江西省新余市洋江中學(xué)高一語文聯(lián)考試卷含解析

江西省新余市洋江中學(xué)高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（25分）打開閘門（1）聶小汶走進(jìn)那間辦公室時，神情有些恍惚。為了照顧年邁的母親，回國之后，這大半年來，她不斷在找工作、面試之中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不斷在被拒絕，重新填寫履歷表、應(yīng)征之間擺擺蕩蕩。猶如被隔絕在欄柵外的迷失的羔羊一般，寒冷、饑餓、無助，委實使她心力交瘁。并非純粹的經(jīng)濟(jì)不景氣，并非她資格有問題。她有大學(xué)文憑，精通中英文，有輔導(dǎo)員的資格，甚至有張神學(xué)院文憑，又如何？她不斷退而求其次，從應(yīng)征廣播導(dǎo)播、到教會同工、到基金會的秘書、到福音出版社的編輯，到商展會的協(xié)調(diào)員，碰壁就是碰壁！這是今年來第7份應(yīng)征的工作了吧？難怪她緊張，她精神恍惚…

再一次失敗，她準(zhǔn)崩潰了！“聶小汶，你可以進(jìn)去了?！泵貢魡舅拿?，她打起精神，踏進(jìn)那間辦公室。她面對的是一個超年輕的CEO，叫作ALEX，他劈頭第一問題是：“根據(jù)你提供了履歷，你曾經(jīng)在感化院做過輔導(dǎo)員？”“是的…”ALEX皺眉，把身子微微靠向椅背。他看來是那種精明干練，胸有成竹，凡事都逃不過他的銳利的目光。這種領(lǐng)導(dǎo)者，可能有不平凡的經(jīng)歷，可能是獎學(xué)金得主，可能畢業(yè)于國外的名牌大學(xué)。不管有多少可能，肯定一點的是，你絕對別想欺騙他?！澳敲?，關(guān)于Boy’sHome集體逃跑事件…”又來了！她的精神又蹦緊了！總要面對的！是嗎？逃避不了的，是嗎？就像烙印般的印記，對嗎？幾乎每一次面試，她都栽在這個問題上。少年集體逃跑事件，逃跑事件！誰應(yīng)該為打開閘門負(fù)責(zé)？誰的疏忽？…聶小汶的眼眶一下子盈滿了淚水。（2）為什么？為什么你會打開閘門？而沒有鎖上，是故意的嗎？你當(dāng)時是怎么想的？那些都是打架、混流氓、偷竊的壞孩子??！你放走他們，沒想到后果嗎？沒想到這是多么糟糕的事嗎？本來，他們在Boy’sHome被改造，被管制與再教育，還有機(jī)會改過自新，重返社會。但你這樣…這樣輕率地放走他們，他們就會回到陰暗的后巷，繼續(xù)打架、偷竊、吸毒，重新再犯罪，重新再墮落。你為什么打開閘門放他們走？為什么？－－羊，你見過羊嗎？被困在羊欄里的羊。你到底想說什么？我想說什么，我想說什么？你體會不到嗎？你真的體會不到嗎？他們是人啊！我再說，他們是活生生的人！他們不應(yīng)該受到這樣的對待，被鎖困在窗口有鐵支的房間里。每天運(yùn)動、上課、吃飯、上廁所，剩余的時間都被關(guān)在猶如牢房的有鐵柵的房間里。他們需要自由，需要被釋放，而不是兇神惡煞的管理員。他們是一群有靈性，有領(lǐng)悟力的孩子。十三歲到十五歲，那么小的孩子??！如果你是他們的父母，你會怎么想？我能怎樣？當(dāng)然，我承認(rèn)，我犯了錯，我不該打開閘門的，我打開閘門，他們便竄進(jìn)社會的各個角落，難保他們不會再遇見犯罪的誘引。他們沒有足夠的抵抗力。我錯了，我真的錯了。你要為這錯誤，負(fù)起責(zé)任！為什么只要我負(fù)責(zé)？這個社會不用負(fù)責(zé)嗎？社會歸社會，你歸你…（3）小汶瞪著年輕的CEO。他準(zhǔn)會和許多的主導(dǎo)面試的主管一樣，殺出同樣的話吧？－－你要為這錯誤負(fù)起責(zé)任，對不起，我們不能聘請你。但是，年輕的CEO沒有這么說，他靜靜端詳著小汶半響?！昂髞碓鯓?？”“什么后來怎樣？”“喔，我是指那些從感化院逃跑出來的孩子？”“我不知道…我沒有找過他們，他們也沒有聯(lián)絡(luò)我。但隔了些時候，我依稀…從報章新聞看到的，×××又去混社會，干販毒的勾當(dāng)，結(jié)果被逮捕。×××殺了人……我時常在想，他們?nèi)绻^續(xù)留在感化院，命運(yùn)會否不同？”“我還想知道，那次的事，有沒有影響你的人生？”“當(dāng)然有…”小汶眼眶又紅了。半年來，應(yīng)征工作，竟然處處碰壁?！澳阏J(rèn)得我嗎？MISSNIE?！薄澳闶恰蹦贻p的CEO終于承認(rèn)，他就是逃跑者其中之一。聶小汶難以置信地瞪著ALEX?！澳恪阏娴木褪荁oy’sHome的逃跑者之一？”“是的，15年前的事了，難怪你認(rèn)不出我了?！毙°牖謴?fù)了恍惚，努力把紊亂的思緒整理出來。是真的嗎？她只記得在作輔導(dǎo)時，有個高高瘦瘦的少年，老愛問她許多問題。ALEX微笑著：“喏，老愛問問題的那個！”“啊，我想起來了…”小汶的記憶慢慢涌回來了，像溪水潺潺而流。是的，ALEX，他的中文名是劉志強(qiáng)。他很早就學(xué)會抽煙、賭博，后來也跟著一班少年流氓販賣非法光碟。15歲那年，他書包里被搜出有毒品，被關(guān)入Boy’sHome！他后來發(fā)奮讀書，順利畢業(yè)；并得到獎學(xué)金，出國留學(xué)，然后回來開公司。當(dāng)初，沒有打開閘門，他的命運(yùn)可能改寫，誰知道呢？