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人教版·七年級上冊1.2.5有理數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進一步理解絕對值的意義.2.會進行有理數(shù)的大小比較.思考我們已知兩個正數(shù)(或0)之間怎樣比較大小,例如0<1,1<2,2<3,…引入負數(shù)后,任意兩個有理數(shù)(例如,-4和-3,-2和0,-1和1)之間怎樣比較大小呢?思考圖中給出了未來一星期中每天的最高氣溫和最低氣溫,其中最低氣溫是多少?最高氣溫呢?你能將這七天中每天的最低氣溫按從低到高的順序排列嗎?01-1-2-4-3201-1-2-4-32℃0-55021-1-3-2-4這七天中每天的最低溫度按從低到高的排列為:-4,-3,-2,-1,0,1,2.℃0-55021-1-3-2-4-4,-3,-2,-1,0,1,2.012-1-2-3-4你會將這些數(shù)表示在數(shù)軸上嗎?在水平的數(shù)軸上表示有理數(shù),數(shù)學(xué)中規(guī)定:它們從左到右的順序,就是從小到大的順序,即左邊的數(shù)小于右邊的數(shù).從左到右,數(shù)越來越大及時鞏固在數(shù)軸上表示下列各數(shù),并將這些數(shù)按從小到大的順序排列.-,3,-4,0,-1.5,4.解:如圖所示.0123-1-2-3-445-4--1.503正有理數(shù),絕對值越大,數(shù)越大負有理數(shù),絕對值越大,數(shù)越小10511510思考對于正數(shù)、0和負數(shù)這三類數(shù),它們之間有什么大小關(guān)系?兩個負數(shù)間如何比較大小?一般地,(1)正數(shù)大于0,0大于負數(shù),正數(shù)大于負數(shù);(2)兩個負數(shù),絕對值大的反而小.例題例5比較下列各組數(shù)的大?。骸窘滩腜15】(1)5和
-2;(2)-3和-7;(3)-(-1)和-(+2);(4)-(-0.5)和|-1.5|.解:(1)因為正數(shù)大于負數(shù),所以5>-2.(2)先求絕對值,|-3|=3,|-7|=7.因為3<7,即|-3|<|-7|,所以-3>-7.例5比較下列各組數(shù)的大小:(1)5和
-2;(2)-3和-7;(3)-(-1)和-(+2);(4)-(-0.5)和|-1.5|.(3)先化簡,-(-1)=1,-(+2)=-2.因為正數(shù)大于負數(shù),所以1>-2,即-(-1)>-(+2).例題【教材P15】例5比較下列各組數(shù)的大?。海?)5和
-2;(2)-3和-7;(3)-(-1)和-(+2);(4)-(-0.5)和|-1.5|.例題【教材P15】(4)先化簡,-(-0.5)=0.5,|-1.5|=1.5.因為0.5<1.5,即-(-0.5)<|-1.5|.異號兩數(shù)比較大小,要考慮它們的正負;同號兩數(shù)比較大小,要考慮它們的絕對值.知識點睛正數(shù)大于00大于負數(shù)直接比較正數(shù)大于負數(shù)絕對值大的反而小練習(xí)1.比較下列各組數(shù)的大小:【教材P16】(1)3和-5;(2)-3和-5;解:(1)因為正數(shù)大于負數(shù),所以3>-5.(2)因為|-3|=3,|-5|=5,3<5,所以-3>-5.練習(xí)1.比較下列各組數(shù)的大?。骸窘滩腜16】(3)-2.5和-|-|;(4)-
和-
;(3)因為-|-|=-=-2.25,|-2.25|=2.25,又|-2.5|=2.5,且2.5>2.25,所以-2.5<-|-|.練習(xí)1.比較下列各組數(shù)的大?。骸窘滩腜16】(3)-2.5和-|-|;(4)-
和-
;(4)因為|-|=,|-|=,又<,所以->-
.練習(xí)1.比較下列各組數(shù)的大?。骸窘滩腜16】(5)-(+8)和–(-9);(6)-(-0.3)和|-|.(5)因為-(+8)=-8,-(-9)=9,正數(shù)大于負數(shù),所以-(+8)<-(-9);練習(xí)1.比較下列各組數(shù)的大?。骸窘滩腜16】(5)-(+8)和–(-9);(6)-(-0.3)和|-|.(6)因為-(-0.3)=0.3,|-|
=
,又0.3
<,所以-(-0.3)<|-|.
2.將下列各組數(shù)按從小到大的順序排列,并用“<”連接:(1)-3,+2,+5,0,-10,8;(2)-
,+2.3,-0.3,0,-,-.(1)-10<-3<0<+2<+5<
8;(2)-<-<-0.3<-
<0<+2.3.3.下面是我國幾個城市某年1月份的平均氣溫,把這些溫度按從高到低的順序排列.解:-19.4<-4.6<2.4<3.8<13.1北京-4.6℃武漢3.8℃廣州13.1℃哈爾濱-19.4℃南京2.4℃課堂小結(jié)012-1-2-3-4一般地,(1)正數(shù)大于0,0大于負數(shù),正數(shù)大于負數(shù);(2)兩個負數(shù),絕對值大的反而小.課后作業(yè)1.從教材習(xí)題中選??;2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?謝謝大家樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施,首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計,或者說,是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計,注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進,更新課程內(nèi)容,改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等,增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務(wù)教育課
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