人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【練習(xí)課（第1-4課時(shí)）】

◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P15~16“練習(xí)三”相關(guān)內(nèi)容。?教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解十幾減9、8、7、6的算理，熟練把握十幾減9、8、7、6的基本方法。2.通過(guò)練習(xí)，達(dá)到能熟練、準(zhǔn)確地口算十幾減9、8、7、6的退位減法的目的。3.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。?教學(xué)重點(diǎn)十幾減9、8、7、6的退位減法。?教學(xué)難點(diǎn)十幾減9、8、7、6的算理。?教學(xué)預(yù)備課件、口算卡片。?教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)，查遺補(bǔ)漏1.完成教科書(shū)P15“練習(xí)三”第4題。(1)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。(2)任意指其中1至2道題，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2.完成教科書(shū)P15“練習(xí)三”第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先口算出算式的得數(shù)，將得數(shù)記在心中，再用得數(shù)與另一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。預(yù)設(shè)2：將算式的得數(shù)寫(xiě)在算式下面，再進(jìn)行比較?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)基本練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的把握情況。對(duì)消滅的錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)了解錯(cuò)誤的成因，做到心中有數(shù)、有的放矢，從而進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)、反復(fù)的訓(xùn)練。二、練習(xí)指導(dǎo)，提升能力1.完成教科書(shū)P16“練習(xí)三”第7題。(1)師：先豎著看，每一豎行表示什么？【教學(xué)提示】【教學(xué)提示】這是一個(gè)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表,要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。師：橫著看，誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)每一橫行表示什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一橫行表示原有11輛，出租了6輛，還剩幾輛；第二橫行表示原有15輛，出租了7輛，還剩幾輛；第三橫行表示原有18輛，出租了9輛，還剩幾輛。(2)師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成表格。學(xué)生獨(dú)立完成后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式供應(yīng)數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行減法練習(xí)，既鞏固了減法，又初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的多種呈現(xiàn)方式。2.完成教科書(shū)P16“練習(xí)三”第8題。師：從圖中你知道了哪些信息和問(wèn)題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有12根木頭，大象運(yùn)走了6根，還剩幾根？師：“6根”這個(gè)信息你是從哪里知道的？學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)?！颉蚪虒W(xué)筆記12-6=6(根)【設(shè)計(jì)意圖】題目中只給出了一個(gè)條件和問(wèn)題，另一個(gè)條件需要學(xué)生自己從圖中獵取，培育學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并熟練地應(yīng)用減法解決問(wèn)題的能力。3.完成教科書(shū)P16“練習(xí)三”第10題。師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？依據(jù)你發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一共有15只鴨子。左邊有7只，右邊有幾只？(師：你是從左右兩邊來(lái)觀察的，真細(xì)心。)預(yù)設(shè)2：一共有15只鴨子，白鴨子有6只，灰鴨子有幾只？(師：真是一個(gè)擅長(zhǎng)觀察的孩子，還能從顏色的角度進(jìn)行觀察，太棒了！)學(xué)生獨(dú)立完成后相互交流。15-7=8(只) 15-6=9(只)師：同一幅圖，解決的方法一樣嗎？師小結(jié)：同一個(gè)情境，可以從不同的角度收集信息，提出不同的問(wèn)題，解決的方法也不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】前面的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是從圖中獵取一個(gè)信息和問(wèn)題，而本題可以從兩個(gè)不同角度觀察并收集信息，讓學(xué)生體會(huì)收集的信息不同，提出的問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的具體方案也不同。三、自主練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練1.完成教科書(shū)P16“練習(xí)三”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題是針對(duì)退位減法計(jì)算的鞏固練習(xí)，既訓(xùn)練計(jì)算能力，又讓學(xué)生初步感受得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式之間的關(guān)系，初步滲透“=”不僅表示結(jié)果還表示關(guān)系。2.完成教科書(shū)P16“練習(xí)三”第9題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后組內(nèi)交流。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？?教學(xué)反思在基礎(chǔ)練習(xí)中，學(xué)生計(jì)算的速度差異較大，有的學(xué)生很快就將題目全部做完了，有的學(xué)生還只做了幾道題。對(duì)于退位減法，大