職業(yè)技術(shù)學院預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案202X級XXXX職業(yè)技術(shù)學院預防醫(yī)學專業(yè)

人才培養(yǎng)方案專業(yè)主任：二級學院院長簽印：教務(wù)處長：主管校長簽?。号R床學院

二O二X年五月目錄一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）1

二、入學要求1

三、基本修業(yè)年限1

四、職業(yè)面向1

五、培養(yǎng)目標1

六、培養(yǎng)規(guī)格1

七、課程設(shè)置2

八、專業(yè)課程設(shè)置及教學安排表7

九、專業(yè)辦學基本條件和教學建議11

十、人才培養(yǎng)模式21

十一、人才培養(yǎng)方案開發(fā)團隊22（二）知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；（2）掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學和傳染病學的相關(guān)基本知識；（3）掌握衛(wèi)生統(tǒng)計和流行病學的基本理論和基本方法；（4）掌握常見病、多發(fā)病、慢性病的健康教育及健康管理相關(guān)知識；（5）掌握環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生等專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識及環(huán)境、社會、遺傳等因素對人群健康的影響；（6）掌握突發(fā)公共衛(wèi)生事件識別和處理的基本知識和原則；（7）熟悉社會醫(yī)學、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以及與基層醫(yī)療衛(wèi)生工作相關(guān)的醫(yī)學心理學和倫理學知識；（8）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等相關(guān)知識；（9）了解公共衛(wèi)生相關(guān)的政策、制度和標準。（三）能力

（1）職業(yè)發(fā)展能力①具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力和基本的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)思維；②具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；③具有良好的語言、文字表達能力，初步掌握與公眾、媒體及其他相關(guān)人員④進行效溝通和協(xié)調(diào)的基本技能，并能實施人文關(guān)懷；⑤具有勞動組織能力和決策能力；⑥具有初步的管理能力和信息處理能力。

（2）專業(yè)能力能夠開展健康檔案管理、預防接種、特殊人群健康管理等國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)；具備開展基層和社區(qū)常見病、多發(fā)病以及慢性病預防控制和健康管理能力；具有開展人群健康狀況及其影響因素的監(jiān)測、篩查和流行病學調(diào)查的技能；具有運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的方法進行資料收集、整理和分析，并對結(jié)果進行解釋和表達的技能；具有常見傳染病暴發(fā)、流行及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的識別、信息報告與應(yīng)急處理的基本技能；具有在人群中開展健康教育和健康促進的基本技能；具有環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生等公共衛(wèi)生監(jiān)測數(shù)據(jù)的采集及報送的基本技能；能夠進行現(xiàn)場急救、現(xiàn)場采樣和初步檢測。課程設(shè)置課程包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。（一）公共基礎(chǔ)課程根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、美育、勞動等課程列為公共基礎(chǔ)必修課程（共11門），并將馬克思主義理論類課程、黨史國史、信息技術(shù)、專業(yè)英語等列為限定選修課（共4門）；將國家教學資源庫課程、國家精品在線開放課程、智慧樹平臺或其他平臺資源的關(guān)于國家安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、海洋科學、管理等人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)方面的在線課程，以及線下公選課程，列為公共任選課程（共4門）。（二）專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程，并涵蓋有關(guān)實踐性教學環(huán)節(jié)。1.專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置9門專業(yè)基礎(chǔ)課程。包括《人體解剖與組織胚胎學》、《生理學》、《病理與病理生理學》、《病原生物與免疫學》、《生物化學》、《藥理學》、《診斷學》、《臨床醫(yī)學概要》、《傳染病學》。序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1人體解剖與組織胚胎學模塊一系統(tǒng)解剖學：骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌、

