Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版高中英語必修第三冊Unit3DiverseCultures中的ReadingandThinking部分為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀實踐活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)語言點，提升學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，激發(fā)學(xué)生對多元文化的興趣，為閱讀文章做好鋪墊。

2.閱讀環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、主題句和關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。

3.語言點學(xué)習(xí)：針對文章中的重點詞匯、短語和句型進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用。

4.思維訓(xùn)練：設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實際運用能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，掌握并運用文章中的關(guān)鍵語言點，包括詞匯、短語和句型，以提升語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景的知識，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，提升跨文化溝通的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過閱讀和分析文章，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，通過小組合作和討論，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握Unit3DiverseCulturesReadingandThinking部分的關(guān)鍵詞匯和短語，如“diverse”，“cultureshock”，“customs”等。

②理解并運用文章中的重點句型，例如：“...is/arecharacterizedby...”，“Itisimportanttounderstandthat...”等。

③能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和主題，提取主要信息，形成自己的總結(jié)。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對于文章中涉及的文化差異理解不足，可能難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和深層含義。

②學(xué)生在運用新詞匯和短語進(jìn)行表達(dá)時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或中式英語的表達(dá)習(xí)慣。

③學(xué)生在分析和討論文化現(xiàn)象時，可能缺乏批判性思維能力，難以提出獨到的見解和深入的思考。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解文章中的語言點和文化背景，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

②運用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享個人觀點，提高批判性思維能力。

③使用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計實際情境，讓學(xué)生在模擬的交流活動中實踐所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示文章相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的閱讀材料，拓寬學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，讓學(xué)生觀察并討論其中的文化差異。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是文化？文化差異對人們的生活有什么影響？”

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們對文化差異的個人理解和體驗。

2.講授新課（用時15分鐘）

-文章概述：簡要介紹文章的主題和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。

-語言點講解：講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，通過例句展示其用法。

-句型分析：分析文章中的重點句型，解釋其結(jié)構(gòu)和用法，并提供練習(xí)機(jī)會。

-文化背景介紹：介紹文章中提到的文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)活動：進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話或?qū)懽鳌?/p>

-角色扮演：模擬一個跨文化交流的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-學(xué)生展示：邀請幾個小組展示他們的練習(xí)成果，并提供即時反饋。

4.課堂提問與討論（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對文章內(nèi)容和所學(xué)語言點，提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，分享他們對文化差異的看法和經(jīng)驗。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的回答和討論，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新活動：設(shè)計一個小游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-互動問答：教師提問，學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-反饋評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《世界文化故事集》，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化故事，增強(qiáng)文化意識。

-提供一篇關(guān)于“文化適應(yīng)”的英文文章，讓學(xué)生了解在跨文化交流中如何適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

-分享一篇關(guān)于“語言與文化的密切關(guān)系”的學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生深入理解語言和文化之間的相互影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生選擇一個感興趣的國家或文化，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學(xué)生觀看TED關(guān)于文化的演講視頻，并撰寫觀后感，分享他們的思考和感悟。

-提議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的多元文化節(jié)活動，親身體驗不同文化的魅力，并記錄下自己的體驗和感受。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

-推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍或雜志，如《NationalGeographic》（國家地理雜志），以拓展他們的知識面和詞匯量。

-鼓勵學(xué)生參與英語寫作比賽或演講比賽，將所學(xué)的文化知識和語言技能應(yīng)用于實踐。

-建議學(xué)生與外國朋友進(jìn)行交流，通過實際對話練習(xí)提高口語表達(dá)能力，并加深對文化差異的理解。

-提供一系列英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)使用。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。七、教學(xué)反思今天的課程讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在Unit3DiverseCulturesReadingandThinking的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我通過播放視頻和圖片導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對多元文化非常感興趣，他們積極討論并分享自己的看法。這讓我意識到，情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。在今后的教學(xué)中，我還會繼續(xù)采用這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對文章中的文化背景和語言點有一定的理解難度。為了幫助他們更好地理解，我詳細(xì)解釋了相關(guān)知識點，并通過例句展示了詞匯和短語的用法。同時，我也鼓勵學(xué)生提問，以便及時解答他們的疑惑。這一點在課后得到了學(xué)生的積極反饋，他們認(rèn)為這種教學(xué)方法有助于他們理解和掌握新知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。通過觀察和參與，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動中提高了語言表達(dá)能力，也加深了對文化差異的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時仍存在一定的困難，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性。他們能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)驗，提出有深度的見解。這讓我深感欣慰，同時也意識到要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

在課后，我收到了學(xué)生的反饋，他們認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動安排都很充實，有助于他們提高英語水平和跨文化交際能力。但同時，也有學(xué)生提到課堂節(jié)奏較快，有些知識點消化不夠充分。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。八、板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)及主題

①文章標(biāo)題：DiverseCultures

②文章主題句：Cultureisdiverseandinfluencesourdailylivesinmanyways.

③文章結(jié)構(gòu)：引言、文化差異的例子、文化適應(yīng)的重要性、結(jié)論

2.重點詞匯

①diverse[da??v??rs]：多樣的

②cultureshock[?k?lt??r?ɑ?k]：文化沖擊

③customs[?k?st?mz]：習(xí)俗

④adapt[??d?pt]：適應(yīng)

⑤communicate[k??mju?n?ke?t]：交流

3.重點短語

①ischaracterizedby：以...為特點

②Itisimportantto：重要的是...

③dealwith：處理，應(yīng)對

④learnabout：了解

4.重點句型

①“...is/arecharacterizedby...”：用來描述事物的特征

②“Itisimportanttounderstandthat...”：強(qiáng)調(diào)理解某事的重要性

③“Inorderto...，weneedto...”：表達(dá)為了達(dá)到某個目的需要做某事

5.文化知識點

①文化差異的概念及其影響

②跨文化交流的技巧

③文化適應(yīng)的策略課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

-提問：通過向?qū)W生提問，我可以了解他們對文章內(nèi)容的理解程度。例如，我會問他們文章中的某個文化現(xiàn)象在他們的國家是否存在，以及他們?nèi)绾慰创@種現(xiàn)象。這樣的問題可以促使學(xué)生深入思考，并檢查他們對文章的深層理解。

-觀察：我在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在討論中表現(xiàn)出困惑或不確定，我會及時介入，提供額外的解釋或引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測試，以檢查學(xué)生對關(guān)鍵語言點和文化知識的掌握情況。這些測試通常包括多項選擇題和簡答題，旨在評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)評價

學(xué)生的作業(yè)是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并提供詳細(xì)的反饋。

-批改：我仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還關(guān)注他們的表達(dá)是否清晰、語法是否正確、拼寫是否有誤。我會在作業(yè)旁邊寫下批注，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，并討論如何改進(jìn)不足之處。這樣的點評不僅幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，還能夠激發(fā)他們互相學(xué)習(xí)和競爭的動力。

-反饋：我及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，并鼓勵他們保持這種勢頭。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供具體的建議，幫助他們找到提升的方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《世界文化大觀》一書中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解世界各地的文化特色和習(xí)俗。

-視頻資源：觀看關(guān)于不同文化慶典和習(xí)俗的紀(jì)錄片，如“DiscoveringCultures”系列，以增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的直觀感受。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍，并做筆記，記錄下自己感興趣的文化現(xiàn)象和知識點。

-觀看視頻后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分析視頻中的文化元素，并思考這些元素如何影響人們的日常生活