北師大版心理健康三年級下冊《良好禮儀一個都不能少》教案

北師大版心理健康三年級下冊《良好禮儀，一個都不能少》教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析北師大版心理健康三年級下冊《良好禮儀，一個都不能少》教案，主要圍繞“禮貌、禮儀、禮節(jié)”三個方面來展開。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解并掌握基本的禮貌用語和禮儀行為，培養(yǎng)他們在日常生活中能夠自覺地遵守社會規(guī)范，養(yǎng)成良好的社交習慣。同時，結合學生的年齡特點和心理特征，以實例分析和互動游戲等形式，讓學生在實踐中感受禮儀的重要性，提高他們的自我修養(yǎng)和文明素質。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，具有很強的實用性和實際意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：自我認知、情感管理、社交禮儀、責任意識。通過學習，學生能正確認識自己，了解自己的情緒和行為對他人影響，學會控制自己的情緒，用禮貌的語言和行為與他人交往，尊重他人，具備良好的社交禮儀。同時，培養(yǎng)學生的責任意識，讓他們明白每個人都有維護社會秩序，促進社會和諧的責任，從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

（1）基本禮貌用語的掌握：如“您好”、“謝謝”、“對不起”等。

（2）日常禮儀行為：如問候、握手、介紹、道別等。

（3）社交禮儀規(guī)范：如公共場所的行為舉止、餐桌禮儀等。

（4）禮儀意識：意識到禮儀的重要性，自覺遵守社會規(guī)范。

2.教學難點

（1）理解禮儀背后的深層含義：讓學生明白禮儀不僅僅是一種行為表現(xiàn)，更是一種對他人的尊重和關愛。

（2）自覺踐行禮儀：學生在生活中容易忽視禮儀，需要教師引導他們養(yǎng)成自覺遵守禮儀的習慣。

（3）情感態(tài)度的轉變：培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，愿意主動去尊重和關心他人。

（4）解決實際問題：如何將禮儀運用到實際生活中，解決人際交往中的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《良好禮儀，一個都不能少》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的禮儀圖片、視頻等，以便于學生更好地理解和掌握禮儀知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對良好禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是禮儀嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮儀的魅力或特點。

簡短介紹禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.禮儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解禮儀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮儀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解禮儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用禮儀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮儀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調禮儀在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用禮儀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于禮儀的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握基本的禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等。

-學會日常禮儀行為，如問候、握手、介紹、道別等。

-了解社交禮儀規(guī)范，如公共場所的行為舉止、餐桌禮儀等。

-認識到禮儀的重要性，自覺遵守社會規(guī)范。

2.過程與方法：

-通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和合作解決問題的能力。

-學會運用禮儀知識分析和解決實際生活中的問題。

-提高自我表達能力，學會與他人溝通交流。

3.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學生的社交禮儀意識，養(yǎng)成良好的社交習慣。

-增強學生的自我修養(yǎng)和文明素質，提升個人形象。

-培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，愿意主動去尊重和關心他人。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生能夠在日常生活中自覺踐行禮儀，做到知禮、懂禮、守禮。

-能夠發(fā)現(xiàn)并指出周圍人不遵守禮儀的行為，并提出改進建議。

-能夠創(chuàng)造性地將禮儀運用到實際生活中，解決人際交往中的問題。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請列舉五個你在日常生活中遇到的禮儀問題，并說明如何用所學的禮儀知識去解決這些問題。