內(nèi)臟學總論及消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、腹膜、心血管系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)、視器、前庭蝸器、神經(jīng)系統(tǒng)總論及中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)傳導通路、腦和脊髓的被膜、血管及腦脊液循環(huán)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等。模塊二人體胚胎學概要。802生理學模塊一生理學的基本內(nèi)容及相關(guān)概念：緒論、生命基本特征及功能調(diào)節(jié)。模塊二細胞的基本功能：物質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運、神經(jīng)細胞及肌細胞興奮表現(xiàn)及聯(lián)系。模塊三血液：血漿滲透壓、血細胞生理、血液凝固、血型與輸血。模塊四器官和系統(tǒng)的生理功能：循環(huán)系統(tǒng)的功能、呼吸系統(tǒng)的功能、消化系統(tǒng)的功能、泌尿系統(tǒng)的功能、感覺器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能、生殖系統(tǒng)的功能。模塊五能量代謝與體溫：能量代謝、體溫。543病理與病理生理學細胞、組織的適應(yīng)和損傷,損傷的修復,局部血液循環(huán)障礙,炎癥,腫瘤,酸堿平衡和酸堿平衡紊亂,缺氧,發(fā)熱,應(yīng)激,黃疸,彌散性血管內(nèi)凝血,休克,心血管系統(tǒng)疾病,呼吸系統(tǒng)疾病,消化系統(tǒng)疾病,泌尿系統(tǒng)疾病,生殖系統(tǒng)和乳腺疾病,淋巴造血系統(tǒng)疾病等。364病原生物與免疫學模塊一免疫學，包括緒論、免疫系統(tǒng)、抗原、免疫應(yīng)答、抗感染免疫、超敏反應(yīng)、免疫學應(yīng)用等內(nèi)容。模塊二微生物學，包括微生物學概論、細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)、細菌的生理、微生物分布與消毒滅菌、細菌的致病性與感染、細菌的遺傳與變異、細菌感染的診斷與防治、各種形態(tài)的微生物、各種病毒等。模塊三人體寄生蟲，包括寄生蟲概述、醫(yī)學原蟲、醫(yī)學蠕蟲、醫(yī)學節(jié)肢動物等。485生物化學模塊一組成人體的化學物質(zhì)結(jié)構(gòu)及功能：蛋白質(zhì)；核酸；酶及維生素。模塊二物質(zhì)代謝及調(diào)控：生物氧化；糖、脂類及氨基酸代謝等。模塊三遺傳信息的傳遞及調(diào)控：基因信息的傳遞。546藥理學模塊一總論，包括藥物效應(yīng)動力學、藥物代謝動力學。模塊二傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥、局部麻醉藥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥。模塊三心血管系統(tǒng)藥、利尿藥與脫水藥、抗過敏藥、抗過敏藥、呼吸系統(tǒng)藥、呼吸系統(tǒng)藥、消化系統(tǒng)藥。模塊四子宮平滑肌收縮藥、血液和造血系統(tǒng)藥、激素類藥及降血糖藥。367診斷學模塊一問診及常見癥狀：包括問診的意義、方法及技巧，常見的癥狀。模塊二體格檢查：包括體格檢查的基本方法、一般檢查的項目、方法及檢查意義。模塊三輔助檢查：包括實驗室檢查、影像學檢查、心電圖檢查等。模塊四診斷和病歷書寫：包括書寫的基本規(guī)矩和要求，病歷書寫的種類、格式與內(nèi)容、診斷疾病的步驟和臨床思維方法。728臨床醫(yī)學概要模塊一內(nèi)科疾病，包括：呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、自身免疫性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病。模塊二婦產(chǎn)科疾病模塊，包括：婦科炎癥、計劃生育、正常妊娠、產(chǎn)前檢查、正常分娩等。模塊三兒科疾病模塊。909傳染病學模塊一病毒感染，包括：病毒性肝炎、流行性乙型腦炎、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性感冒等。模塊二立克次體感染，包括流行性斑疹傷寒、地方性斑疹傷寒、恙蟲病等。模塊三細菌感染，包括傷寒與副傷寒、細菌性食物中毒、細菌性痢疾、彎曲菌感染、霍亂、布氏桿菌病、鼠疫、炭疽等模塊四螺旋體感染，包括：鉤端螺旋體病等。362.專業(yè)核心課程設(shè)置8門專業(yè)核心課程。包括《衛(wèi)生統(tǒng)計學》、《流行病學》、《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學》、《環(huán)境衛(wèi)生學》、《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學》、《婦女保健與兒童少年衛(wèi)生學》、《健康教育和健康促進》《基本公共衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)》。序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1衛(wèi)生統(tǒng)計學模塊一統(tǒng)計學的作用、基本內(nèi)容、基本概念。模塊二定量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述、定性數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。模塊三正態(tài)分布和醫(yī)學參考值、參數(shù)估計、總體均數(shù)和假設(shè)檢驗。模塊四t檢驗、方差分析、卡方檢驗、非參數(shù)檢驗、秩和檢驗。模塊五回歸與相關(guān)。模塊六統(tǒng)計設(shè)計。模塊七醫(yī)學常用人口統(tǒng)計與疾病統(tǒng)計指標。模塊八數(shù)據(jù)處理與SPSS應(yīng)用。