14.1《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.感受文中所描寫的景物之美，學(xué)習(xí)作者觀察景物的獨(dú)特視角和表現(xiàn)景物的藝術(shù)手法及特點(diǎn)。2.感受作者通過寫景、抒情和議論所表現(xiàn)出來的對(duì)北平的深厚感情，體會(huì)作者的審美趣味。3.揣摩文中精彩語段，品味語言之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】欣賞文中所寫的日常生活中平凡景物的美，把握景物所蘊(yùn)含的情感，以及作者的審美趣味?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中所表現(xiàn)出來的中國傳統(tǒng)文化中的悲秋情結(jié)和以“清、靜、悲涼”為美的審美趣味?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1934年7月，郁達(dá)夫應(yīng)汪靜之等人約請，攜妻子王映霞等赴青島避暑。8月13日，從青島經(jīng)濟(jì)南前往北京。次日早晨，火車到達(dá)正陽門車站，郁達(dá)夫見到“十年不見之北京故城”，“感慨無量”。8月17日，星期五，一個(gè)晴爽的早晨，郁達(dá)夫起床后，一氣呵成寫了二千余字的散文《故都的秋》。這篇文章后來也成為郁達(dá)夫的散文代表作，今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、整體把握作者眼中北平秋天的特征1.閱讀課文，思考：假如你只能在秋天的北京呆一天，請你按照《故都的秋》中的描寫，做一個(gè)賞秋的攻略，包括選擇什么樣的地方住宿，選擇什么樣的天氣，這一天安排什么樣的活動(dòng)，等等，并且為這個(gè)攻略定一個(gè)主題?！緟⒖挤桨浮窟x一處破舊的民宿，這處民宿應(yīng)該有一個(gè)院子，院墻邊最好有高大的槐樹和開藍(lán)色花朵的牽?；?，屋角等處有結(jié)果的棗子樹。選一個(gè)晴朗而有短時(shí)小雨的天氣，清早起來，到空無一人、落滿槐花的街上去走一走，感受一下槐花踩在腳底那種極微細(xì)極柔軟的觸覺；吃過早飯，等太陽出來，搬一把椅子，泡一碗濃茶，坐在院子里看很高很高的碧綠的天色，聽馴鴿的飛聲，細(xì)數(shù)從槐樹葉底一絲一絲漏下來的日光，欣賞牽?；ǖ乃{(lán)朵。等到氣溫上升，可以諦聽秋蟬的啼唱。一陣雨過，天空重新放晴，走出門去，到橋頭樹底聽都市閑人用緩慢悠閑的聲調(diào)談?wù)撎鞖?。主題：平凡生活中的秋日雅趣2.文中說，作者不遠(yuǎn)千里，從南方的杭州趕上北平來，一個(gè)重要的理由，就是要“飽嘗一嘗”故都的秋味，北平的秋與南方的秋有什么不同？作者喜歡什么樣的秋天？【明確】南方的秋，“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)”，“色彩不濃，回味不永”；北方的秋，“特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，“秋的深味”，“非要在北方，才感受得到底”。作者用一組比喻和對(duì)比，形象地說明南方之秋和北國之秋的區(qū)別：南國之秋，“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”。在作者的心目中，秋天就應(yīng)該像歐陽修的《秋聲賦》和蘇東坡的《赤壁賦》中所寫到的那樣，能“特別引起深覺、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來”，這種特點(diǎn)，北國的秋天更符合。三、賞讀品味，感受審美趣味1.分組朗讀“不逢北國之秋，……是一年之中最好也沒有的GoldenDays?！狈治褰M分別朗讀，怎么分？【明確】第1組：讀第3段；第2組：讀第4段；第3組：讀第5段；第4組：讀第6—10段；第5組：讀第11段。2.每組給自己讀的段落擬一個(gè)小標(biāo)題。【明確】小院秋晨圖、秋槐落蕊圖、秋蟬殘鳴圖、秋雨話涼圖、秋果奇景圖。3.郁達(dá)夫少年時(shí)讀了大量舊籍，古文功底深厚，古典作家的思想格調(diào)、審美趣味，對(duì)他影響很大。自古以來，悲秋就是中國古代詩文中持久的主題，宋玉的“悲哉，秋之為氣也”（《九辯》），曹丕的“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”（《燕歌行》）杜甫的“萬里悲秋長作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（《登高》），無不表現(xiàn)了季節(jié)物候變化而引起的詩人內(nèi)心的憂愁苦悶。文中提到的宋代歐陽修的《秋聲賦》，也是悲秋的經(jīng)典名篇，文中寫道：“夫秋，刑官也……常以肅殺而為心”（秋天，是刑罰之官……常常懷著嚴(yán)酷殺伐的本心），“秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥”（秋天的情狀是這樣的：它的顏色慘淡，煙霧紛揚(yáng)云氣聚集；它的容貌清明，天空高曠陽光燦爛；秋氣凜冽，刺人肌骨；秋意蕭疏，山水寂寞冷落）。課文選擇哪些景物作為北平秋天最具代表性的物候？它們與前面提到的中國古代悲秋的詩文有什么關(guān)系？從中可以看出郁達(dá)夫關(guān)于秋天的審美趣味有怎樣的特點(diǎn)？【明確】課文選擇的北平秋天有代表性的物候有：很高很高的碧綠的天氣、馴鴿的飛聲、牽?；ǖ乃{(lán)朵、槐樹的落蕊、秋蟬的殘聲、秋雨、棗樹。