復(fù)完者再，傷其四驍將。自成懼，欲退。其將曰：“我眾百倍于彼，但用十攻一，番進，蔑不勝矣。”自成從之。前隊死，后復(fù)繼。官軍力盡，城遂陷。遇吉巷戰(zhàn)，馬蹶，徒步跳蕩，手格殺數(shù)十人。身被矢如猬，竟為賊執(zhí)，大罵不屈。賊懸之高竿，叢射殺之，復(fù)臠其肉。城中士民感遇吉忠義，巷戰(zhàn)殺賊，不可勝計。其舍中兒，先從遇吉出斗，死亡略盡。夫人劉氏素勇健，率婦女數(shù)十人據(jù)山巔公廨，登屋而射，每一矢斃一賊，賊不敢逼。縱火焚之，闔家盡死。自成集眾計曰：“寧武雖破，吾將士死傷多。自此達京師，歷大同、陽和、宣府、居庸，皆有重兵。倘盡如寧武，吾部下寧有孑遺哉！不如還秦休息，圖后舉。”刻期將遁，而大同總兵姜鑲降表至，自成大喜。方宴其使者，宣府總兵王承廕表亦至，自成益喜。遂決策長驅(qū)，歷大同、宣府抵居庸。太監(jiān)杜之秩、總兵唐通復(fù)開門延之，京師遂不守矣。賊每語人曰：“他鎮(zhèn)復(fù)有一周總兵，吾安得至此?！备Ｍ鯐r，贈太保，謚忠武，列祀旌忠祠。（節(jié)選自《明史》，有刪改）

[注]①，臠，luán切成小塊的肉。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．見遇吉質(zhì)魯，意輕之

輕：輕視、瞧不起

B．賊亦踵至

踵：跟隨

C．亟下閘殺數(shù)千人

亟：即刻

D．圮復(fù)完者再

圮：城墻10．下列句子全都直接表現(xiàn)周遇吉“忠勇”的一組是

（

）

①積功至京營游擊

②至則汰老弱，甲仗，勇練勇敢

③立斬之，傳首京師

④遇吉巷戰(zhàn)，馬蹶，徒步跳蕩，手格殺數(shù)人

⑤身被矢如畏，竟為賊執(zhí)，大罵不屈

⑥其舍中兒，先從遇吉出斗，死亡略盡。

A．①②③

B．②④⑤

C．③④⑤

D．②③⑥11．下列對原文的分析和概括，正確的一項是

（

）

A．周遇吉是明末錦州衛(wèi)人，有勇力，喜歡射殺陌生人，加入行伍后，作戰(zhàn)總是沖鋒在前，憑戰(zhàn)功逐漸從普通士兵升遷到京營游擊將領(lǐng)。

B．周遇吉在代州憑城固守，在李自成軍隊的猛烈進攻下，彈盡糧絕，在巷戰(zhàn)中中箭被俘，大罵不屈，最后被亂箭射死。

C．周遇吉忠君報國、誓與城亡的精神與李自成軍隊后來攻打京師一路上幾乎不戰(zhàn)而潰的明軍將領(lǐng)形成鮮明對照，其忠勇得到了朝野的普遍尊敬。

D．周遇吉沒有清醒的政治頭腦和敏銳的判斷力，不能認清農(nóng)民起義的進步性，更不能順應(yīng)歷史潮流，最終手下軍隊與家庭均成了明王朝的殉葬品，反映了周遇吉認，識的局限性。12．把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）何不于無事時練膽勇，為異日用，而徒糜廩祿為?。?分）

（2）至則汰老弱，，繕甲仗，練勇敢，一軍特精。（4分）

（3）倘盡如寧武，吾部下寧有孑遺哉！不如還秦休息，圖后舉。（3分）13．給下面的文言文斷句。（用“／”在需標點處標明）（3分）花開漸小于舊者蓋有蠹蟲損之必尋其穴以硫磺簪之其旁又有小穴如針孔乃蟲所藏處花工謂之氣窗以大針點硫磺末針之蟲乃死蟲死花復(fù)盛此醫(yī)花之法也。參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某商場貼出的一則“海報”的主體部分，請?zhí)舫銎渲械膬商幷Z病并改正。（4分）

①為了滿足廣大消費者對于生活的需求、②清理庫存商品、③加快經(jīng)費周轉(zhuǎn)的進度，④我商場于本月8日起，⑤在一樓設(shè)置特價商品專柜銷售。⑥初次上柜銷售的特價商品有：⑦電器、鐘表、服裝等。⑧歡迎選購。

（1）序號：

改為：

（2）序號：

改為：

參考答案：①為了滿足廣大消費者的生活需求；③加快資金的周轉(zhuǎn)；④在一樓設(shè)置特價商品專柜8.閱讀下面《論語》選段，回答問題。(6分)有子曰：“其為人也孝弟而好犯上者，鮮矣。不好犯上而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”《論語·學(xué)而》季康子問：“使民敬、忠以勸，如之何？”子曰：“臨之以莊，則敬；孝慈，則忠；舉善而教不能，則勸。”《論語·為政》15．請簡單概括有子的觀點。16．這兩個選段共同體現(xiàn)了儒家怎樣的治國理念？

參考答案：15．有子提出“務(wù)本”的主張，即對所有人而言要有孝悌的修養(yǎng)，對君王而言要孝慈的態(tài)度。16．共同體現(xiàn)了孔子的主張：為政以德，正人先正己。15．試題分析：有子：孔子的學(xué)生，姓有，名若。從所給文段看，有子認為“君子務(wù)本”，君子專心致力于根本的事務(wù)，而“孝弟也者，其為仁之本”孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本，懂孝悌的人不會犯上作亂。由此考生可概括出本題的答案?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。16．試題分析：第一個選段體現(xiàn)了儒家“務(wù)本”的主張，做一個好的臣民先要做到孝悌；第二個選段體現(xiàn)了儒家的以身作則的思想，認為君王做了表率，民眾自然會效仿，兩段內(nèi)容的共同點就是儒家思想的為政以德，正人先正己思想?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【參考譯文】有子說：“孝順父母，順從兄長，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒有的。君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本?。　奔究底訂柨鬃樱壕趼暑I(lǐng)人民。如何能使百姓恭敬、盡忠？孔子回答說：對待百姓必須莊重，守禮，對方自然對你恭敬。真心對待民眾，對百姓仁慈，視之如子，人民就會盡忠。樹立好的典范又去教導(dǎo)不好的人，人民自然相視而勸。9.下列各句中，表達得體的一句是A.在得知自己獲得大賽一等獎的消息后，王教授激動地說:“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛?！盉.在吸收前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的《現(xiàn)代商業(yè)論》已經(jīng)出版，現(xiàn)奉上大作一本，書中難免有疏漏之處，敬請斧正。C.