542流行病學模塊一流行病學的基礎(chǔ)，包括：緒論、疾病的流行強度和三間分布。模塊二流行病學的研究方法，包括描述性研究、隊列研究、病例對照研究、實驗流行病學、診斷試驗等的定義、類型、用途和優(yōu)缺點。模塊三流行病學的應(yīng)用，包括慢性非傳染性疾病流行病學調(diào)查，傳染病疫源地調(diào)查、處理，模擬食物中毒暴發(fā)調(diào)查，現(xiàn)場消毒、殺蟲、滅鼠以及醫(yī)院感染暴發(fā)調(diào)查等。543營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學模塊一：營養(yǎng)學：營養(yǎng)學基礎(chǔ)、各類食物的營養(yǎng)價值、特殊人群的營養(yǎng)、疾病人群的臨床營養(yǎng)、營養(yǎng)與營養(yǎng)相關(guān)疾病、營養(yǎng)調(diào)查、合理營養(yǎng)等社區(qū)公共營養(yǎng)。模塊二：食品衛(wèi)生學：食品污染及其預防、食品添加劑及其管理、各類食品衛(wèi)生及其管理、食源性疾病及其預防、食物中毒及其預防以及食物中毒調(diào)查處理、食品安全監(jiān)督管理。544環(huán)境衛(wèi)生學模塊一緒論、環(huán)境與健康：環(huán)境衛(wèi)生學基本概念、環(huán)境與健康關(guān)系。模塊二大氣衛(wèi)生、水體衛(wèi)生、土壤衛(wèi)生與生物地球化學性疾病、飲用水衛(wèi)生。模塊三環(huán)境污染性疾病模塊四住宅與公共場所衛(wèi)生。模塊五公共共場所、家用化學品衛(wèi)生。模塊六突發(fā)環(huán)境污染事件及其應(yīng)急處理。545職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學1.緒論：職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學的概念與內(nèi)容。2.職業(yè)流行病學、職業(yè)毒理學、職業(yè)生理學、職業(yè)心理學及工效學。3.生產(chǎn)性毒物（金屬、氣體、有機溶劑、高分子化合物、農(nóng)藥等）與職業(yè)中毒。4.粉塵與職業(yè)性肺部疾患，包括基本概念，疾患的診斷與處理。5.物理因素及其對健康的影響，物理因素的概念和特點，包括高溫、低溫作業(yè)、噪聲、振動、輻射的概念、對機體影響及其預防措施。6.職業(yè)性致癌因素與職業(yè)腫瘤，包括基本概念、作用特征、分類及預防原則。7.職業(yè)性有害因素的識別、評價及預防和控制措施。546婦女保健與兒童少年衛(wèi)生學1．緒論：婦女保健與兒少衛(wèi)生學概述，包括婦幼保健學、兒少衛(wèi)生學的概念、內(nèi)容、范圍、意義。2.婦女保健女性青春期、圍婚期、圍生期、節(jié)育期、圍絕經(jīng)期及絕經(jīng)后的生理、心理、社會特點和保健內(nèi)容。3.兒童體格發(fā)育的評價與生長評價。4.兒童各年齡期特點與保健管理。5.兒童心理發(fā)育及其評價、兒童心理衛(wèi)生服務(wù)及兒童傷害的控制。6.兒童合理喂養(yǎng)和早期教育。7.兒童常見病的預防和綜合管理。547健康教育和健康促進1.緒論：健康教育與健康促進的概念、意義。2.健康相關(guān)行為概念、分類。3.健康信息傳播概念、分類、方法及影響因素。4.健康教育與健康促進計劃的研究方法和設(shè)計。5.健康教育與健康促進計劃的實施。6.健康教育與健康促進計劃的效果評價。7.社區(qū)、醫(yī)院等重要場所的健康教育與健康促進。8.慢性病、傳染病等重點公共衛(wèi)生問題的健康教育與健康促進。488基本公共衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)居民健康檔案管理、健康教育與健康促進、預防接種、0～6歲兒童健康管理、孕產(chǎn)婦健康管理、老年人健康管理、慢性病患者健康管理（包括高血壓患者健康管理和2型糖尿病患者健康管理）、嚴重精神障礙患者管理、肺結(jié)核患者健康管理、中醫(yī)藥健康管理、傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理、衛(wèi)生計生監(jiān)督協(xié)管。803.專業(yè)拓展課程根據(jù)專業(yè)崗位要求設(shè)置，包括《社會醫(yī)學》、《醫(yī)學心理學》、《衛(wèi)生法律法規(guī)》、《醫(yī)學倫理學》、《中醫(yī)學基礎(chǔ)》、《檢驗學基礎(chǔ)》、《衛(wèi)生信息技術(shù)》等。（三）實踐教學環(huán)節(jié)主要教學內(nèi)容環(huán)節(jié)名稱實訓時間訓練目標實訓內(nèi)容基本公共衛(wèi)生服務(wù)開展第四學期結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（衛(wèi)生院）典型工作任務(wù)，切實提高基本公共衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)居民健康檔案管理、、預防接種、0～6歲兒童健康管理、孕產(chǎn)婦健康管理、老年人健康管理、慢性病患者健康管理（包括高血壓患者健康管理和2型糖尿病患者健康管理）、嚴重精神障礙患者管理、肺結(jié)核患者健康管理、中醫(yī)藥健康管理、傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理。頂崗實習第五、六學期鞏固和加深對預防醫(yī)學基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解，促進理論與實際緊密結(jié)合，熟悉預防醫(yī)學業(yè)務(wù)部門常規(guī)工作與運轉(zhuǎn)程序，為未來實際工作奠定堅實基礎(chǔ)。實習期間分三個模塊，一是醫(yī)院內(nèi)科、傳染病科、婦科、兒科臨床實習；二是基層衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）的公共衛(wèi)生科、防疫科等的專業(yè)實習。三是疾病預防控制中心的專業(yè)實習。八、專業(yè)課程設(shè)置及教學安排表

