Unit 6 Meet my family!Part A （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6Meetmyfamily!PartA（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Meetmyfamily!PartA（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6Meetmyfamily!PartA

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授人教PEP版英語四年級上冊Unit6Meetmyfamily!PartA，通過介紹家庭成員及稱呼，培養(yǎng)學生用英語描述家庭成員的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語詞匯和句型介紹家庭成員，提高學生的英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英文表達，增強學生對家庭文化的認識，理解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生運用觀察、比較、分析的方法，理解并記憶家庭成員的英文表達，培養(yǎng)邏輯思維和聯(lián)想思維。

4.學習能力：通過互動和合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。學情分析本班學生為四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀基本的英語單詞，理解并運用簡單的句型進行交流。以下是具體學情分析：

1.學生層次：班級內(nèi)學生英語水平參差不齊，部分學生對英語學習有濃厚興趣，掌握程度較好；另一部分學生則對英語學習興趣不足，學習效果相對較弱。

2.知識與能力：學生在三年級階段已經(jīng)學習過簡單的英語單詞和句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹。但在描述家庭成員時，可能存在詞匯量不足和句型使用不當?shù)膯栴}。

3.素質(zhì)方面：學生們好奇心強，喜歡模仿和互動，有利于課堂活動的開展。但部分學生在課堂參與度方面有待提高，需要引導他們積極參與課堂活動。

4.行為習慣：學生們在課堂紀律方面表現(xiàn)良好，但部分學生注意力容易分散，需要教師在課堂上加強引導和監(jiān)控。

5.對課程學習的影響：由于學生對英語學習興趣不同，可能導致學習效果出現(xiàn)差異。此外，學生的家庭背景和成長環(huán)境也會影響他們對家庭成員稱呼的理解和表達。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學習軟件、在線詞典

4.教學手段：PPT課件、實物圖片、家庭成員角色扮演道具、錄音機教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit6Meetmyfamily!PartA的預(yù)習資料，包括課文圖片、單詞卡片和簡單的家庭樹模板。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能用英語說出你的家庭成員嗎？他們的英文稱呼是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的反饋和預(yù)習作業(yè)的提交情況來監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料，嘗試理解并記憶家庭成員的英文稱呼。

-思考預(yù)習問題：學生思考預(yù)習問題，嘗試用英語描述家庭成員。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習作業(yè)（如家庭樹的繪制）通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張家庭成員的圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解家庭成員的英文稱呼，如“mom,dad,sister,brother”等，并演示如何用句子介紹家庭成員。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭成員。

-解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，嘗試理解并記憶新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：學生在活動中遇到疑問時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解家庭成員的英文稱呼和介紹方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制個人家庭樹并用英語介紹家庭成員的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語故事和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點是讓學生能夠熟練使用英語介紹家庭成員，并通過實踐活動提高學生的口語表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyAlbum》：一本介紹家庭成員和日常生活的英語繪本，適合四年級學生閱讀，可以幫助學生鞏固家庭成員的英文稱呼，并學習如何在語境中使用這些詞匯。

-《FamilyTree》：一本關(guān)于家庭樹的制作和家族歷史的書籍，學生可以通過制作自己的家庭樹來加深對家庭成員關(guān)系的理解，同時學習如何用英語描述家族歷史。

-《EnglishthroughPictures》：一本以圖片形式展示日常英語表達的書籍，書中包含了家庭成員、職業(yè)、日?；顒拥榷鄠€主題，學生可以通過圖片來學習和記憶英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭成員采訪：鼓勵學生在家中采訪父母或其他家庭成員，用英語記錄他們的職業(yè)、愛好等信息，然后在課堂上與其他同學分享。

-制作家庭樹：學生可以嘗試制作一個更詳細的家庭樹，包括祖父母、叔叔阿姨等，并用英語標注每個人的稱呼和簡單信息。

-角色扮演：學生可以與家人一起進行角色扮演游戲，模擬不同的家庭場景，如家庭聚會、日常生活等，用英語進行對話。

-家庭日記：鼓勵學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，描述家庭成員的日常生活，以及他們在家庭中的角色和責任。

-英語歌曲學習：推薦學生聽一些關(guān)于家庭的英語歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamilyIsWonderful》等，通過歌曲學習家庭成員的英文表達。

-網(wǎng)絡(luò)資源學習：指導學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺、英語學習APP等，學習更多關(guān)于家庭成員的英語知識。

