Unit8 I can do this for you 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit8Icandothisforyou第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit8"Icandothisforyou"第三課時(shí)為核心，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過小組合作、角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用Unit8中的詞匯和句型，能在實(shí)際情景中表達(dá)幫助他人的意愿和能力。

2.文化意識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在不同文化背景下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)求助和提供幫助的習(xí)俗和方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推斷和創(chuàng)造性地運(yùn)用英語語言的能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提升思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過Unit8的前兩課時(shí)，掌握了基本的幫助他人的表達(dá)方式，如"Icanhelpyou.""WhatcanIdoforyou?"等句型。

-學(xué)生對(duì)單元中的關(guān)鍵詞匯如"help"、"do"、"this"、"foryou"等有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的日常交際用語和情景對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、情景化的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和角色扮演等活動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，樂于與他人交流。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好聽覺輸入，還有的學(xué)生通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在準(zhǔn)確運(yùn)用本課時(shí)的特定句型和詞匯上遇到困難，尤其是在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

-部分學(xué)生可能在發(fā)音和語法上存在障礙，影響其流利表達(dá)。

-學(xué)生在理解和運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)而感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和實(shí)踐，促進(jìn)生生互動(dòng)，共同完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示圖片、動(dòng)畫和視頻，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如拼寫比賽、句型替換練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育軟件等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit8"Icandothisforyou"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有幫助過別人，或者需要?jiǎng)e人的幫助呢？”

展示一些關(guān)于幫助他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受助人為樂的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯與句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit8的關(guān)鍵詞匯和句型。

過程：

講解關(guān)鍵詞匯如"help"、"do"、"this"、"foryou"等，并通過例句展示其用法。

詳細(xì)介紹句型"Icanhelpyou.""WhatcanIdoforyou?""Icandothisforyou."等，使用課件輔助展示。

3.情景對(duì)話演示與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情景對(duì)話，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情景對(duì)話案例進(jìn)行分析，如在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容及其意義，讓學(xué)生全面了解如何在不同情境下提供幫助。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景對(duì)話在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并討論如何在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與幫助他人相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情景下如何使用英語表達(dá)幫助的意愿和能力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)幫助他人主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景的描述、對(duì)話內(nèi)容等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人主題的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、句型的學(xué)習(xí)以及情景對(duì)話的實(shí)踐。

強(qiáng)調(diào)幫助他人這一主題在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多使用英語進(jìn)行交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于幫助他人的小故事，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置具體的課后作業(yè)，如編寫小故事、繪制情景漫畫等。

提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和提高。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-動(dòng)詞：help,do

-名詞：this,you,thing,work,school,home等

-句型中常用的代詞：I,can,for

-描述能力的形容詞：able,useful

2.句型結(jié)構(gòu)：

-"Icanhelpyou."：表示自己能夠幫助別人。

-"WhatcanIdoforyou?"：詢問對(duì)方需要什么幫助。

-"Icandothisforyou."：表示自己能夠?yàn)閷?duì)方做這件事。

3.語法點(diǎn)：

-動(dòng)詞can的使用，表示能力或可能性。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)。

4.情景對(duì)話：

-在學(xué)校：如同學(xué)請(qǐng)求幫忙拿書包、一起做作業(yè)等。

-在家庭：如家庭成員請(qǐng)求幫忙做家務(wù)、照顧弟弟妹妹等。

-在公共場(chǎng)所：如幫助老人過馬路、幫助陌生人找到目的地等。

5.交際能力：

-學(xué)會(huì)在不同的情境下使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-培養(yǎng)傾聽和理解他人需求的能力。

-練習(xí)禮貌地提出幫助和接受幫助的表達(dá)方式。

6.文化意識(shí)：

-了解在不同文化中，提供幫助的方式和接受幫助的態(tài)度可能有所不同。

-認(rèn)識(shí)到幫助他人是國(guó)際間通用的友好行為，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要部分。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)從情景中捕捉交流的線索。

-培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

-培養(yǎng)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)通過情景模擬來記憶和應(yīng)用詞匯和句型。

-學(xué)會(huì)通過角色扮演來提高交際能力。

-學(xué)會(huì)通過小組討論來共同解決問題和分享學(xué)習(xí)心得。

9.課堂活動(dòng)：

-通過圖片和視頻引入新詞匯和句型。

-通過情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

-通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力。

10.課后作業(yè)：

-編寫小故事，運(yùn)用本課時(shí)的詞匯和句型。

-繪制情景漫畫，展現(xiàn)幫助他人的場(chǎng)景。

-錄制小視頻，模擬生活中提供幫助的情景。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-help,do,this,foryou,able,useful

②重點(diǎn)句型：

-"Icanhelpyou."

-"WhatcanIdoforyou?"

-"Icandothisforyou."

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞can表示能力，用于描述自己能做什么。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述經(jīng)常發(fā)生的行為或狀態(tài)。

-情景對(duì)話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括在學(xué)校、家庭和公共場(chǎng)所的不同情景。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對(duì)Unit8"Icandothisforyou"的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動(dòng)環(huán)節(jié)大家積極參與，情景對(duì)話練習(xí)也做得不錯(cuò)。但是，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于課堂活動(dòng)的反饋，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢?？赡苁且?yàn)槲覍?duì)小組的指導(dǎo)和分配任務(wù)不夠明確，導(dǎo)致一些學(xué)生在討論時(shí)方向不明確，或者是分工不均。下次我會(huì)提前制定更詳細(xì)的討論指南，確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)。

其次，在情景對(duì)話的演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何自然地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流還是有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于句型的掌握還不夠熟練，或者是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)缺乏自信。未來，我計(jì)劃增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的語境中不斷練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

另外，我也注意到在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)回顧不夠積極。這可能是因?yàn)檎n堂小結(jié)的時(shí)間安排不夠充分，或者是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。我打算調(diào)整課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，加入一些互動(dòng)性的元素，比如小組競(jìng)賽或者快速問答，來檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

1.明確小組討論的任務(wù)和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都知道自己應(yīng)該做什么，以及如何與組內(nèi)其他成員有效合作。

2.增加情景模擬的練習(xí)次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用所學(xué)語言，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.優(yōu)化課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過互動(dòng)性的活動(dòng)來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

4.對(duì)于語言表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，建立信心。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估，通過學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在情景對(duì)話環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與，用英語表達(dá)幫助他人的意愿。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如小組討論時(shí)，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)才能積極參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行情景模擬，展示了他們對(duì)于句型和詞匯的應(yīng)用能力。不過，部分小組的展示內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度和創(chuàng)造性。我會(huì)在未來的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的討論，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于基本詞匯和句型的掌握情況良好。但是在一些細(xì)節(jié)上，如時(shí)態(tài)的使用和句型的變換上，仍有部分學(xué)生存在困惑。我會(huì)針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為滿意，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。但