答案：

（1）例子：在餐廳吃飯時，遇到有人大聲喧嘩，影響到了你的用餐體驗。

解決方法：可以適當提醒對方小聲一點，或者選擇換個安靜的座位。

（2）例子：在公共交通工具上，有人占據(jù)了座位卻不讓座給有需要的人。

解決方法：可以禮貌地提醒對方讓座，或者自己主動讓座給有需要的人。

（3）例子：在會議上，有人手機鈴聲響鈴，且不及時接聽。

解決方法：可以會后私下提醒對方，手機在會議中應調至靜音或振動模式。

（4）例子：在與他人交談時，對方經常打斷你的發(fā)言。

解決方法：可以禮貌地表達自己的感受，讓對方尊重你的發(fā)言權。

（5）例子：在聚會中，有人不尊重主人家的規(guī)定，隨意拿取食物。

解決方法：可以私下提醒對方遵守主人的規(guī)定，或者自己主動引導對方遵守規(guī)定。

2.請結合本節(jié)課所學的禮儀知識，為你的好朋友設計一個生日聚會禮儀指南。

答案：

（1）提前告知時間、地點，確保大家能夠按時參加。

（2）聚會開始時，向賓客表示歡迎，為大家介紹彼此。

（3）餐桌上，遵守餐桌禮儀，如使用正確的餐具、不隨意夾取食物等。

（4）活動中，尊重他人的興趣和愛好，積極參與，不打斷別人發(fā)言。

（5）聚會結束時，向賓客表示感謝，禮貌地邀請大家下次再聚。

3.請以“我眼中的禮儀”為主題，寫一篇短文，分享你對禮儀的理解和看法。

答案：

（1）禮儀是人與人交往中的一座橋梁，它能拉近彼此的距離，增進彼此的了解。

（2）禮儀是一種自我修養(yǎng)的體現(xiàn)，它能讓我們在社交場合中更加自信、從容。

（3）禮儀是一種對他人的尊重，它能讓我們更好地與他人相處，建立良好的人際關系。

（4）禮儀是一種社會秩序的維護，它能維護社會的和諧穩(wěn)定，促進社會的發(fā)展進步。

（5）我認為，每個人都應該學會禮儀，踐行禮儀，讓我們的生活更加美好。

4.請列舉三個你在學?；蚣彝ブ杏龅降亩Y儀問題，并說明你是如何解決這些問題的。

答案：

（1）例子：在課堂上，有同學經常遲到，影響到了課堂秩序。

解決方法：可以私下提醒同學按時到校，或者向老師反映情況，共同解決問題。

（2）例子：在家里，siblings之間經常因為小事爭吵，影響到了家庭的和諧。

解決方法：可以主動與兄弟姐妹溝通，學會包容和理解，共同營造和諧的家庭氛圍。

（3）例子：在學校食堂，有人不排隊，插隊買飯，引發(fā)其他人不滿。

解決方法：可以主動排隊，遵守秩序，同時私下提醒插隊的人遵守規(guī)定。

5.請結合本節(jié)課所學的禮儀知識，為你的班級設計一個課堂禮儀規(guī)定。

答案：

（1）上課時，提前五分鐘進入教室，坐在指定的座位上。

（2）課堂上，保持安靜，認真聽講，不隨意說話或打斷老師。

（3）提問或回答問題時要先舉手，得到允許后才能發(fā)言。

（4）與同學交流時，要用禮貌的語言，尊重對方的意見和感受。

（5）下課后，整理好自己的物品，排隊離開教室，保持教室的整潔。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤情況：全班學生準時到課，無遲到、早退現(xiàn)象。

-學生參與度：大部分學生能夠積極參與課堂討論，主動提問和回答問題。

-學生紀律性：學生在課堂上能夠遵守紀律，保持安靜，不打擾他人學習。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：各小組能夠在規(guī)定時間內完成討論，并展示出豐富的討論成果。

-成果創(chuàng)新性：學生能夠在討論中提出創(chuàng)新的觀點和建議，展示出良好的思維能力。

-成果實用性：學生能夠將禮儀知識運用到實際生活中，解決實際問題。

3.隨堂測試：

-測試完成情況：大部分學生能夠在規(guī)定時間內完成測試，測試成績較好。

-測試理解程度：學生能夠理解并掌握禮儀的基本知識和實際應用。

-測試反饋：通過測試發(fā)現(xiàn)部分學生在禮儀知識應用方面還存在一些問題，需要進一步指導和練習。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交情況：大部分學生能夠按時提交作業(yè)，作業(yè)完成質量較高。

-作業(yè)創(chuàng)新與實踐：學生能夠在作業(yè)中提出創(chuàng)新的觀點，并將禮儀知識運用到實際生活中。

-作業(yè)反饋：部分學生的作業(yè)表現(xiàn)出對禮儀知識的理解和應用能力，但仍有一部分學生需要加強對禮儀知識的理解和運用。

5.教師評價與反饋：

-學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學習熱情和積極參與度，課堂紀律良好。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并提出創(chuàng)新的解決方案。

-學生在隨堂測試和課后作業(yè)中能夠鞏固所學知識，但仍需加強對禮儀知識的理解和應用。

總體來說，學生在本節(jié)課中的學習效果較好，但仍需加強對禮儀知識的理解和應用。教師將繼續(xù)引導學生將禮儀知識融入到日常生活中，提高學生的社交禮儀意識和自我修養(yǎng)。同時，教師也會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計（1）重點知識點：禮貌用