外研版（2019）必修一 Unit 6 At one with nature Starting out &Understanding Ideas單元教學設(shè)計

外研版（2019）必修一Unit6AtonewithnatureStartingout&UnderstandingIdeas單元教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“外研版（2019）必修一Unit6AtonewithnatureStartingout&UnderstandingIdeas單元教學設(shè)計”本單元圍繞“與自然和諧共處”的主題展開，通過閱讀、討論和實踐等活動，引導(dǎo)學生理解人與自然的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境保護問題。內(nèi)容涉及課文閱讀、語法學習和寫作技能的培養(yǎng)，旨在提高學生的英語綜合運用能力。本單元與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過閱讀和理解課文，提升學生的信息獲取和語言表達能力；2）文化意識，讓學生認識到自然保護的重要性，培養(yǎng)跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)，鼓勵學生通過批判性思維分析人與自然的關(guān)系，形成自己的觀點；4）學習能力，指導(dǎo)學生運用所學知識進行實際問題的探討和解決，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作，對自然環(huán)境保護有一定的了解。

2.學生對自然環(huán)境充滿好奇，愿意探索與自然相關(guān)的主題。他們的學習能力強，喜歡通過討論和實踐活動來學習。學生的個性化學習風格不同，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學習。

3.學生可能在理解較復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)和抽象概念上遇到困難，同時在表達個人觀點和進行深入分析時可能感到挑戰(zhàn)。此外，對于一些專業(yè)詞匯的掌握也可能成為他們的障礙。教學方法與手段教學方法：1.講授法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解人與自然的關(guān)系；2.討論法，組織學生就課文主題進行小組討論，激發(fā)思考；3.案例分析法，通過分析實際案例，幫助學生將理論知識應(yīng)用于實踐。

教學手段：1.多媒體教學，使用PPT展示課文重點和難點，增強視覺效果；2.教學軟件，利用在線平臺進行詞匯和語法練習，提高學習效率；3.實物展示，通過展示與自然相關(guān)的物品，增強學生對主題的理解。教學過程Step1:導(dǎo)入

1.1向?qū)W生展示一張美麗的自然風光圖片，詢問他們對于自然的感受。

1.2引導(dǎo)學生分享他們與自然的美好經(jīng)歷，激發(fā)學生對本單元主題的興趣。

Step2:課文閱讀與理解

2.1讓學生快速瀏覽課文，了解大意。

2.2分段落朗讀課文，學生跟隨并標注出生詞和短語。

2.3通過提問和討論，引導(dǎo)學生理解課文主旨和重要細節(jié)。

Step3:課文內(nèi)容探究

3.1針對課文中的關(guān)鍵信息，提出問題，引導(dǎo)學生深入思考。

3.2學生分小組，針對課文主題進行討論，分享個人觀點和感受。

3.3每個小組選派代表匯報討論成果，其他學生進行補充和評價。

Step4:語法學習

4.1針對本單元的語法重點，進行講解和示例。

4.2學生進行語法練習，鞏固所學知識。

Step5:寫作技能培養(yǎng)

5.1提供一個與課文主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自然保護的短文。

5.2引導(dǎo)學生進行頭腦風暴，列出與主題相關(guān)的詞匯和句子。

5.3學生分組合作，根據(jù)思路和素材撰寫短文，教師提供個別指導(dǎo)。

Step6:口語交流

6.1學生分成小組，進行角色扮演，模擬自然保護相關(guān)的情景對話。

6.2各小組展示對話，其他學生傾聽并進行評價。

Step7:總結(jié)與反思

7.1教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，進行總結(jié)。

7.2學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

7.3教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學生進一步鞏固所學知識。

Step8:課后作業(yè)

8.1學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自然保護的短文。

8.2學生收集與自然保護相關(guān)的資料，下節(jié)課進行分享。

在整個教學過程中，教師要注意引導(dǎo)學生的思考，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動。同時，教師要關(guān)注學生的學習情況，及時提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。學生學習效果1.學生能夠理解并描述課文中的主要觀點和信息，掌握與自然和諧共處相關(guān)的詞匯和短語。

2.學生能夠運用所學語法知識，正確構(gòu)建句子，表達對環(huán)境保護的看法和觀點。

3.通過小組討論和寫作練習，學生能夠更好地分析人與自然的關(guān)系，提出自己的見解和建議。

4.學生在口語交流活動中展現(xiàn)出較高的參與度和合作能力，能夠流利地討論自然保護的話題。

5.學生能夠通過課后作業(yè)，進一步鞏固和拓展課堂所學知識，提高獨立思考和解決問題的能力。

6.學生在學習過程中，逐漸形成了保護環(huán)境的意識，能夠在日常生活中踐行環(huán)保行動。

7.學生通過本單元的學習，提升了閱讀理解能力，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息并進行批判性思考。

8.學生在寫作技能方面取得明顯進步，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確的短文，表達自己的思想。

9.學生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，愿意主動參與討論和分享個人經(jīng)驗。

10.學生能夠理解并尊重不同的文化背景，通過學習了解不同國家和地區(qū)對環(huán)境保護的不同態(tài)度和措施。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者在森林中的體驗和感受。

答案：作者在森林中感受到了寧靜和美好，他聽到了鳥兒的歌聲，看到了樹木的繁茂，感受到了大自然的生機和活力。

例題2：分析課文中作者對待自然的觀點，并用自己的話總結(jié)。

答案：作者認為人類應(yīng)該尊重自然，與自然和諧共處。他強調(diào)保護環(huán)境的重要性，并提倡采取行動來減少對自然資源的破壞。

例題3：根據(jù)課文中的案例，提出一個你認為有效的環(huán)保措施，并解釋其理由。

答案：我認為一個有效的環(huán)保措施是減少塑料使用。塑料對環(huán)境造成了嚴重的污染，而且需要幾百年才能分解。通過減少塑料的使用，我們可以減少對環(huán)境的負擔，同時鼓勵使用可持續(xù)的替代品。

例題4：根據(jù)課文中的描述，解釋什么是生物多樣性，并舉例說明其重要性。

答案：生物多樣性指的是地球上各種生物種類的豐富性和多樣性。它的重要性體現(xiàn)在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、提供自然資源、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面。例如，森林中的各種植物和動物相互作用，形成了復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，保持了土壤肥沃和水源充足。

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于你個人對自然保護的看法和行動的計劃。

答案：我認為自然保護是每個人的責任。我計劃從自身做起，節(jié)約能源和水資源，減少廢物產(chǎn)生。我還將參與志愿者活動，參與植樹造林和保護野生動植物的行動。此外，我還將倡導(dǎo)身邊的人關(guān)注環(huán)保問題，并一起采取行動，共同保護我們共同的家園。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入實地考察環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生走進自然環(huán)境中，親身感受和觀察，以增強他們對環(huán)境保護的直觀認識。

2.我還采用了項目式學習法，讓學生圍繞自然保護的主題，自主設(shè)計并實施一個小型環(huán)保項目，從而提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學生的個體差異關(guān)注不夠，未能為每位學生提供最適合他們的學習路徑。

2.在教學方法上，雖然嘗試了多種互動方式，但有時課堂討論深度不夠，學生未能充分挖掘課文中的深層含義。

3.在教學評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，未能充分考慮到學生的綜合能力和個性化發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課前進行學生能力評估，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學計劃和教學方法，確保每位學生都能在適合自己的層面上得到