根據(jù)他所知，那些從小汶打開的閘門逃跑出來的少年，際遇都不同?！痢磷隽四翈煟痢猎诎┌Y基金會作總干事－－你沒有錯啊，你打開閘門，讓很多生命得到重生。小汶流淚了感覺身上的捆綁消失了，完全被釋放了。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A面試時Alex直接就問聶小汶是否在感化院工作過，因為他知道面前的這個人就是當(dāng)年打開感化院閘門的輔導(dǎo)員聶小汶。B“猶如被隔絕在欄柵外的迷失的羔羊一般”一句說明十五年來聶小汶因感化院事件一直不被社會認(rèn)可和接受，這讓她心力交瘁。C聶小汶放走感化院那些少年后，雖然沒有找過他們，也沒有和他們聯(lián)絡(luò)，但她關(guān)注著報章新聞，仍然在為那些少年的成長擔(dān)憂。D文章最后寫到聶小汶感覺到“身上的捆綁消失了”，是因為她知道Alex一定會錄取她，她應(yīng)征終將成功。E這篇小說場景集中，以對話形式展開矛盾沖突，而且情節(jié)具有巧合性，這些特點與喜劇的表現(xiàn)手法極為相近。（2）小說的第二部分有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）聶小汶這個人物有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（4）對于聶小汶來說，你認(rèn)為她是否應(yīng)該打開閘門？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）參考答案：（1）（5分）答E得3分，選C得2分，選A得1分；選B、D不得分。（A無法斷定Alex在剛一見面時是否認(rèn)出了聶小汶；B“十五年來”錯；D根據(jù)文章結(jié)尾判斷，原因應(yīng)該是Alex的話讓她卸去了心靈的重?fù)?dān)）（2）（6分）①交待了聶小汶打開閘門的真實想法，凸顯人物性格。②對故事情節(jié)起到補(bǔ)充交待的作用。③深化小說主題，引發(fā)讀者思考。（每點2分。其他分析，言之成理即可）（3）（6分）①心地善良，同情他人。②勇于承擔(dān)，有責(zé)任感。③誠實坦誠，柔韌堅強(qiáng)。（每點2分。其他概括，如果符合人物性格特征，可酌情給分）（4）（8分）觀點一：聶小汶應(yīng)該打開閘門。①孩子的天性是需要自由、需要釋放的，感化院禁錮了有靈性、有領(lǐng)悟力的孩子。②打開閘門會改寫一些孩子的命運(yùn)，使他們的生命得到重生，成為有益于社會的人。③對于善良、富有同情心的人來說，如果不打開閘門，內(nèi)心會備受煎熬。觀點二：聶小汶不應(yīng)該打開閘門。①孩子們因犯了錯誤才進(jìn)入感化院，在感化院的改造和教育下，孩子們有機(jī)會改過自新、重返社會。②打開閘門后，孩子進(jìn)入了社會，他們會因缺乏足夠的抵抗力而重新犯罪。③作為感化院的工作人員，應(yīng)該盡職盡責(zé)，從常理上講不應(yīng)該打開閘門。（觀點2分，原因每點2分；只有觀點而無分析不得分；其他分析，言之成理，可酌情給分）略2.閱讀下面的一篇文章，完成后面13—15題：（13分）父親送我一幅油畫那天臨行在車站，父親送我一幅油畫：素樸的一個站臺，還牽一只雙線風(fēng)箏。父親說：“你是油畫里的雙線風(fēng)箏，一線系親人，一線系天地?！憋L(fēng)箏就要飛了。從長江南飛到黃河北去。既然選擇了奔波，就該學(xué)會適應(yīng)苦，并且去享受苦。父親架好行李。離開車還有五分鐘。“要遠(yuǎn)離親人了，寫好你的游記。”父親握我的手。我說，華東到華北不算遠(yuǎn)；我說，我是世界的，是宇宙的。我發(fā)現(xiàn)了我的自私，菇苦含辛的為你撐了二十年的傘呀，如今你獨(dú)自一人，為著尋你天外的天，背起行囊，要走了，而那把傘，在你遠(yuǎn)行的日子里，怕依舊是孤?lián)沃?，不落的。你全然忘了侍衣奉食的義務(wù)，全然忘了空傘撐著的落寞和牽念。莫非，莫非這沉沉的內(nèi)疚也是生命須交的旅費(fèi)？汽笛響了，車門關(guān)了，屬于你的日子開始了，開始在汽笛響、車門關(guān)的一剎那。眼睛迷蒙了車窗外的站臺，迷蒙了站臺里孑然立著的父親；你看見父親跟著列車在走、在跑、在向你招手。再做不到含蓄，你伏在車窗上，淚，不能禁了。可是，可是你說過你不哭的。你輸給自己。你也有輸?shù)臅r候?！澳闶怯彤嬂锏碾p線風(fēng)箏，一線系親人，一線系天地?！备赣H是知你的，知你若知畫?；蛟S乘哪列車本身并不重要，重要的是人生對一路風(fēng)景的感悟力。你看到了，看到了前方，前方多少站臺，在等你去。不要辜負(fù)，也不被辜負(fù)。13．文中第三段說“風(fēng)箏就要飛了”，第六段說“寫好你的游記”。這里的“風(fēng)箏”、“游記”在文中分別是指什么？（4分）答：①風(fēng)箏是指_________________________________②游記是指_________________________________14．文中父親送“我”一幅畫有雙線風(fēng)箏的油畫，這樣做表現(xiàn)出父親怎樣的心情？結(jié)合全文分析。（5分）答：______________________________________________

