2024版《七律 長(zhǎng)征》教案

《七律長(zhǎng)征》教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課《七律·長(zhǎng)征》。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩(shī)的原文、背景、釋義以及藝術(shù)特色分析。具體章節(jié)為第四單元“詩(shī)詞曲”第一部分“近體詩(shī)”，詳細(xì)內(nèi)容為《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)歌的朗讀、解析和鑒賞。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《七律·長(zhǎng)征》的背景，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程和偉大精神。2.掌握詩(shī)歌的基本釋義，學(xué)會(huì)分析七言律詩(shī)的藝術(shù)特色。3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：七言律詩(shī)的韻律、對(duì)仗和意境分析。教學(xué)重點(diǎn)：《七律·長(zhǎng)征》的背景、釋義及藝術(shù)特色。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課文、筆記本、字典。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)展示長(zhǎng)征相關(guān)圖片，引入本節(jié)課的主題《七律·長(zhǎng)征》，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.背景介紹簡(jiǎn)要介紹紅軍長(zhǎng)征的背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史背景。3.詩(shī)歌朗讀讓學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。4.詩(shī)歌解析（1）逐句解釋詩(shī)歌原文，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的基本釋義。（2）分析七言律詩(shī)的韻律、對(duì)仗和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。5.例題講解（1）分析詩(shī)句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意境。（2）解讀詩(shī)句“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”所表達(dá)的紅軍精神。6.隨堂練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)歌中的意象，體會(huì)長(zhǎng)征精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌原文2.背景介紹3.詩(shī)歌釋義4.藝術(shù)特色七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）背誦《七律·長(zhǎng)征》。（2）結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)歌的意境和長(zhǎng)征精神。2.答案：（1）見(jiàn)課文。（2）從詩(shī)句中可看出，紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，始終保持堅(jiān)定的信念，勇敢向前，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。八、課后反思及拓展延伸1.反思：關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境和長(zhǎng)征精神的理解，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：（1）推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于長(zhǎng)征的文學(xué)作品。（2）組織學(xué)生開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和勇敢拼搏精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)中的“理解《七律·長(zhǎng)征》的背景，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程和偉大精神”。2.教學(xué)難點(diǎn)中的“七言律詩(shī)的韻律、對(duì)仗和意境分析”。3.教學(xué)過(guò)程中的“詩(shī)歌解析”和“例題講解”。4.作業(yè)設(shè)計(jì)中的“結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)歌的意境和長(zhǎng)征精神”。一、理解《七律·長(zhǎng)征》的背景《七律·長(zhǎng)征》是毛澤東在1935年10月所作，反映了紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程和偉大精神。在教學(xué)過(guò)程中，要詳細(xì)介紹長(zhǎng)征的背景，包括紅軍第五次反“圍剿”失敗、被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移、四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等重要?dú)v史事件。通過(guò)講述這些歷史背景，讓學(xué)生深刻理解詩(shī)歌所表達(dá)的長(zhǎng)征精神。二、七言律詩(shī)的韻律、對(duì)仗和意境分析1.韻律：七言律詩(shī)的韻律規(guī)律為“平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平”。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)歌的韻律美。2.對(duì)仗：七言律詩(shī)的對(duì)仗工整，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生分析詩(shī)句中的對(duì)仗關(guān)系，理解其對(duì)仗的精妙之處。3.意境：詩(shī)歌的意境是詩(shī)人通過(guò)意象表達(dá)的情感和思想?！镀呗伞らL(zhǎng)征》通過(guò)描繪長(zhǎng)征途中的景象，展現(xiàn)了紅軍的英勇頑強(qiáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，從中體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的革命樂(lè)觀主義精神。三、詩(shī)歌解析1.逐句解釋詩(shī)句，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本釋義。2.分析詩(shī)句的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。3.指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主題思想，深入理解長(zhǎng)征精神。四、例題講解1.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：分析這句詩(shī)中的意象，以及它們所表現(xiàn)出的紅軍精神。2.“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：解讀這句詩(shī)所表達(dá)的紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征勝利后的喜悅心情。五、結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)歌的意境和長(zhǎng)征精神1.詩(shī)句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”表現(xiàn)了紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，但他們始終保持著革命樂(lè)觀主義精神。2.詩(shī)句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”描繪了紅軍渡過(guò)金沙江、飛奪瀘定橋的壯麗場(chǎng)景，展現(xiàn)了紅軍英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。3.詩(shī)句“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征勝利后的喜悅心情，彰顯了長(zhǎng)征精神的偉大。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講解時(shí)要做到語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，注重語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)課堂氛圍和吸引力。2.在解讀詩(shī)歌時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用情感色彩，以激發(fā)學(xué)生的共鳴。二、時(shí)間分配1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。2.在詩(shī)歌解析和例題講解環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加時(shí)間，確保學(xué)生充分理解。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)時(shí)要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.針對(duì)不同難度的問(wèn)題，合理分配提問(wèn)對(duì)象，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體展示長(zhǎng)征相關(guān)圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)講述長(zhǎng)征故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的關(guān)注。教案反思1.關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解，是否能夠真正體會(huì)到長(zhǎng)征的艱苦歷程和偉大精神。2.在詩(shī)歌解析環(huán)節(jié)，是否充分講解七言律詩(shī)的韻律、對(duì)仗和意境，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。3.課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。4.教學(xué)過(guò)程中，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)是否具有針對(duì)性和實(shí)踐性，能否幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。1