（一）教學活動時間分配表教學活動時間分配表（單位：周）學年學期軍訓課程教學實訓勞動實踐跟崗實習復習考試頂崗實習畢業(yè)環(huán)節(jié)法定假日寒暑假一1214114218118二3181144140118三520162011合計264004401624備注:第一～五學期為課程教學、第六學期畢業(yè)實習時間，各含法定節(jié)假日1周。跟崗實習一般在寒暑假進行。（二）課程設(shè)置及學時分配表以下學時分配表中：課程標識：★表示專業(yè)核心課程、■表示1+X證書課程、▲表示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、◆表示課外實踐課程；授課模式：不填為線下普通課，M為網(wǎng)絡(luò)慕課，XM為線下普通授課+網(wǎng)絡(luò)慕課，Z為直播課，XMZ為線下普通授課+網(wǎng)絡(luò)慕課+直播課。預防醫(yī)學專業(yè)學分制課程設(shè)置及學時分配表（一）課程模塊專業(yè)方向標識課程名稱課程類型授課模式學分總學時學時構(gòu)成學期周學時分布考核方式理論實踐一二三四五六考試考查141818142020公共基礎(chǔ)課思想道德與法治必修34832164√毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論必修46448164√形勢與政策必修XM2321616M0/2(8)0/2(8)√大學英語必修35628282/4√體育必修4108860+40◆222√軍事理論必修23626102√心理健康教育必修23622142/4√美育必修1181082√勞動教育必修116160職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導必修23220122/0(14)2/0(8)√創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐▲必修23216162√小計11門26478242236專業(yè)英語限選34020202/4√計算機應(yīng)用基礎(chǔ)限選34824244/2√馬克思主義中國化進程與青年學生使命擔當限選Z1202002√黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史限選Z1161602√小計4門81248044國家教學資源庫課程、國家精品課在線開放課程、智慧樹平臺或其他平臺資源課程任選M696960含線上網(wǎng)絡(luò)課程3門√線下公選課任選116160線下教師講授課程1門√小計4門71121120公共基礎(chǔ)課合計19門41714434280備注:(1)學分的計算:一般課程的學分以每16-18學時折算1學分；軍訓每周計1學分；體育課每學期計1學分。(2)三年制?？啤缎蝿菖c政策》開設(shè)4學期，每學期8學時。(3)三年制?？茖W生，取得計算機一級證書的學生或單招、技能高考學生可免修《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,但需用取得的計算機一級證書置換《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程成績。(4)任選課程不能選必修課或限選課中學過的相同課程。