郁達(dá)夫心目中最典型的秋天、他所喜愛的秋天，就是中國古代有關(guān)悲秋的詩文中所描寫的那樣，是蕭瑟、清明、凜冽、寂寞、冷落的，他概括為“清、靜、悲涼”，這些特征，只有北方的秋天才完全具備，因此，秋天，只有在北方，才能賞玩到“十足”。這體現(xiàn)出他身上中國傳統(tǒng)文人的審美趣味。4.各小組以自己朗讀的秋景圖為對(duì)象，討論：其中體現(xiàn)的“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”是什么？三、體會(huì)情感（課前布置學(xué)生了解郁達(dá)夫的人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，以及本文的寫作背景。）1.朗讀第12段。2.這一段的中心句是什么？【明確】“足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的?！?.作者在文中表現(xiàn)出來的孤寂、感傷的情感基調(diào)，有沒有什么具體的原因和特別的內(nèi)涵呢？【明確】郁達(dá)夫在文中所表現(xiàn)的悲秋之情，有多方面的原因和豐富的內(nèi)涵：郁達(dá)夫此前曾三次到過北京，其中從日本留學(xué)回國后在北大分部任講師，在北京住過兩年左右的時(shí)間，對(duì)北京有著深厚的感情，他說，他所到過的中國的大都會(huì)，沒有一個(gè)比得上北京的“典麗堂皇，幽閑清妙”，“北平的人事品物，原是無一不可愛的，就是大家覺得最要不得的北平的天候，和地理聯(lián)合上一起，在我也覺得是中國各大都會(huì)中所尋不出幾處來的好地。”（《北平的四季》）而且，他的長子1926年于北京夭折，尸骨“埋在郊外廣誼園的墳山”，還有“幾位極要好的知幾”也在北京受難，因此，他對(duì)北京的感情，“格外的濃，格外的切”。1933年，中日沖突升級(jí)，國民黨軍隊(duì)長城抗戰(zhàn)失利，中日簽訂塘沽協(xié)定，承認(rèn)日本對(duì)東北三省的占領(lǐng)，日本取得在長城各口自由進(jìn)出的權(quán)利，平津地區(qū)受到日本侵略者的威脅，郁達(dá)夫和夫人王映霞這次到北平，就是“想在沒有被（日本人）入侵奪去之前，去瞻仰瞻仰這有名的舊日的皇都”。他在1934年11月28日寫的《青島、濟(jì)南、北平、北戴河的巡游》一文的結(jié)尾寫道：“……山水的秀麗，不僅是江南的特產(chǎn)了，在關(guān)以外和關(guān)以外，何嘗沒有明媚的山川？但大好的山河，現(xiàn)在都拱手讓人拿云筑路開礦，來打我們中國了……希望袞袞諸公，不要誤信詩人，把這些好地方都看作了雪地冰天，丟在腦后才好！”他十分留戀這座即將被日本侵略者占領(lǐng)的舊日皇都，希望中國人不要忘記它的美好。此外，郁達(dá)夫由于身世、思想、感情、性格等方面的原因，他的散文創(chuàng)作有一種憂郁感傷的情調(diào)籠罩其中，袁慶豐在《郁達(dá)夫傳：欲將沉醉換悲涼》中說：“郁達(dá)夫最欣賞的自然景觀，是那種夕陽西照，顧盼無人的‘頹廢美’。”本文中所表現(xiàn)出來的情感基調(diào)，也是這種一貫風(fēng)格的體現(xiàn)。四、探究寫法特點(diǎn)1.我們在讀課文中描寫北平秋天的段落時(shí)，有什么樣的感覺？覺得這些描寫有什么特點(diǎn)？舉例說明?！军c(diǎn)撥】描寫準(zhǔn)確、細(xì)膩，有畫面感，如：小院秋晨圖，“很高很高的碧綠的天色”，“一絲一絲漏下來的日光”；秋槐落蕊圖，“腳踩上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”；秋蟬殘鳴圖，“秋蟬的衰弱的殘聲”；秋雨話涼圖，“在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便自成列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了”；秋果奇景圖，“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓開的細(xì)中中間，顯出淡綠微黃的顏色”。2.這些描寫，用了哪些寫色彩的詞？有什么作用？【明確】碧綠（的天色），青（天），藍(lán)（朵），藍(lán)色，白色，紫黑色，淡紅，淡綠微黃，紅。郁達(dá)夫的散文有豐富的色彩詞，這是他在語言上的一個(gè)特色，色彩詞的使用，有很強(qiáng)的修辭效果，使描寫變得鮮活，使畫面多姿多彩，讀來如臨其境。3.課文開頭寫道：“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”這里用了什么修辭方法？課文中還有哪些地方用了這種修辭方法？讀一讀，說說它們的表達(dá)效果?！久鞔_】這里用了三個(gè)短句，構(gòu)成排比。其他的如：“……草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)”，“……秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”，“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”，“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣”，“……廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷”，“比起北國的秋來，正像是黃酒與與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”。排比的運(yùn)用，使語句有很強(qiáng)的節(jié)奏感，瑯瑯上口；多個(gè)排比