_15．下列對文章的分析理解正確的兩項是

（

）（

）（4分）A．文中的“我”因為理解了“學(xué)會適應(yīng)苦，并且去享受苦”的生活真諦，所以決然離開溫馨的家庭港灣，選擇獨(dú)立生活。B．文中“我”看到伏在車窗上的父親落淚的時候，不再堅持自己“是世界的，是宇宙的”的少年豪氣，最終冷靜了下來。C．文末“不要辜負(fù)，也不被辜負(fù)”一句中，不“辜負(fù)”的是父親，“也不被辜負(fù)”是指不被人生美好的前程“辜負(fù)”。D．文中傾訴了“我”遠(yuǎn)離親人后落寞孤獨(dú)的內(nèi)心感受，情由景生，情由境生，與朱自清的《背影》有異曲同工之妙。E．文中前半部分?jǐn)⑹掠玫谝蝗朔Q，而后半部分又轉(zhuǎn)化為第二人稱，這種寫法的作用是更便于傾訴作者內(nèi)心的真情。參考答案：3.閱讀下面的文字，完成后面各題。材料一近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。（《中國教育報》2011年10月25日12版，有刪改）材料二教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出加強(qiáng)書法教師隊伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍。目前，廣東省中小學(xué)書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18．77%，由語文老師兼任書法教師的的占27．18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25．6%，沒有配備書法教師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來，高達(dá)48．35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵學(xué)校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識”。但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實中依然不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評價機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價中；重視并定期檢查書法教學(xué)實施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實情況，重在監(jiān)督落實。對書法獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實處。（《中國藝術(shù)報》2017年03月06日7版，有刪改）7.下列針對上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項是（