預防專業(yè)學分制課程設(shè)置及學時分配表(二)課程模塊專業(yè)方向標識課程名稱課程類型授課模式學分總學時學時構(gòu)成學期周學時分布考核方式理論實踐一二三四五六考試考查141818142020專業(yè)課人體解剖與組織胚胎學必修4.58060206√生物化學必修35444102/4√生理學必修35444104√病理與病理生理學必修2362884/2√病原生物與免疫學必修34836124/2√藥理學必修2362882√診斷學必修47248244√★臨床醫(yī)學概要必修59068224/6√傳染病學必修23626102√★統(tǒng)計學必修35430244/2√★流行病學必修35428264√★環(huán)境衛(wèi)生學必修35440144√★營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學必修35440144/2√★職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學必修35440144√健康教育與健康促進必修34830182/4√婦女保健與兒童少年衛(wèi)生學必修35444104√★基本公共衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)必修4.58026546√17門54958660298101020/1822預防醫(yī)學方向社會醫(yī)學限選2362882√衛(wèi)生法律法規(guī)限選1181442√醫(yī)學倫理學限選1181442√醫(yī)學心理學限選1181442√4門59070200062中醫(yī)學基礎(chǔ)任選1181442√消毒與病原微生物預防控制任選1181442√檢驗學基礎(chǔ)任選1181442√衛(wèi)生信息技術(shù)任選1181442√4門任選2門2362880004專業(yè)課合計23門611084758326 預防醫(yī)學專業(yè)學分制課程設(shè)置及學時分配表(三)課程模塊專業(yè)方向標識環(huán)節(jié)名稱環(huán)節(jié)代碼環(huán)節(jié)類別學分總課時數(shù)總周數(shù)各學期學分安排一二三四五六141818142020公共基礎(chǔ)環(huán)節(jié)軍事訓練必修2842專業(yè)實踐環(huán)節(jié)預防醫(yī)學方向頂崗實習必修40960402020第二課堂勞動實踐※必修1301第二課堂素質(zhì)教育任選頂目具體計分由二級學院統(tǒng)計完成。學生須完成勞動教育與實踐2學分及至少6學分素質(zhì)教育任選頂目才能畢業(yè)。素質(zhì)教育※任選82404總計（不含第二課堂）預防醫(yī)學3門42104442備注:(1)集中進行的專業(yè)實習和社會實踐等實踐性教學環(huán)節(jié)，每周為1學分、30學時。(2)頂崗實習每周計1學分，臨床醫(yī)學專業(yè)實習為40周。(3)第二課堂素質(zhì)教育項目及具體計分辦法詳見《XXXX職業(yè)技術(shù)學院大學生素質(zhì)教育學分認定及管理辦法(試行)》。(三)全學程總學時、學分、畢業(yè)總學分要求1.全學程總學時、學分、畢業(yè)總學分要求統(tǒng)計課程類型學分總學時理論學時理論教學占例實踐學時實踐教學占例公共課必修課2647824250%23650%限選課81248065%4435%任選課7112112100%00小計4171443060%28440%專業(yè)課必修課94191866034.4%125865.6%限選課5907077.8%2022.2%任選課2362877.8%822.2%小計101204475837.1%128662.9%第二課堂必修課13000%30100%任選課824000%240100%小計927000%270100%合計（不含第二課堂）1422758118843.1%157056.9%畢業(yè)要求≥1402.其他畢業(yè)要求本專業(yè)學生至少須修滿140學分方可畢業(yè)，40學分頂崗實習。德、智、體、美、勞全面發(fā)展，積極參加綜合素質(zhì)教育活動，經(jīng)學生管理部門考核達標。體育成績達到國家體育測試標準以上（因病或殘疾學生，憑二級醫(yī)院以上證明向?qū)W院提出申請并經(jīng)審核通過后可準予畢業(yè)）。參加40周的畢業(yè)實習并考核合格。獲得全國英語應(yīng)用能力考試B級以上證書和全國計算機等級考試一級以上證書，或參加學院組織的相應(yīng)英語和計算機同等能力考試，成績合格。九、專業(yè)辦學基本條件和教學建議（一）師資隊伍本專業(yè)專任教師隊伍共82人，生師比7:10，具有雙師素質(zhì)的教師62人，占比75.6%;具有碩士學位的教師39人，占比47.6%；39歲以下教師25人，占比30.1%；梯隊成員中教授:副教授:講師:助教的比例為2:31:46:3。校內(nèi)專業(yè)帶頭人職稱為副教授，教學設(shè)計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域和本專業(yè)領(lǐng)域有一定的影響力。校外專業(yè)帶頭人為教授，主持了《惠州市人間布魯氏菌病達到國家穩(wěn)定控制標準》項目的研究工作，并獲惠州市2001年科技進步三等獎，主編了人民軍醫(yī)出版社《心腦血管疾病急癥學》、《實用預防接種手冊》教材，在本區(qū)域和本專業(yè)領(lǐng)域有較大的影響力。預防醫(yī)學專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)見下表:預防醫(yī)學專業(yè)師資隊伍一覽表類別人數(shù)高校教師資格證職稱學位雙師型教師正高級副高級中級初級學士碩士專業(yè)帶頭人321213專任教師82有231463433962兼職教師8無521080合計90733473513962（二）教學設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所必需的專業(yè)教室、實訓室和實訓基地。1.專業(yè)教室基本條件每間專業(yè)教室配備黑板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護措施，能滿足預防醫(yī)學專業(yè)課程理論教學需要。