活動一：家庭成員英語介紹大賽

-學生準備一個英語介紹，介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)、愛好等。

-在課堂上進行展示，其他同學做評委，選出最佳介紹。

-教師提供反饋和指導，幫助學生改進英語表達。

活動二：家庭樹創(chuàng)作展示

-學生利用課余時間創(chuàng)作一個家庭樹，標注家庭成員的英文稱呼和相關(guān)信息。

-在課堂上展示自己的家庭樹，并簡單介紹家庭成員。

-教師評選出最有創(chuàng)意和最詳細的家庭樹，給予獎勵。

活動三：英語家庭日記分享

-學生每周寫一篇英語家庭日記，記錄家庭生活中的趣事或感悟。

-在課堂上分享自己的日記，與其他同學交流家庭生活的不同面貌。

-教師提供寫作指導和反饋，幫助學生提高英語寫作能力。

活動四：英語歌曲學唱比賽

-學生選擇一首關(guān)于家庭的英語歌曲，學會演唱。

-在課堂上進行歌曲表演，其他同學做評委，選出最佳歌手。

-教師提供音樂和英語表達方面的指導，幫助學生更好地演繹歌曲。板書設(shè)計①家庭成員的英文稱呼

-Mom

-Dad

-Sister

-Brother

②描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Ihavea...

③重點詞匯

-Family

-Love

-Happy

-Big

-Small重點題型整理題型一：填空題

1.My_______(媽媽)isateacher.Sheisverykind.

答案：mother

2.Ihavea_______(兄弟).Heissevenyearsold.

答案：brother

題型二：改寫句子

1.改寫句子：Thisismysister.

要求：用"Sheismy..."改寫句子。

答案：Sheismysister.

2.改寫句子：Heismyfather.

要求：用"Thisismy..."改寫句子。

答案：Thisismyfather.

題型三：翻譯題

1.翻譯句子：我有一個哥哥，他是一名醫(yī)生。

答案：Ihaveabrother.Heisadoctor.

2.翻譯句子：她的媽媽是一名護士，她的爸爸是一名工程師。

答案：Hermotherisanurse,andherfatherisanengineer.

題型四：連線題

1.請將家庭成員的英文稱呼與對應(yīng)的中文連線。

答案：

-Mom——媽媽

-Dad——爸爸

-Sister——姐姐/妹妹

-Brother——哥哥/弟弟

2.請將家庭成員的職業(yè)與對應(yīng)的人連線。

答案：

-Teacher——Mymom

-Doctor——Mybrother

-Nurse——Mysister

題型五：寫作題

1.請用英文寫一段關(guān)于你的家庭成員的介紹。

答案示例：Ihaveahappyfamily.Myfatherisaengineer.Heisverysmart.Mymotherisateacher.Sheisverykind.Ihaveasister.Sheisadoctor.Weloveeachotherverymuch.

2.請用英文寫一篇關(guān)于你最喜歡家庭成員的故事。

答案示例：Myfavoritefamilymemberismybrother.Heisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.Weliketoplayvideogamestogether.Heisverygoodatit.Ilearnalotfromhim.Iamluckytohavesuchacoolbrother.教學反思與總結(jié)在教學Unit6Meetmyfamily!PartA這一課時，我深刻體會到了教學過程中的各個環(huán)節(jié)對于學生學習效果的重要性。以下是我對本次教學活動的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了課前預(yù)習的環(huán)節(jié)，通過微信平臺提前發(fā)布了預(yù)習資料和問題，目的是讓學生提前接觸和了解課程內(nèi)容。從學生的反饋來看，預(yù)習的效果不錯，他們能夠提前熟悉家庭成員的英文稱呼，為課堂學習打下了基礎(chǔ)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在預(yù)習時缺乏自覺性，沒有按時完成預(yù)習任務(wù)。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生預(yù)習的監(jiān)督和引導。

課堂教學中，我采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法和合作學習法。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠積極參與到課堂活動中，提高了他們的口語表達能力和團隊合作意識。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，而另一部分學生則顯得比較內(nèi)向，參與度不高。這要求我在今后的教學中，要更加注重調(diào)動所有學生的積極性，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

在教學管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時在處理學生問題時，可能會影響到教學進度。我意識到，作為教師，我需要更好地平衡教學和管理，確保教學活動能夠順利進行。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識方面掌握了家庭成員的英文稱呼，能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員。在技能方面，學生的口語表達能力得到了提升，他們能夠更自信地用英語進行交流。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣有所增加，他們對于家庭的熱愛也在課堂活動中得到了體現(xiàn)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂上，部分學生對英語學習的積極性不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中學習英語。

2.對學習有困難的學生，提供更多的個別輔導，幫助他們樹立信心，提高英語水平。

3.加強課堂管理，確保教學活動有序進行，同時注意調(diào)動所有學生的積極性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大部分學生能夠主動回答問題和參與課堂活動。他們對學習英語的興趣較高，能夠積極配合老師的教學。但也有部分學生在課堂上的參與度較低，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注