專(zhuān)題01 材料作文審題立意（課件）2024屆高中議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

議論文審題立意高中議論文寫(xiě)作專(zhuān)題材料作文概述審題立意要求審題立意方法審題立意練習(xí)PART1.PART2.PART3PART4.目錄contents知識(shí)概述材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。由材料和要求兩部分構(gòu)成?！懊庾魑摹碧攸c(diǎn)：要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。類(lèi)型：故事型、論說(shuō)型、現(xiàn)象情境型、圖表型、詞語(yǔ)型偏離題意的文章，內(nèi)容項(xiàng)和表達(dá)項(xiàng)不超過(guò)三等計(jì)分，發(fā)展等級(jí)不給分?？偡植怀^(guò)20分。審題立意非常重要審題的注意事項(xiàng)——“四清”1．理清對(duì)象：有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。2．分清主次：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3．辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系。4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。審題的原則——“三性”原則1．整體性原則：新出來(lái)作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀(guān)點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀(guān)點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀(guān)點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②自己有話(huà)可說(shuō)；③觀(guān)點(diǎn)可能比較新穎。審題立意常見(jiàn)方法一、抓關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞句，即在作文材料中或反復(fù)出現(xiàn)、或進(jìn)行評(píng)議、或?qū)Σ牧线M(jìn)行總結(jié)、對(duì)事件進(jìn)行歸因的詞語(yǔ)或句子。它們往往是材料的核心，也是審題立意的立足點(diǎn)。

近年來(lái)，在高考語(yǔ)文試卷中，也出現(xiàn)給定寫(xiě)作主題的作文材料，在這類(lèi)材料中，給定的主題詞，就是立意的關(guān)鍵詞。作業(yè)練習(xí)【2023新高考Ⅱ卷】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料確定文章立意并擬寫(xiě)標(biāo)題。立意分析關(guān)鍵詞：安靜關(guān)鍵句：在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。分析：材料中提及的是青少年“安靜一下不被打擾”的想法，而安靜的意義在于，有“自己的空間”（物質(zhì)空間或精神空間），目的是“放松、沉淀、成長(zhǎng)”，這是“安靜”這一關(guān)鍵詞，在不同層面上對(duì)于青少年成長(zhǎng)的意義。因此，本則材料可以立意為：在寧?kù)o中成長(zhǎng)；享受寧?kù)o；追求內(nèi)心的安寧真題練習(xí)（2022·新高考2卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。立意分析關(guān)鍵詞：選擇·創(chuàng)造·未來(lái)關(guān)鍵句：選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。（材料第二段盡管較長(zhǎng)，但從內(nèi)容看，是對(duì)這一關(guān)鍵句的具體展開(kāi)，構(gòu)成“理與據(jù)”的關(guān)系。）關(guān)鍵詞中的“·”，表明三個(gè)詞語(yǔ)之間構(gòu)成并列關(guān)系，關(guān)鍵句中，明確提到了選擇和未來(lái)，但對(duì)創(chuàng)造沒(méi)有涉及，立意時(shí)將創(chuàng)造補(bǔ)充進(jìn)去即可。綜上，本則材料可以立意為：擇傳統(tǒng)之精粹，創(chuàng)未來(lái)之中國(guó)；擇人生之熱愛(ài)，在創(chuàng)造中成就未來(lái)；課堂練習(xí)（2022·全國(guó)乙卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（見(jiàn)左圖）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。參考答案關(guān)鍵詞：跨越——過(guò)去到現(xiàn)在；再跨越——現(xiàn)在到未來(lái)關(guān)鍵句：中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。參考立意：青春不散場(chǎng)，跨越不停止；奮斗再奮斗，跨越再跨越；生于跨越不止的時(shí)代，成就跨越不止的青春。二、提煉中心法（分析寓意法）