教學樓安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、保持逃生通道暢通無阻。2.校內(nèi)實訓室（基地）基本要求根據(jù)預防醫(yī)學專業(yè)課程設(shè)置要求，預防醫(yī)學專業(yè)校內(nèi)實驗實訓基地配置形態(tài)學綜合實驗實訓中心、機能學綜合實驗實訓中心、臨床技能實訓中心、預防醫(yī)學理化綜合實訓中心、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學實訓中心、婦幼保健與兒童青少年衛(wèi)生學實訓中心、健康教育實訓中心等七大實驗實訓中心（表3）。預防醫(yī)學專業(yè)校內(nèi)實訓基地配備先進的教學儀器設(shè)備，融“教、學、做”為一體，滿足培養(yǎng)學生預防醫(yī)學職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的基本需要。學生在校期間，通過系統(tǒng)的職業(yè)技能訓練，加深了專業(yè)基本理論和專業(yè)知識的理解，熟練掌握預防醫(yī)學中流行病學調(diào)查、營養(yǎng)配餐、食品衛(wèi)生學檢驗、健康促進項目及不同人群的健康管理等，培養(yǎng)學生的臨床思維、醫(yī)患溝通能力與實踐操作能力。預防醫(yī)學專業(yè)校內(nèi)實訓基地還可為師生開展環(huán)境衛(wèi)生方面的調(diào)查研究、食品營養(yǎng)成分的分析、給同學們進行營養(yǎng)配餐和健康管理咨詢、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的公共衛(wèi)生從業(yè)人員職業(yè)技能培訓和為社區(qū)醫(yī)療服務(wù)工作提供便利，是一個集教學、科研、社會培訓和醫(yī)療服務(wù)于一體的實訓基地。預防醫(yī)學專業(yè)實驗實訓基地建立完善的管理機制：（1）建立專門的組織管理機構(gòu)，配備專人負責實驗（訓）基地的管理工作。（2）制定完善的實驗（訓）室管理制度、實驗（訓）室安全管理制度、實驗（訓）操作規(guī)程、學生實驗室行為規(guī)范，以及實驗員管理辦法等，并嚴格執(zhí)行。（3）實訓指導教師由“雙師型”教師或臨床一線的技術(shù)人員擔任。專職實訓指導教師須按學校有關(guān)規(guī)定參加臨床實踐工作。（4）校內(nèi)實訓室在非上課時間有計劃地對學生開放。預防醫(yī)學專業(yè)校內(nèi)實驗實訓基地配置表序號實驗實訓中心名稱實驗實訓任務(wù)實驗實訓項目1形態(tài)學綜合實驗實訓中心人體解剖學實驗1.運動系統(tǒng)骨學實驗2.關(guān)節(jié)學實驗3.肌學實驗4.消化和呼吸系統(tǒng)大體與模型實驗5.泌尿與生殖系統(tǒng)大體與模型實驗6.心血管系統(tǒng)與淋巴系統(tǒng)大體與模型實驗7.感覺系統(tǒng)與內(nèi)分泌學模型實驗8.神經(jīng)系統(tǒng)大體與模型實驗9.人體生命館觀摩實驗組織胚胎學實驗1.基本組織2.器官系統(tǒng)病理學實驗1.細胞和組織的適應(yīng)、損失與修復2.局部血液循環(huán)障礙3.炎癥4.腫瘤5.心血管系統(tǒng)6.呼吸系統(tǒng)7.消化系統(tǒng)8.泌尿生殖系統(tǒng)9.傳染病病原生物與免疫學實驗1.微生物實驗規(guī)則、顯微鏡使用與保養(yǎng)、生物形態(tài)學觀察、生物制品演示2.常見細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)、常見寄生蟲成蟲和蟲卵形態(tài)觀察3.人工培養(yǎng)基與細菌存在的檢查（空氣、水、人體體表細菌存在）。4.細菌形態(tài)學檢查——革蘭染色5.抗原抗體的檢測（凝集試驗、免疫酶聯(lián)吸附試驗、膠體金法）2機能學綜合實驗實訓中心生理學實驗1.人體動脈血壓的測量2.反射弧的分析3.坐骨神經(jīng)腓腸肌標本的制備4.人體功能實驗5.血型的鑒定、紅細胞滲透脆性的測定生物化學實驗1.糖類的性質(zhì)實驗2.血糖測定3.血清甘油三酯的測定4.蛋白質(zhì)的性質(zhì)實驗5.血清尿素的測定6.酶的特異性7.影響酶活性的因素病理生理學實驗1.酸堿平衡紊亂2.缺氧3.休克3臨床技能實訓中心診斷/內(nèi)科學實訓1．病史采集2．體格檢查3．輔助檢查結(jié)果判讀（心電圖、X線片、實驗室檢查）4．病歷書寫5.胸腔穿刺術(shù)6．腹腔穿刺術(shù)7.心肺復蘇8.穿、脫隔離衣外科學實訓1.手術(shù)區(qū)消毒2.外科包扎止血固定3.外科換藥術(shù)婦產(chǎn)科學實訓1．骨盆構(gòu)成與分界2．足月胎頭3．產(chǎn)科檢查（四部觸診、骨盆測量）4．分娩機轉(zhuǎn)5．助產(chǎn)準備6．第三產(chǎn)程處理；7．會陰切開縫合術(shù)8．婦科檢查（雙合診、宮頸刮片）9．陰道灌洗10．陰道宮頸上藥兒科學實訓1．小兒病史采集2．小兒一般體格檢查；3．小兒體重、身高、頭圍、胸圍、腹圍、上臂圍的測量及評價4．小兒體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量5．新生兒暖箱的使用6．藍光療法7．兒科病歷書寫傳染病學實訓1.消毒、隔離2.病毒性肝炎3.消化道傳染病（傷寒、細菌性痢疾、霍亂等）4.呼吸道傳染?。檎睢⒘髂X、流感等）4預防醫(yī)學理化綜合實訓中心環(huán)境衛(wèi)生實訓1.大氣中二氧化硫測定2.大氣中氮氧化物測定3.化學需氧量的測定4.水中“三氮”的測定5.水中砷的測定6.漂白粉中有效氯、水中余氯量與需氯量的測定7.環(huán)境流行病學調(diào)查資料分析職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學實訓1.職業(yè)衛(wèi)生學調(diào)查2.生產(chǎn)環(huán)境噪聲的測量3.職業(yè)病危害事故案例分析4.國家標準塵肺X光片的閱讀5.生產(chǎn)環(huán)境空氣中鉛濃度測定6.全血膽堿酯酶活性測定7.粉塵濃度測定8.粉塵分散度測定營養(yǎng)與食品衛(wèi)生實訓1.食品中抗壞血酸的測定2.人體測量3.膳食調(diào)查4.食譜編制5.