6 古對今 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

6古對今教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6古對今教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一年級下冊統(tǒng)編版語文教材第六課《古對今》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解古代詞語與今天詞語的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)圍繞課文內(nèi)容，通過圖片展示、故事講述、互動(dòng)游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，對古代文化有初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。他們在語言表達(dá)和聽力理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展。學(xué)生可能更傾向于直觀、互動(dòng)和情境化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對古文中的字詞感到陌生，難以理解古代用語與今天用語的差異。此外，對文化背景知識的缺乏可能會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。在閱讀和記憶方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來克服。教學(xué)資源-教科書《語文一年級下冊統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文配套PPT

-古代文化相關(guān)圖片素材

-互動(dòng)游戲軟件

-課堂活動(dòng)道具

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)評價(jià)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示古代與現(xiàn)代的對比圖片，如“亭”與“亭子”，“潮”與“潮水”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能找出圖片中的不同嗎？它們有什么聯(lián)系？”

-提出問題：教師提出問題：“你們聽說過古時(shí)候的詞語嗎？它們和我們現(xiàn)在用的詞語有什么不一樣的地方？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《古對今》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意詞語的古今對比。

-教師講解課文中的古詞語與現(xiàn)代詞語的對應(yīng)關(guān)系，如“亭”對應(yīng)“亭子”，“潮”對應(yīng)“潮水”。

-教師通過PPT展示古詞語的演變過程，幫助學(xué)生理解古今詞語的聯(lián)系。

-教師舉例說明古詞語在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受古詞語的實(shí)用價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“古今詞語接龍”，學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)知識。

-教師提問：“請大家舉例說明，我們還能在哪些地方找到古今對應(yīng)的詞語？”

-學(xué)生回答并分享，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們覺得學(xué)習(xí)古詞語有什么意義？”

-學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古詞語對于理解文化和歷史的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)古今詞語的游戲，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？”

-學(xué)生提出自己的想法，教師給予反饋和建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個(gè)古今詞語的互動(dòng)APP，讓學(xué)生體驗(yàn)通過游戲?qū)W習(xí)古今詞語的樂趣。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用該APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古今詞語的聯(lián)系與區(qū)別。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的古今詞語對應(yīng)關(guān)系。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后收集古今詞語的例子，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代文化常識》

-《古漢語常用字典》

-《生活中的古漢語》

-《中國歷史故事》

閱讀指導(dǎo)：

-讓學(xué)生選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并記錄下至少5個(gè)古今詞語的例子。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的古代故事，了解故事中的古今詞語使用情況。

-學(xué)生閱讀《生活中的古漢語》，了解古漢語在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找資料，了解古漢語的發(fā)音和書寫規(guī)則，與現(xiàn)行漢語進(jìn)行對比。

-學(xué)生可以嘗試用古漢語寫一段簡短的故事或日記，體驗(yàn)古漢語的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以調(diào)查家人或朋友，了解他們是否知道一些古漢語詞匯，并討論這些詞匯的來源和意義。

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，觀察古代文物和建筑，思考古漢語在其中的體現(xiàn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如書法、國畫、古典音樂等，感受古漢語文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一段古文，如《論語》、《詩經(jīng)》中的片段，提高自己的古漢語理解能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探究古漢語成語、諺語的來源和現(xiàn)代用法。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古漢語的PPT報(bào)告，向同學(xué)介紹古漢語的某個(gè)方面，如成語、語法等。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首以古漢語為主題的詩歌或散文，展現(xiàn)自己的語言創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代詞語與現(xiàn)代詞語的對應(yīng)關(guān)系

-古代文化背景知識

-古漢語的語法特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-課文中的古今對照詞語（如“亭”與“亭子”，“潮”與“潮水”）

-常用古漢語成語

-古漢語中的基本漢字

③重點(diǎn)句子：

-課文中的古今對照句子

-古漢語的基本句型結(jié)構(gòu)

-古漢語的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)課后作業(yè)1.根據(jù)課文《古對今》的內(nèi)容，完成以下填空題：

-（）對應(yīng)現(xiàn)代漢語中的“亭子”。

-（）在現(xiàn)代漢語中指的是潮水。

答案：①亭②潮

2.請用課文中的古詞語組成句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語：

-古詞語句子：__________

-現(xiàn)代漢語翻譯：__________

答案：

-古詞語句子：潮平兩岸闊

-現(xiàn)代漢語翻譯：潮水平靜，兩岸顯得寬闊

3.請找出課文中的古今對照詞語，并寫出它們的意義：

-古今對照詞語：__________

-古詞語意義：__________

-現(xiàn)代詞語意義：__________

答案：

-古今對照詞語：潮/潮水

-古詞語意義：潮

-現(xiàn)代詞語意義：潮水

4.請用自己的話解釋以下古詞語在現(xiàn)代漢語中的意義：

-古詞語：__________

-現(xiàn)代漢語意義：__________

答案：

-古詞語：亭

-現(xiàn)代漢語意義：亭子，一種有頂無墻的小型建筑

5.請根據(jù)古漢語的語法結(jié)構(gòu)，改寫以下現(xiàn)代漢語句子為古漢語句子：

-現(xiàn)代漢語句子：__________

-古漢語句子：__________

答案：

-現(xiàn)代漢語句子：我今天去公園散步。

-古漢語句子：吾今日游園。

6.請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)包含至少三個(gè)古今對照詞語的小故事，并簡要描述故事情節(jié)：

-小故事：__________

-故事情節(jié)描述：__________

答案：

-小故事：《小明的古今之旅》

-故事情節(jié)描述：小明在夢中穿越到古代，遇到了一位老者，老者用古漢語與小明交流，小明通過老者的講解，學(xué)會(huì)了幾個(gè)古今對照詞語，最后醒來時(shí)，小明對古代文化有了更深的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了古今詞語的互動(dòng)游戲，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.通過讓學(xué)生自主探究古今詞語的演變，我鼓勵(lì)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高了他們的研究能力和創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象。

2.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體教學(xué)，可能忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后增加個(gè)別輔