）A.三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時獻(xiàn)言獻(xiàn)策。B.材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問題。C.“如何加強(qiáng)書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會作用，材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督。D.三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會越來越強(qiáng)。8.下列對上述材料的理解，最為合理的兩項是（

）A.三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會高度重視。B.三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C.材料一對書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。D.三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，也是中小學(xué)對書法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。E.材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。9.根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。參考答案：7.A

8.CE

9.①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生書寫技能訓(xùn)練，對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)。②尋求社會支持。與書法團(tuán)體合作，聘請并培訓(xùn)有專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。③提高書法地位。建立書法評價機(jī)制，加大獎勵力度。④提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”?！?題詳解】試題分析：對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的，二是選擇“一項”或是“兩項”；然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比對。比如本題中，“下列針對上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項”，B項，材料二中顯示目前學(xué)校開展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”無論是專職還是兼職都缺乏。C項，材料二中未提到“書法教肓專業(yè)委員會”，材料三不僅“強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督”也提出學(xué)校、社會等方面的作用。D項，“中國人的書法能力會越來越強(qiáng)”無中生有?！?題詳解】試題分析：題干問“下列對上述材料的理解，最為合理的兩項”，要求選出的是“最為合理的”“兩項”。A項，“迫在眉睫”于文無據(jù)。B項，沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略為欠缺”。D項，沒有顯示“中小學(xué)對書法教育的強(qiáng)烈訴求”。點睛：實用類文本閱讀選擇類的題目，主要集中對材料中的觀點、材料中的論據(jù)、材料中相關(guān)內(nèi)容的分析概括等。像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，并認(rèn)真閱讀各個選項內(nèi)容；然后到材料中找到與選項有關(guān)聯(lián)的文字，看一看材料中的信息與選項是否一致；最后根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行比照判斷即可?！?題詳解】試題分析：題干問“根據(jù)上述材料,談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括。作答時可以先從材料中篩選出相關(guān)信息，如材料二“加強(qiáng)書法教師隊伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍?！薄敖ㄗh加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵學(xué)校聘請有書法專長的校外人員(尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師?！辈牧先敖⑾鄳?yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容?！薄敖ㄔu價機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價中?！薄皩ǐ@得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目?！薄耙O(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的‘入職名額編制’，使書法教師專職化。”“除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。”然后將這些篩選好的信息進(jìn)行整合，分點概括即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀魏征，巨鹿人也。近徙家相州之內(nèi)黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之日：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對日：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍?！碧跒橹?dāng)咳荩窦佣Y異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之日：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！”三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政，深謀遠(yuǎn)算，多所弘益。七年，代王璉為侍中，”累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨(dú)不見金之在礦，何足貴哉？良治鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。十二年，太宗以誕皇孫，詔宴公卿。帝極歡，謂侍臣曰：“貞觀以前，從我平定天下，周旋艱險，玄齡之功無所與讓。貞觀之后，盡心于我，獻(xiàn)納忠讜，安國利人，成我今日功業(yè)，為天下所稱者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也?！庇谑怯H解佩刀以賜二人。尋遇疾。征宅內(nèi)先無正堂，太宗時欲營小殿，乃輟其材為造，五日而就。遣中使賜以布被素褥，遂其所尚。后數(shù)日，薨。太宗親臨慟哭，贈司空，謚日文貞。太宗親為制碑文，復(fù)自書于石。特賜其家食實封九百戶。太宗后嘗謂侍臣曰：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”因泣下久之。乃詔曰：“昔惟魏征，每顯予過。自其逝也雖過莫彰朕豈獨(dú)有非于往時而皆是于茲日故亦庶僚茍順難觸龍鱗者歟！所以虛己外求，披迷內(nèi)省。言而不用，朕所甘心；用而不言，誰之責(zé)也？自斯已后，各悉乃誠。若有是非，直言無隱?！?0.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.自其逝也雖過/莫彰朕/豈獨(dú)有非于往時/而皆是于茲日故/亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟B.自其逝也/雖過莫彰朕/豈獨(dú)有非于往時/而皆是于茲日/故亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟C.自其逝也/雖過莫彰/朕豈獨(dú)有非于往時/而皆是于茲日故/亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟D.自其逝也/雖過莫彰/朕豈獨(dú)有非于往時/而皆是于茲日/故亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，以及對必修四古文單元涉及的古文化解說不正確的一項是（