食品中苯甲酸的測定6.白酒中甲醇和雜醇油的測定7.鮮奶的衛(wèi)生質(zhì)量檢驗8.塑料食具的衛(wèi)生監(jiān)測9.食物中毒的調(diào)查處理5流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學實訓中心流行病學實訓1.疾病頻率的測量2.疾病的分布3.現(xiàn)況研究4.隊列研究5.病例對照研究6.實驗流行病學研究7.疾病因果判斷8.篩檢試驗評價9.預防接種衛(wèi)生統(tǒng)計學實訓1.數(shù)據(jù)分布的描述2.數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的探索3.常用概率分布、統(tǒng)計量的抽樣分布及置信區(qū)間4.基本情形的參數(shù)推斷5.多個均數(shù)比較的方差分析6.分類變量的χ2檢驗7.基于秩次的非參數(shù)檢驗8.直線相關(guān)與回歸的推斷9.多重回歸分析10.調(diào)查設(shè)計與實驗設(shè)計11.衛(wèi)生統(tǒng)計常用指標6婦幼保健與兒童青少年衛(wèi)生學實訓婦幼保健實訓1.兒童心理行為評價2.母乳喂養(yǎng)指導3.導樂陪伴分娩4.產(chǎn)后修復指導5.常用節(jié)育技術(shù)指導6.圍絕經(jīng)期常見健康問題防治指導兒童青少年衛(wèi)生學實訓1.兒童少年生長發(fā)育水平調(diào)查與評價2.教育過程衛(wèi)生測量及評價3.學校教室衛(wèi)生學評價7健康教育與健康促進實訓中心健康教育與健康促進實訓1.健康教育信息收集與信息統(tǒng)計2.社區(qū)診斷與干預計劃設(shè)計3.撰寫健康教育年度計劃、專題項目設(shè)計4.傳播材料設(shè)計軟件應(yīng)用(PPT、Photoshop、CorelDRAW)5.互聯(lián)網(wǎng)健康科普稿設(shè)計、撰寫6.互聯(lián)網(wǎng)信息共享平臺建立7.個體化健康教育設(shè)計框架的撰寫8.慢性病自我管理框架的課堂設(shè)計9.健康教育與健康促進效果評價10.突發(fā)公衛(wèi)事件健康教育3.校外實訓基地基本要求1）根據(jù)教學計劃的實踐教學項目選擇各級各類綜合性醫(yī)院、疾病預防控制中心、大型基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)等。2）見習指導教師、專業(yè)設(shè)施配備和見習場所等能滿足開出見習實踐項目的基本要求，帶教指導教師與見習生比例為1:10～15。3）與學校之間交通便捷。4）校外實訓基地管理校外實訓基地由學校與醫(yī)院、疾病預防控制中心、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)共同建設(shè)，共同管理。實習管理實行三級協(xié)同管理機制，即學校(實習辦公室)—實習醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)(科教科或醫(yī)務(wù)科)—實習科室（帶教老師）。學校和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的實習管理部門在實習教學中分別履行各自的職責，做好畢業(yè)實習生的管理和考核工作。各部門應(yīng)經(jīng)常性地深入各實習科室進行實習教學檢查，及時了解實習計劃的完成情況，解決教學中存在的問題，共同完成實習教學任務(wù)。4.學生實習基地基本要求本專業(yè)校外實習基地包括綜合性醫(yī)院和疾病預防控制中心、基層醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）三類1）有相對固定的、滿足畢業(yè)生實習需要的二級甲等及以上綜合性醫(yī)院（包括附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院等）。2）有能滿足畢業(yè)生實習需要的縣級及以上的疾病預防控制中心。畢業(yè)實習基地有完善的實習管理組織機構(gòu)和管理制度。3）有相對固定的、滿足畢業(yè)生實習需要的基層醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）。4）擁有一支中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱、5年以上從事本專業(yè)工作經(jīng)歷的兼職實習指導老師隊伍。實習指導老師綜合素質(zhì)好，職業(yè)能力強，具有良好醫(yī)德醫(yī)風和較高的學術(shù)水平，能夠按照實習大綱為實習學生講授專業(yè)知識、訓練專業(yè)技能、培育職業(yè)素養(yǎng)、指導專業(yè)實踐、評估實習效果、鑒定實習成績，檢查督促學生完成各項實習任務(wù)。5）有畢業(yè)實習計劃、實習大綱和實習手冊。實習大綱規(guī)定項目的完成率應(yīng)達90%以上，并有出科考試和鑒定。5.支持信息化教學方面的基本要求具有可利用的數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件；引導鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法，引導學生利用信息化教學條件自主學習，提升教學效果。（三）教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。1.教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校有完善的教材選用制度，建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員共同參與的教材選用機構(gòu)。思政教材嚴格按照國家要求，專業(yè)課選用最新的國家規(guī)劃教材，專業(yè)核心課優(yōu)先選用人民衛(wèi)生出版社?？筛鶕?jù)目前的人才需求調(diào)研結(jié)果，編寫并選用一定數(shù)量校本特色的教材，以更契合崗位需求。實驗實訓（指導）教材應(yīng)與課程標準要求相吻合，與教材內(nèi)容相配套，能較好地符合預防醫(yī)學專業(yè)的學習需求。2.