人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》精美課件

教案匹配版五語上統(tǒng)編語文園地一第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.回顧本組課文，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)作者是怎樣通過描寫具體的事物來表情達(dá)意的。（重點(diǎn)）2.能從示例中受到啟發(fā)，初步了解對(duì)比的方法在描寫事物中的作用。（重點(diǎn)）說說本單元課文主要描寫的具體事物及其特點(diǎn)，并講一講其中表達(dá)的思想感情。借助具體事物抒發(fā)感情交流平臺(tái)回顧本單元的內(nèi)容，完成下面的學(xué)習(xí)單。課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》主要事物事物特點(diǎn)表達(dá)的感情白鷺落花生桂花珍珠鳥外形和情態(tài)美外表不好看，但有用香氣四溢；搖桂花的樂趣從怕人到信賴人贊美悟出做人的道理思念家鄉(xiāng)信賴創(chuàng)造美好的境界交流平臺(tái)

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。

琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。

《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。示例1

郭沫若將對(duì)白鷺的喜愛融入生動(dòng)的描寫之中，借助白鷺的美表達(dá)了他對(duì)生活中這種平凡之美的贊嘆。示例2

馮驥才通過描寫自己和珍珠鳥相處的細(xì)節(jié)，讓我們懂得了人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互的信賴。詞句段運(yùn)用三個(gè)句子在描寫事物的方法上有什么相似之處？自由朗讀教材中的相關(guān)句子，思考：

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心?；ㄉ裨诘乩铮┨易印⑹?、蘋果（掛在枝上）對(duì)比突出花生的內(nèi)在美。

白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。白鷺色素、身段適宜白鶴太大蒼鷺朱鷺大了一些對(duì)比突出白鷺色素、身段的適宜。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。瓜、藤、葉裝飾的瓜架門前蹲著的石獅子、豎著的旗桿對(duì)比突出瓜架的別致生動(dòng)。（別有風(fēng)趣）（沒有生機(jī)）討論交流這幾個(gè)句子在描寫時(shí)都運(yùn)用了對(duì)比的寫法，突出了不同事物的特點(diǎn)。試著對(duì)比下面的句子，如果把后半部分去掉，你覺得好不好？①（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。②（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。拓展延伸試著用對(duì)比的寫法來描寫生活中的某種事物。……示例：松樹，一種平凡的樹，它不像花朵把自己的艷麗呈現(xiàn)給人們，只是在銀裝素裹的世界中為人們送去星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合不同語境，了解同一詞語所表達(dá)的不同意思。能從讀遷移到寫，根據(jù)同一詞語的不同意思恰當(dāng)?shù)卦诓煌Z境中運(yùn)用該詞。（難點(diǎn)）2.理解、背誦古詩《蟬》。詞句段運(yùn)用借助工具書查查“開辟”和“姿態(tài)”在句子中的含義。自由朗讀教材中的兩組句子，試著用“溫和”的兩種意思說句子。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟：開拓，擴(kuò)展。開辟：開創(chuàng)，創(chuàng)立。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)：姿勢(shì)、樣子。姿態(tài)：態(tài)度、氣度。隨堂演練你能試著用“溫和”的兩種意思寫句子嗎？溫和（形容氣候）溫和（形容性格）昆明氣候溫和，四季如春。我們的語文老師是一位美麗又溫和的好老師。拓展延伸查字典，了解下面詞語的不同意思，然后用詞語造句。驕傲新鮮自然簡(jiǎn)單精神便宜自由誦讀，交流古詩的意思；熟讀古詩《蟬》，日積月累聯(lián)系本單元課文，體會(huì)作者借助“蟬”寄托個(gè)人志向、情操的寫法。蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruí【流響】指蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲。【疏桐】高大的梧桐。【藉】憑借。日積月累詩意解讀