）A.謚：即謚號，古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予的一種稱號。B.在《過秦論》中，作者賈誼有“合從締交，相舉為一”的表述，“合從”指的是聯(lián)合六國共同對付秦國的政策。C.在《季氏將伐顓臾》中孔子說顓臾“是社稷之臣也”。社稷：社指谷神，稷指土地神。古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。D.在《寡人之于國也》中孟子認(rèn)為國家在解決了百姓的溫飽問題后，就要“謹(jǐn)庠序之教”，庠序：是古代的學(xué)校，商代叫序，周代叫庠。12.下列對原文的理解和分析，正確的一項是（

）A.唐太宗一開始就對魏征禮遇有加，每次和魏征交談都令太宗非常高興。B.太宗認(rèn)為貞觀以玄齡之功無人可比，貞觀之后以魏征的功勞最大。C.貞觀七年，魏征假托生病請求辭去侍中一職，而遭到了唐太宗的反對。D.太宗放棄了自己建造一座小殿的打算，把材料用來替魏征建造正堂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是?、诠?dú)不見金之在礦，何足貴哉？良治鍛而為器，便為人所寶。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.①你諫諍的事情前后有兩百多件，都很稱合我的心意。如果不是你忠誠為國，哪里能夠像這樣？②你難道不知道黃金在礦石中，怎么值得重視呢？經(jīng)過良匠錘煉為寶器，就被人看做寶貝。試題分析：10.本題考查學(xué)生的斷句能力?！白云涫乓?雖過莫彰/朕豈獨(dú)有非于往時/而皆是于茲日/故亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟”，這句話的意思是“自從他去世以后，我即使有什么過錯也沒有誰指出了。我難道只在過去會犯錯誤，而到了今天就變得都是正確了嗎？恐怕還是群臣只求順從我的心意，不敢冒險觸犯我”；然后抓句末語氣詞“也”，再抓相對的內(nèi)容及對稱的句式“獨(dú)有非于往時/而皆是于茲日”?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。11.回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。C項，“社稷：社指谷神，稷指土地神”錯誤；社指土地神，稷指谷神?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。12.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。A項“唐太宗一開始就對魏征禮遇有加”中的“一開始”不正確；第一段中說“太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：‘汝離間我兄弟，何也？’”，可見一開始是指責(zé)的，認(rèn)為他離間了自己兄弟感情。C項“假托生病”錯誤；從太宗的答語“雖有疾，未為衰老”中，可以知道并非是假托生病。D項“放棄自己建造小殿”錯誤，文中只是說“輟其材為造”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，每個選項都可以找到相關(guān)的文字，辨別正誤即可。13.本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“所諫”，所字結(jié)構(gòu)，要翻譯成名詞性，諫諍的事情；“稱”，符合；“非”，如果不是；“若是”，像這樣。第二句中，“獨(dú)”，難道；貴，重視；“便為人所寶”，“為……所”被動句，“寶”名詞活用為意動詞，當(dāng)做寶貝?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。5.閱讀下面的文言文，完成9-13題。

朱昭字彥明，府谷人。以效用進(jìn)，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。金兵內(nèi)侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮(zhèn)。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力，昭募驍銳兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰。”于是夜縋兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設(shè)木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進(jìn)攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計事。昭常服登陴，披襟問曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數(shù)宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國，改過不吝，已行內(nèi)禪，今天子圣政一新矣，汝獨(dú)未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時，諸城降者多，昭故人從旁語曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補(bǔ)御，皆合法，然不可復(fù)支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰(zhàn)，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內(nèi)，大丈夫一生之事畢矣。”部落子有陰與賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達(dá)旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。（節(jié)選自《宋史·朱昭傳》）9.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事