圖書、文獻配備基本要求專業(yè)圖書資料生均≥35冊；專業(yè)相關(guān)期刊種類≥15種。能滿足人才培養(yǎng)的、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：醫(yī)學及醫(yī)學相關(guān)各學科、衛(wèi)生法規(guī)、執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考試輔導等相關(guān)圖書和一定數(shù)量的國內(nèi)外專業(yè)期刊。3.數(shù)字資源配備基本要求建立專業(yè)課程教學網(wǎng)站,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、微課、在線開放課程、教學課件、實訓操作視頻、理論與技能測試等各種網(wǎng)上學習資源。借助醫(yī)學虛擬仿真軟件，按照“虛實結(jié)合、相互補充、能實不虛”的原則提供可靠、安全和經(jīng)濟的實驗項目，依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象。學生在虛擬環(huán)境中開展實驗，可達到理想的實驗教學效果。將課程標準、授課計劃、教案、教學圖庫、實訓指導、考核手冊、習題庫、參考資料以及相關(guān)教學網(wǎng)站鏈接等信息放置于學校課程網(wǎng)站中，方便學生自主學習，提高教學效果。（四）教學方法、手段與教學組織擁有先進的教學理念和教學方法是課程教學的重要保證。采用先進的教學方法，充分利用現(xiàn)代化的教學方法和手段，以確保教學質(zhì)量的提高。主要包括以下方法：（1）項目教學法需要學生和教師共同努力完成相關(guān)項目，通過項目的完成，可以加強對統(tǒng)計學知識的了解和應(yīng)用，以及學生統(tǒng)計學實踐能力的培養(yǎng)。學生會在項目探索過程中構(gòu)建學習思維，而教師需要加強對學生的引導和指引，這不僅能對學生進行系統(tǒng)性培養(yǎng)，也能加強對學生實踐能力、創(chuàng)新能力、探索能力等綜合能力的培養(yǎng)。教師根據(jù)學生個性化特點，向?qū)W生預留相關(guān)“項目任務(wù)”，學生和教師可以共同對預留任務(wù)和項目進行探索，這不僅能提升學生邏輯思維能力，也能使學生在統(tǒng)計學學習過程中加強分析能力和解決問題能力。（2）任務(wù)驅(qū)動教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)情境”中，通過完成任務(wù)來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。（3）情境化教學強調(diào)教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。（4）行動導向在一個專門以學習為目標的背景環(huán)境中，以組織面臨的具體任務(wù)作載體，學習者通過自身的努力以及和他人的合作，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、解決問題，進而完成任務(wù)、獲得知識和技能。（5）角色扮演法通過情景模擬的方式將學生帶入學習情境中，有利于其自主探索和學習。（五）教學考核評價1.建立健全教學督導機構(gòu)，由督導組、教學辦及教研室組成的聽課小組不定期聽課，抽查授課進度計劃、教案、作業(yè)，及時反饋意見和建議，全面評價教師的教學態(tài)度、水平與能力。2.強調(diào)教學過程管理，完善相關(guān)教學制度。3.健全教師評教、學生評教制度，通過網(wǎng)絡(luò)可進行全體教師互評、學生評價相結(jié)合方法，對教師進行全面評價，并將評價結(jié)果進行公示。4.定期開展教師座談會、學生座談會，及時搜集信息，了解教學中存在的問題，指導教師完善教學工作。（六）教學管理在學校相關(guān)管理制度的指導下，臨床學院出臺了相關(guān)教學管理和考核制度,主要如下：1.日常教學檢查制度根據(jù)學期教學進程計劃表安排教學任務(wù)，下發(fā)教學任務(wù)書，寫好授課計劃和教案等。加強教學過程管理，實施定期檢查（開學初、期中、期末）與不定期檢查相結(jié)合的方式進行日常教學管理。2.督導檢查制度學校設(shè)立校、系部兩級教學督導機構(gòu)履行督建、督管、督教、督學等教學督導職能。學校教學督導委員會負責制訂學院督導工作計劃，負責學校各系部教學工作的抽查、全校性的專項調(diào)研及配合各系部教學督導小組解決重點難點問題。各系部教學督導小組依據(jù)學校教學督導計劃制訂各系部相應(yīng)的督導實施方案，對本系部的教學工作全過程進行檢查、督促、考評。學校教學督導委員會定期召開系部負責人督導工作會議，反饋督導工作情況。教學督導工作通過現(xiàn)場考察、文件查閱、召開座談會、專題調(diào)研、問卷調(diào)查、學生評教、教師評學、隨機聽課、教學過程巡視、師生信息反饋、參與教學檢查等方式進行。3.教師教學質(zhì)量評價制度教師是教學的主導，通過科學、嚴謹?shù)慕處熃虒W質(zhì)量評價，對教師的教學質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價，使教師獲得綜合、全面的反饋信息，及時改進教學，為教師晉級、專業(yè)技術(shù)職稱評聘等提供基本的依據(jù)；通過有效的教師教學質(zhì)量評價，產(chǎn)生正確的導向和激勵作用，調(diào)動教師投入教學工作的積極性，促進教學內(nèi)容和方法的改革，不斷提高教學質(zhì)量。教師教學評價對象為任教一年以上的專兼職教師。理論教學評價貫穿于教師課堂教學的全過程。主要從教學態(tài)度、教學基本功、教學方法、教學內(nèi)容、教學效果等方面進行全面評價。實驗、實訓、校內(nèi)實習、畢業(yè)頂崗實習教學評價從過程和結(jié)果兩方面進行。教師教學質(zhì)量評價包括學生評價、督導委員會評價、所在部門管理人員（同行評價）等部分，評價權(quán)重為：0.4：0.4：0.2。綜合評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，其中：85分以上為優(yōu)秀，75～84分之間為良好，60～74分之間為合格，低于60分者為不合格。實驗實訓指導