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲，蟬的聲音才能傳得遠(yuǎn)，并不是憑借秋風(fēng)的力量。這是一首詠物詩，采用了托物寓意的手法。詩人寫蟬飲露水，在樹上高叫，所以聲音傳得遠(yuǎn)，實(shí)際上是借蟬詠懷，表明自己品格高潔，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。這是唐人詠蟬詩中最早的一首，很為后人所稱道。詩歌賞析語文園地一交流平臺(tái)說發(fā)現(xiàn)：這幾位同學(xué)交流的都與本單元課文的表達(dá)方法有關(guān)。本單元的幾篇課文都是描寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，如琦君筆下的《桂花雨》，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情；或引發(fā)了作者深深的思考，如許地山的《落花生》，告訴了我們做人的道理。交流平臺(tái)交流平臺(tái)議方法：本單元課文在表達(dá)上的特點(diǎn)是什么呢？通過梳理和總結(jié)，我們可以知道，本單元的課文都是借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理。如，《白鷺》這篇課文就蘊(yùn)含著作者對(duì)白鷺的美的欣賞和贊美，《珍珠鳥》蘊(yùn)含著人與鳥之間的情意，使人感受到信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。借物喻人交流平臺(tái)議方法：我們也可以把這種寫法運(yùn)用到我們的習(xí)作當(dāng)中去。如，我想贊美我的學(xué)校，可以抓住學(xué)校中有代表性的景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫景中抒發(fā)自己對(duì)學(xué)校的喜愛、贊美之情，等等。演練臺(tái)：交流平臺(tái)下面是我寫的一段話，請(qǐng)大家欣賞一下吧！我轉(zhuǎn)動(dòng)心愛的地球儀，在它上面尋找……我找到了“雄雞”的“靜脈”和“動(dòng)脈”——長(zhǎng)江和黃河！長(zhǎng)江、黃河，你們是中華民族的搖籃，你們用自己的乳汁哺育了中華民族的兒女！你們用自己的甘露哺育了兩岸的一花一樹、一草一木！黃河，你像一個(gè)巨大的“幾”字，恐怕這就是你的磅礴氣勢(shì)吧！我捧著心愛的地球儀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我找遍了祖國(guó)的大好河山。交流平臺(tái)讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ系南嗨浦帯Ｋ墓麑?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。詞句段運(yùn)用（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用讀了這幾組句子，它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?？這三個(gè)句子都是先寫事物本身的特點(diǎn)：花生的果實(shí)埋在地里；白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；瓜架說特點(diǎn)：別致生動(dòng)。然后再寫與它相比較的事物的特點(diǎn)：桃子、石榴、蘋果的果實(shí)掛在枝頭；朱鷺和蒼鷺體型稍大；石獅子、旗桿沒有生機(jī)。三個(gè)句子都用對(duì)比的寫法突出了所描寫事物的特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用仿照上面句子的特點(diǎn)，把下面的句子補(bǔ)充完整。演練臺(tái)：1.小草既沒有____________，也沒有____________，但它卻有著“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力。2.月亮的光芒是柔和的，她不似________________________，但她的寧靜之美卻深深地吸引著我。大樹那么挺拔花兒那么嫵媚太陽詞句段運(yùn)用的光芒那般威力四射比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。開辟人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。····詞句段運(yùn)用姿態(tài)大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。····詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)：說一說這兩組句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。每組句子都含有相同的詞語。這些詞語在不同的語境中所表達(dá)的意思不同。“開辟”在第一個(gè)句子中是“開墾”的意思，在第二個(gè)句子中是“開創(chuàng)、建立”的意思。“姿態(tài)”在第一個(gè)句子中是“姿勢(shì)、樣子”的意思，在第二個(gè)句子中是“態(tài)度、氣度”的意思。詞句段運(yùn)用（形容氣候）海南氣候溫和，四季如春。（形容性格）我們的語文老師是一位美麗又溫和的好老師。溫和詞句段運(yùn)用你能試著用“溫和”這個(gè)詞說一說嗎？演練臺(tái)：（形容人）這個(gè)孩子有一雙靈動(dòng)的大眼睛，看著挺精神的。（形容植物）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，梅花開得愈精神。精神詞句段運(yùn)用你能試著用“精神”這個(gè)詞說一說嗎？演練臺(tái)：（表示自豪）我們都以是中華民族的兒女而感到驕傲。（表示自大）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲詞句段運(yùn)用你能試著用“驕傲”這個(gè)詞說一說嗎？演練臺(tái)：日積月累蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！咀髡吆?jiǎn)介】虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。唐初書法家、文學(xué)家。其書法外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱為唐初四大書法家。他所編的《北堂書鈔》為唐代四大類書中成書最早的一部。日積月累【古詩大意】蟬垂下像帽纓一樣的觸須，吸吮著