6 古對今 教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

6古對今教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6古對今教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以一年級下冊統(tǒng)編版語文教材第六課《古對今》為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，引導學生理解古代詞語與今天詞語的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)。課程設(shè)計圍繞課文內(nèi)容，通過圖片展示、故事講述、互動游戲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到教學目標。同時，注重培養(yǎng)學生的思維能力和審美情感，使學生在學習過程中獲得全面的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了一些基本的漢字和詞語，對古代文化有初步的認識，能夠進行簡單的句子閱讀和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和故事來學習。他們在語言表達和聽力理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展。學生可能更傾向于直觀、互動和情境化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對古文中的字詞感到陌生，難以理解古代用語與今天用語的差異。此外，對文化背景知識的缺乏可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。在閱讀和記憶方面，學生可能會遇到一定的挑戰(zhàn)，需要適當?shù)囊龑Ш途毩晛砜朔＝虒W資源-教科書《語文一年級下冊統(tǒng)編版》

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文配套PPT

-古代文化相關(guān)圖片素材

-互動游戲軟件

-課堂活動道具

-學生作業(yè)本

-教學評價表教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示古代與現(xiàn)代的對比圖片，如“亭”與“亭子”，“潮”與“潮水”，引導學生觀察并提問：“你們能找出圖片中的不同嗎？它們有什么聯(lián)系？”

-提出問題：教師提出問題：“你們聽說過古時候的詞語嗎？它們和我們現(xiàn)在用的詞語有什么不一樣的地方？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《古對今》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，引導學生注意詞語的古今對比。

-教師講解課文中的古詞語與現(xiàn)代詞語的對應關(guān)系，如“亭”對應“亭子”，“潮”對應“潮水”。

-教師通過PPT展示古詞語的演變過程，幫助學生理解古今詞語的聯(lián)系。

-教師舉例說明古詞語在現(xiàn)代生活中的應用，讓學生感受古詞語的實用價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計互動游戲，如“古今詞語接龍”，學生分組進行游戲，鞏固所學知識。

-教師提問：“請大家舉例說明，我們還能在哪些地方找到古今對應的詞語？”

-學生回答并分享，教師總結(jié)并給予鼓勵。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們覺得學習古詞語有什么意義？”

-學生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)古詞語對于理解文化和歷史的重要性。

-教師引導學生思考：“如果讓你設(shè)計一個古今詞語的游戲，你會怎么設(shè)計？”

-學生提出自己的想法，教師給予反饋和建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個古今詞語的互動APP，讓學生體驗通過游戲?qū)W習古今詞語的樂趣。

-教師鼓勵學生在課后使用該APP進行自主學習，鞏固課堂所學。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古今詞語的聯(lián)系與區(qū)別。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的古今詞語對應關(guān)系。

-教師布置作業(yè)，要求學生課后收集古今詞語的例子，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代文化常識》

-《古漢語常用字典》

-《生活中的古漢語》

-《中國歷史故事》

閱讀指導：

-讓學生選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并記錄下至少5個古今詞語的例子。

-學生可以選擇一個自己感興趣的古代故事，了解故事中的古今詞語使用情況。

-學生閱讀《生活中的古漢語》，了解古漢語在現(xiàn)代生活中的實際應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主查找資料，了解古漢語的發(fā)音和書寫規(guī)則，與現(xiàn)行漢語進行對比。

-學生可以嘗試用古漢語寫一段簡短的故事或日記，體驗古漢語的表達方式。

-學生可以調(diào)查家人或朋友，了解他們是否知道一些古漢語詞匯，并討論這些詞匯的來源和意義。

-學生可以參觀博物館或歷史遺址，觀察古代文物和建筑，思考古漢語在其中的體現(xiàn)。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、國畫、古典音樂等，感受古漢語文化的魅力。

-學生可以嘗試翻譯一段古文，如《論語》、《詩經(jīng)》中的片段，提高自己的古漢語理解能力。

-學生可以與同學組成學習小組，共同探究古漢語成語、諺語的來源和現(xiàn)代用法。

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于古漢語的PPT報告，向同學介紹古漢語的某個方面，如成語、語法等。

-學生可以創(chuàng)作一首以古漢語為主題的詩歌或散文，展現(xiàn)自己的語言創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-古代詞語與現(xiàn)代詞語的對應關(guān)系

-古代文化背景知識

-古漢語的語法特點

②重點詞匯：

-課文中的古今對照詞語（如“亭”與“亭子”，“潮”與“潮水”）

-常用古漢語成語

-古漢語中的基本漢字

③重點句子：

-課文中的古今對照句子

-古漢語的基本句型結(jié)構(gòu)

-古漢語的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)課后作業(yè)1.根據(jù)課文《古對今》的內(nèi)容，完成以下填空題：

-（）對應現(xiàn)代漢語中的“亭子”。

-（）在現(xiàn)代漢語中指的是潮水。

答案：①亭②潮

2.請用課文中的古詞語組成句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語：

-古詞語句子：__________

-現(xiàn)代漢語翻譯：__________

答案：

-古詞語句子：潮平兩岸闊

-現(xiàn)代漢語翻譯：潮水平靜，兩岸顯得寬闊

3.請找出課文中的古今對照詞語，并寫出它們的意義：

-古今對照詞語：__________

-古詞語意義：__________

-現(xiàn)代詞語意義：__________

答案：

-古今對照詞語：潮/潮水

-古詞語意義：潮

-現(xiàn)代詞語意義：潮水

4.請用自己的話解釋以下古詞語在現(xiàn)代漢語中的意義：

-古詞語：__________

-現(xiàn)代漢語意義：__________

答案：

-古詞語：亭

-現(xiàn)代漢語意義：亭子，一種有頂無墻的小型建筑

5.請根據(jù)古漢語的語法結(jié)構(gòu)，改寫以下現(xiàn)代漢語句子為古漢語句子：

-現(xiàn)代漢語句子：__________

-古漢語句子：__________

答案：

-現(xiàn)代漢語句子：我今天去公園散步。

-古漢語句子：吾今日游園。

6.請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個包含至少三個古今對照詞語的小故事，并簡要描述故事情節(jié)：

-小故事：__________

-故事情節(jié)描述：__________

答案：

-小故事：《小明的古今之旅》

-故事情節(jié)描述：小明在夢中穿越到古代，遇到了一位老者，老者用古漢語與小明交流，小明通過老者的講解，學會了幾個古今對照詞語，最后醒來時，小明對古代文化有了更深的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了古今詞語的互動游戲，這激發(fā)了學生的學習興趣，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.通過讓學生自主探究古今詞語的演變，我鼓勵了學生的主動學習和思考，提高了他們的研究能力和創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠細致，導致部分學生在學習過程中出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體教學，可能忽視了學生的實際操作和體驗，影響了他們的學習效果。

3.在教學評價方面，我反思自己的評價標準可能過于單一，未能全面反映學生的實際水平和進步。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課后增加個別輔