教學設計方案集合3篇

第教學設計方案集合3篇【篇1】教學設計方案一、概述

《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié)，是環(huán)境教育的一個重要教學資料。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一向要理解環(huán)境教育。本節(jié)資料包括關注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量十分之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了，學習這節(jié)課學生不僅僅需要擴散思維、概括、綜合本事，并且更需要學生的信息獲取、處理和表達本事。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學，課堂上無法呈現豐富資料、無法創(chuàng)設交互情境、更無法培養(yǎng)學生的信息本事。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，供給了良好的個別化學習環(huán)境等優(yōu)點，使學生能根據自我的學習本事、理解本事和發(fā)展水平，調節(jié)學習進度和難度，實現因材施教。

二、教學目標分析

1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。

2.本事目標

(1)經過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“主角扮演”活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作本事和民主思想;

(2)理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發(fā)展解決實際問題的決策本事。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)經過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，構成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

(2)健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

(3)構成保護環(huán)境需要從我做起的意識。

三、學習者特征分析

學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。所以在教學中盡量發(fā)揮學生自主學習的本事，關注生態(tài)倫理的道德問題，構成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。

四、教學策略與設計

根據現代認知心理學的理論，本節(jié)教學應注重知識的條理性和結構化，強調與學生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，經過計算機的輔助到達同化和順應，從而構成新的認知結構。使CAI更注重于學生學習本事的構成、學習策略的掌握和供給更多的個別化教學選擇，強調教學的主體性，強調充分發(fā)展學生的個性。

根據教材和學生的特點，結合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現代建構主義學習理論和創(chuàng)造教育基礎之上的。以學生為中心，教學過程中由教師起組織者、指導者、幫忙者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性、進取性和創(chuàng)造精神，最終到達使學生有效地建構當前所學知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學相比，師生關系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知本事、實踐本事以及創(chuàng)造本事的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學活動中，創(chuàng)設多元化的軟、硬件學習環(huán)境，使學生方便地利用多媒體計算機技術，經過人機交互作用去主動地發(fā)現、探索、思考，從而使學生高質高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造本事。

五、教具準備

1、學校多媒體網絡教室。

2、《生物多樣性及其保護》網頁式課件。

六、教學及課件設計思路

依據本節(jié)教材資料和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入→自主探究→交流合作→歸納小結→練習反饋。經過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。

讓學生自我經過網頁瀏覽，自主、主動地參與探究，能夠懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產生的，能夠把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質和科學探究的一般方法。

【篇2】教學設計方案去年的樹

活動目標：

1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據對作品的理解學習續(xù)編故事。

活動準備：

1、準備一幅表現樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細木條，火柴、一盞燈光，以及鳥兒悲痛落淚的畫2、準備教育掛圖《語言·文學活動·去年的樹》、學習包《語言·文學活動·去年的樹》

活動過程：

1、導入：

教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應了樹什么要求""春天，小鳥回來時，發(fā)現樹已經發(fā)生了什么變化"2、復述故事：

提出問題：故事表現了小鳥對樹什么樣的友情(學習詞匯：忠誠)人類與樹能不能成為好朋友為什么

引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。

3活動結束：

引導幼兒根據自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

【篇3】教學設計方案研究性學習設計方案

【研究性學習的標題】軸對稱圖形

【研究任務名稱】1、軸對稱圖形與我們的生活。2、認識常見的軸對稱圖形，會找對稱軸3、利用軸對稱圖形的知識來設計圖案。

【情境】

伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設計上與眾不同為什么教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產生美感，在日常生活中經?？梢?今天這節(jié)課我們就來研究和對稱有關的圖形：軸對稱圖形。

【任務與預期目標】

一、任務

1、1、什么叫做軸對稱圖形你知道它們有什么特征

2.2、你發(fā)現了哪些軸對稱圖形你是在哪里發(fā)現的

3.3、在你的生活中還有那些發(fā)現

4、你能動手做一些軸對稱圖形出來嗎

二、預期目標

知識與技能：

使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

過程與方法：

(1)通過學習軸對稱圖形，初步培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力，操作能力，創(chuàng)造能力得到提高。

(2)培養(yǎng)學生經歷對信息進行采集、篩選、整理和利用的鍛煉基本能力。

情感態(tài)度與價值觀：

結合教學進行審美教育，讓學生充分感知數學美，激發(fā)學生愛數學的情感。

【活動和過程】

活動一、圖片引入

伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設計上與眾不同為什么

教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產生美感，在日常生活中經?？梢?今天這節(jié)課我們就來研究和對稱有關的圖形：軸對稱圖形。

活動二、動手游戲：

1、剪圖形：等腰三角形、長方形、任意梯形等。

(1)觀察師出示課前做好的圖形，激發(fā)學生想做的興趣。

(2)學生自己剪關于對稱的簡單圖形。

(3)學生作品展示。

(4)討論：制作的圖形是軸對稱圖形嗎

2、發(fā)現特征、揭示概念，并由電腦顯示：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個圖形的“對稱軸”。

3、欣賞生活中的軸對稱圖形，電腦演示：各種優(yōu)美的軸對稱圖形。學生舉例找生活中的軸對稱圖形，并說說對稱軸有幾條。

活動三：

1、判斷數字0-9是否是軸對稱圖形，它們的對稱軸各有幾條

2、小組討論：

1、小組合作研究以前學過的平面圖形是否是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸。(課前準備好帶有方格的研究紙)

2、學生匯報發(fā)現的軸對稱。

3、動手制作：完成軸對稱圖形的設計制作

4、討論：圓有無數條對稱軸。如果分別在圓中畫出一個或兩個小圓，那么，這三個圖形還是軸對稱圖形嗎它們各有幾條對稱軸

活動四：運用提高，發(fā)展思維。

學有余力的同學進行一些生活中會遇到的軸對稱的事件：

服裝設計中的軸對稱;建筑設計中的軸對稱;對稱美和自然美……

即興創(chuàng)作：利用電腦上的畫圖功能在畫板上創(chuàng)作一幅軸對稱圖形。

作品展覽

【資源列表】

1、教材;多媒體教室;

2、網絡，圖片;

3、剪刀等手工工具;

4、調查搜集的資料

【評價】

了解檢測學生已掌握的知識及學生的學習需求。

鼓勵學生自主