攝：代理B．昭率老幼嬰城，敵攻之力

嬰：環(huán)繞C．于是夜縋兵出，薄其營

?。合魅鮀．城上鼓噪乘之，殺獲甚眾

乘：追逐10.列句子中加點的詞意義與用法都相同一項是（

）A．夏人設(shè)木鵝梯沖以臨城/然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢B．大金約我夾攻京師，為城下之盟/請以趙十五城為秦王壽C．因大罵引弓射之/因河為池D．太原旦暮且下/不出，火且盡11.以下句子中，全部表明朱昭堅決主張抗敵的一組是（

）①今天子圣政一新矣

②取傳禪詔赦宣讀之③汝輩背義偷生，不異犬彘

④妻子不可為賊污⑤大丈夫一生之事畢矣

⑥昭躍馬從缺城出A.①②④

B.①③⑥C.②⑤⑥

D.③④⑤12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（3分）A.朱昭憑著功績官至秉義郎，他順從時俗，不刻意地表現(xiàn)自己。在震威期間，夏人乘虛入侵，他招募千余勇猛精銳士卒，夜縋出城，乘勢殺敵，獲得勝利。B.夏人部隊晝夜進(jìn)攻，其首領(lǐng)悟兒思齊邀請朱昭議事，數(shù)落宋朝失信，企圖招降宋軍。朱昭反駁說，宋朝國君內(nèi)部禪讓，新君政令一新；堅決拒絕投降。C.在眾多城池投降后，朱昭舊友也暗示他投降。朱昭厲聲斥罵，張弓要射他；不久又表示，只要背城死戰(zhàn)，獲勝可再圖功業(yè)，失敗陳尸境內(nèi)也問心無愧。D.朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準(zhǔn)備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補(bǔ)御，皆合法，然不可復(fù)支。

（2）昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達(dá)旦，尸填街不可行。參考答案：13（1）總共被圍四天，城墻多處毀壞，朱昭憑著才智修補(bǔ)城墻抵御敵兵，全都中規(guī)中矩，但是再也不能支撐下去。（2）朱昭率領(lǐng)眾人在大街要道上與敵軍交戰(zhàn)，從傍晚直到天明，尸體塞滿街面，無法通行?！咀g文】朱昭，字彥明，府谷人。他憑著自己的能力和功業(yè)，逐步升任至秉義郎的官職，他韜光養(yǎng)晦，在官場上從不表現(xiàn)出來自己有什么特立獨(dú)行的地方。宣和末年，當(dāng)震威城兵馬監(jiān)押，兼知城事。金兵入侵，夏人乘機(jī)攻下河外的全部城鎮(zhèn)。震威府距離府州三百里，勢力十分孤立。朱昭帶領(lǐng)全城老幼繞城固守，以抵御敵人攻擊的力量。朱昭招募精銳的士兵一千多人，和他們商定：“敵人知道城中的虛實，有看輕我們的心。如果我們出其不意去攻擊他，可以一鼓作氣把他們消滅?！庇谑浅弥雇韽某菈ι戏攀勘氯?，逼近夏人的營地，敵人果然十分驚慌，城里官兵乘機(jī)大聲叫喊，奮勇殺敵，殺死和俘獲了很多敵人。夏人用鵝梯準(zhǔn)備登上城墻，但是箭好像雨一樣（向他們射去），他們沒辦法登上來，但是攻勢卻日夜不停。夏人的首領(lǐng)思齊穿著鎧甲來到城前，以氈盾擋住自己，邀請朱昭出來議事。朱昭穿著平時的衣服登上城墻上，披著襟衣問：“你是什么人，這么不光彩（指思齊用氈盾擋住自己）。想見我，我在這里，你有什么事？”思齊拿來盾牌上前，訴說宋朝的失信行為，說：“大金約我夾攻京師，定下城下之盟，畫河為界；太原早晚被我攻下，麟州諸州縣都已經(jīng)歸我所有，你依仗什么而不投降呢？”朱昭說：“皇上知道朝中奸臣誤國，已經(jīng)毫無保留的改正過錯，把皇位傳到自己的皇族手中?，F(xiàn)在皇上的政治綱領(lǐng)已經(jīng)煥然一新，只有你還不知道嗎？”于是把內(nèi)禪的詔書拿出來宣讀，眾人十分驚訝地望著朱昭，佩服他的雄辯能力。當(dāng)時，很多城的人都投降了，朱昭的舊識對他說：“現(xiàn)在天下已經(jīng)完了，忠心是沒什么用了?！敝煺雅人f：“你這些人背棄正義，茍且偷生，與豬狗無異，還敢用言語來誘我投降？我寧死不降！”于是拿起弓箭去射他們，眾人都被嚇走了。（震威城）被圍困了四日，城墻有很多地方都?xì)牧?，朱昭用計謀來防御敵人的進(jìn)攻，雖然管用，但卻沒有軍隊來支援。朱昭在廳事召集諸位校將說：“城就快被攻破了，自己的妻兒不可被賊人所污辱，我先讓我的妻兒自殺而死，然后拼死一戰(zhàn)，如果勝利了就立了大功，如果失敗了就戰(zhàn)死境內(nèi)，大丈夫一生的事就此結(jié)束了?！北娙硕歼€沒答應(yīng)。此時，朱昭的幼子在門階前玩耍，朱昭馬上上前把他殺了，長子驚訝地望著他，朱昭又把他殺了。