抓住材料所反映的本質(zhì)性的問(wèn)題去立意。如果材料是含蓄的隱喻型材料，寓言，帶有哲理性的自然現(xiàn)象，那還要由物及人，將這個(gè)道理的適用范圍擴(kuò)大化，聯(lián)系人生、人的成長(zhǎng)與發(fā)展、人性、人類(lèi)社會(huì)等角度進(jìn)行思考。真題示例（2023高考全國(guó)乙卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。審題分析材料由兩個(gè)句子構(gòu)成：第一個(gè)句子，以“吹滅別人的燈”“阻擋別人的路”這兩個(gè)現(xiàn)象為例，揭示為人處世的樸素道理：損人并不是利己的正確方式。第二個(gè)句子，則以花為喻，闡述了部分和整體的辯證關(guān)系，“一花”和“百花”相互聯(lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。由物及人人與人之間關(guān)系、人與集體或社會(huì)的關(guān)系、不同文化之間的交流、不同國(guó)家之間的聯(lián)系，都應(yīng)該是互助共贏(yíng)、開(kāi)放交流的，而不該是損人傷人、封閉保守的。參考立意：不要個(gè)人獨(dú)好，要世界共美；互相點(diǎn)亮，共同綻放；精致利己終害己，利他利人百花春；美美與共，春色滿(mǎn)園。課堂練習(xí)（2022·新高考1卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法，對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高，一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。審題分析材料寓意：下圍棋要打好基礎(chǔ)（本手），基礎(chǔ)牢固了，才能下出好棋（“妙手”），否則就下不好棋（“俗手”）由物及人人生要夯實(shí)根基，基礎(chǔ)牢固了，才能取得成就，否則就難以成功立意：以本手作基，方有妙手天地精妙的人生不離堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)課堂練習(xí)（2022·全國(guó)甲卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到“大觀(guān)園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀(guān)園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺(jué)得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許。“沁芳”二字，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。參考答案材料分析：匾額題名方法不同，藝術(shù)效果不同題名題名方法藝術(shù)效果翼然直接移用賈政提出意見(jiàn)婉拒瀉玉借鑒化用賈政無(wú)表現(xiàn)（默然不認(rèn)可）沁芳根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)賈政點(diǎn)頭默許材料寓意：移用、借鑒、獨(dú)創(chuàng)都是取名方法，但根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，才能取出更優(yōu)美更蘊(yùn)藉周全的好名字由物及人移用、借鑒、獨(dú)創(chuàng)都是學(xué)習(xí)或人生的方法，但注重獨(dú)創(chuàng)，才能取得更高的成就。立意：沿襲是小學(xué)問(wèn)，獨(dú)創(chuàng)是大智慧課堂練習(xí)（2021新高考2卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫(xiě)字。請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。參考答案畫(huà)面內(nèi)容：描紅寫(xiě)“人”字寫(xiě)字要求：（1）逆風(fēng)起筆，藏而不露；（2）中鋒用筆，不偏不倚；（3）停滯迂回，緩緩出頭；內(nèi)涵（寓意）分析（1）迎難而上，善藏鋒芒，保存實(shí)力，蓄勢(shì)待發(fā)。（2）堅(jiān)定立場(chǎng)，平心持正。（3）以退為進(jìn)，增強(qiáng)積淀，穩(wěn)步向前。立意：“寫(xiě)人”——“做人”“新時(shí)代青年應(yīng)如何做一個(gè)端正的人”三、由果溯因法

針對(duì)事件類(lèi)或故事類(lèi)材料，在讀完材料后，概括出材料中的核心事件——“何人何事何果”，根據(jù)事件的結(jié)果，抽絲剝繭，倒推出造成該結(jié)果的主要原因，將原因作為作文立意的立足點(diǎn)。真題示例閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題分析事件結(jié)果：有人因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展成為了時(shí)間的仆人，違背了技術(shù)發(fā)展的初衷（做時(shí)間的主人）原因：沒(méi)有把處理好“人”與“技術(shù)”之間的關(guān)系，失去了人的主動(dòng)權(quán)從原因的角度立意：人要合理運(yùn)用技術(shù)，才能做時(shí)間的主人；

科技時(shí)代，守住人類(lèi)的主動(dòng)權(quán)

君子善假于物，四、對(duì)象分析法

同一則作文材料的事件中，有時(shí)候有多個(gè)對(duì)象，選擇不同的對(duì)象，往往可以得出不同的立意角度。真題示例

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱(chēng)齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱(chēng)頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多（稱(chēng)贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題分析材料涉及到“齊桓公”“管仲”“鮑叔”三個(gè)對(duì)象。①?gòu)摹肮苤賻П钃粜“?，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲”這一點(diǎn)分析，可以得到齊桓公的優(yōu)點(diǎn)（立意點(diǎn)）：心胸寬闊，不計(jì)前嫌?！I(lǐng)導(dǎo)者、國(guó)家、企業(yè)②從“管仲帶兵阻擊小白,差點(diǎn)殺死小白”“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也”這一點(diǎn)可以得到管仲的優(yōu)點(diǎn)（立意點(diǎn)）：在其位謀其政③從“鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下”可以得到管仲的優(yōu)點(diǎn)（立意點(diǎn)）：心存公心，甘居人下、伯樂(lè)、友誼、自知之明和知人之智

總結(jié)材料作文審題立意常見(jiàn)方法：抓關(guān)鍵詞句法寓意挖掘法（由物及人）由果溯因法對(duì)象分析法作業(yè)練習(xí)（2023年·新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。作業(yè)練習(xí)（2021·新高考1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作，

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“