跟著朱昭帶領(lǐng)著幾名兵士把他們自家的人全殺了，把尸體全都拋入井中。部將賈宗的老母親剛走到前來，朱昭對她說：“老人家，（你是我的）同鄉(xiāng)人，我不想親自殺你，請你自己投井吧?！彼牧?。跟著用土把井給填埋了。將士們于是跟著把自己的妻兒全殺了。朱昭對眾人說：“我和大家都沒有了顧慮了?！边@時軍中有人跟敵人暗中勾結(jié)，對敵人說：“朱昭與他產(chǎn)士兵都?xì)⒘俗约旱募胰耍瑢⒁鰬?zhàn)，人雖然少，但全都是敢死的人?！睌橙耸趾ε?，于是就利誘守城的兵士，登上了城上。朱昭帶領(lǐng)眾人在城里的街巷迎戰(zhàn)，從晚上到早上，尸體遍布街上。朱昭騎著馬越過城墻的缺口逃出，但馬卻墜入了塹溝，賊人歡呼說：“捉到朱將軍了！?！毕氚阉?。朱昭瞪著兩眼持著劍，賊人無一個敢上前，隨后中箭而死，死時四十六歲。6.閱讀下面的文言文，完成14～17題。冬，晉文公卒。庚辰，將殯于曲沃。出絳，柩有聲如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事，將有西師過軼我，擊之，必大捷焉。”

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也?！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙使出師于東門之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知，中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于崤，崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也，必死是間，余收爾骨焉！”秦師遂東。14.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．鄭人使我掌其北門之管

管：鑰匙B．勤而無所，必有悖心

勤：勤奮C．蹇叔之子與師

與：參加D．文王之所辟風(fēng)雨也

辟：通“避”15.下列句子中，加點詞的意義和用法不同于其他三項的一項是（

）A．師之所為，鄭必知之

B．使出師于東門之外C．爾墓之木拱矣

D．夏后皋之墓也16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．晉國負(fù)責(zé)卜筮的官員，把晉文公出殯時棺材里發(fā)出的像牛叫的聲音解釋為君命大事，說明晉國已有作戰(zhàn)準(zhǔn)備，這和蹇叔對戰(zhàn)事的分析是一致的。B．秦穆公攻打鄭國是緣于杞子從鄭國派人傳遞回來的一個消息。這個杞子，應(yīng)該就是《燭之武退秦師》中“使杞子、逢孫、楊孫戍之”的那個“杞子”。C．秦穆公就攻打鄭國的事去征求蹇叔的意見，說明穆公是信任蹇叔的。當(dāng)他聽完蹇叔的分析之后卻謝絕了蹇叔的勸告，可見蹇叔的分析有違事理。D．蹇叔不同意穆公偷襲鄭國的原因之一是，他認(rèn)為興師動眾去襲擊遠(yuǎn)方的國家，是不合適的。因為長途行軍，士兵會勞累不堪，戰(zhàn)斗力也會下降。17.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？（6分）（2）必死是間，余收爾骨焉?。?分）參考答案：14.B（“勤”的意思是“勞苦”）15.A（其他三項的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，A項的“之”是代詞）16.C（說“蹇叔的分析有違事理”錯）17.（1）讓軍隊辛勤勞苦地偷襲遠(yuǎn)方的國家，我從沒聽說有過。軍隊辛勞精疲力竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有防備，這樣做恐怕不行吧？（2）（你們）一定會戰(zhàn)死在這兩座山之間，我在那里收拾你的尸骨吧！譯文：冬天，晉文公去世了。十二月十日，要送往曲沃停放待葬。剛走出國都絳城，棺材里發(fā)出了像牛叫的聲音。卜官郭偃讓大夫們向棺材下拜，并說：“國君要發(fā)布軍事命令，將有西方的軍隊越過我們的國境，我們襲擊它，一定會獲得全勝?！鼻貒蠓蜩阶訌泥崌扇讼蚯貒鴪蟾嬲f：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果悄悄派兵前來，就可以占領(lǐng)他們的國都?！鼻啬鹿蚯貒铣煎渴逭髑笠庖姟ｅ渴逭f：“軍隊的一舉一動，鄭國必定會知道。軍隊辛勤勞苦而一無所得，一定會產(chǎn)生叛逆念頭。再說行軍千里，有誰不知道呢？”秦穆公沒有聽從蹇叔的意見。他召見了孟明視，西乞術(shù)和白乙丙三位將領(lǐng)，讓他們從東門外面出兵。蹇叔哭他們說：“孟明啊，我看著大軍出發(fā)，卻看不見他們回來了！”秦穆公派人對蹇叔說：“你知道什么？要是你蹇叔只活個中壽就去世的話，你墳上的樹都有兩手合抱一般粗了（你現(xiàn)在離中壽都過去多少年了，早已昏聵）?！卞渴宓膬鹤痈S軍隊一起出征，他哭著送兒子說：“晉國人必定在崤山抗擊我軍，崤有兩座山頭。南面的山頭是夏王皋的墳?zāi)?，北面的山頭是周文王避過風(fēng)雨的地方。你們一定會戰(zhàn)死在這兩座山之間，我到那里收拾你的尸骨吧?！鼻剀娪谑窍驏|進(jìn)發(fā)。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。參考答案：A8.閱讀下面一段文字，完成下列小題。當(dāng)我站在宣城陵陽山謝公樓的遺址上，面對著晚秋的江城畫色，“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”的謫仙名句，（忽然／油然）浮蕩在耳際。而當(dāng)駐足采石磯頭，_____3_____，“驚波一起三山動”，“濤似連山噴雪來”的雋永，又使我同詩人一樣躍動著猛撞心扉的驚喜，獲得一種甘美無比的藝術(shù)享受。碧山，座落在皖南黟縣的西北面，它北連盂山，南對靄峰，風(fēng)景十分幽美。《徽州府志》記載，此地有十里桃花，春時與綠樹交映，秀色宜人。（雖然／即使）我來時已是黃葉飄飛，秋色照眼，但從李白《山中問答》詩中仍能（領(lǐng)會／領(lǐng)略）它的濃春逸趣。問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窗然去，別有天地非人間。詩人眼中的碧山，充滿了清幽、純凈之美，_____4_____。寥寥數(shù)語，寓沉重于閑適，寄托了詩人憤世嫉俗的萬千感慨。明代詩人李東陽說它“淡而愈濃，近而愈遠(yuǎn)”，其旨趣“可與知者道，難與俗人言”。3.文中加點的詞語，有錯別字的一項是（

）A.雋永

落彩虹

B.心扉

寥寥數(shù)語C.座落

棲碧山

D.記載

憤世嫉俗4.依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.油然

雖然

領(lǐng)略

B.油然

即使

領(lǐng)會C.忽然

雖然

領(lǐng)略

D.忽然

即使

領(lǐng)會5.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.在橫江雪浪的壯觀里沉浸

名利場、是非窩的“人間”無法與之比擬B.在橫江雪浪的壯觀里沉浸

是名利場、是非窩的“人間”所無可比擬的C.沉浸在橫江雪浪的壯觀里

是名利場、是非窩的“人間”所無可比擬的D.沉浸在橫江雪浪的壯觀里

名利場、是非窩的“人間”無法與之比擬參考答案：3.C

4.A

5.B3.試題分析：座落應(yīng)為“坐落”。4.試題分析：“忽然”，突然地動作、行為的發(fā)生或情況的變化來得迅速又出乎意料地；“油然”，形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?！凹词埂?，表示讓步假設(shè)關(guān)系，假設(shè)事情成立；“雖然”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，用于已經(jīng)成立的事情?！邦I(lǐng)會”著重于理性上的了解，于“領(lǐng)悟”、