粵教版八年級(jí)上冊(cè)物理 《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)《探究升華與凝華》的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”

的課程理念，讓學(xué)生“經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程”，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、

合作、交流，積極主動(dòng)地探究物理現(xiàn)象，獲取物理知識(shí)。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)力求從生活和實(shí)驗(yàn)出發(fā)，利用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，輔以多媒體課件

呈現(xiàn)一些不太常見(jiàn)的現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種多樣的情境。碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn)激趣，問(wèn)題

驅(qū)動(dòng)，充分讓學(xué)生觀察、實(shí)踐、思考、動(dòng)口。干冰的實(shí)驗(yàn)將升華和凝華的知識(shí)得到更好地鞏

固和深化。

二、《課標(biāo)》要求及學(xué)情分析

1.初中物理《課標(biāo)》在這里的要求是：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程”。

2.前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四種物態(tài)變化，對(duì)物態(tài)變化需要吸熱或放熱有一定的理解。但由于很

多氣態(tài)物質(zhì)是無(wú)色透明的，無(wú)法直接觀察到，在生活中，學(xué)生對(duì)升華和凝華現(xiàn)象往往視而不

見(jiàn)。所以升華和凝華一般要根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、推斷，來(lái)確認(rèn)是固態(tài)和氣態(tài)之間的

直接變化，這需要學(xué)生有一定的抽象思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道升華和凝華的概念，知道升華吸熱，凝華放熱。

2.了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

過(guò)程與方法

3.學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過(guò)程的思維方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，觀察能力，分析推理的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，理論聯(lián)

系實(shí)際和語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5.樂(lè)于探究生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界中六種物態(tài)變化的美妙與和諧

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重.

“1、知道升華要吸熱，凝華要放熱

2、了解生活中升華和凝華的現(xiàn)象，并能用物理語(yǔ)言解釋

難點(diǎn)：

1、知道升華要吸熱，凝華要放熱

2、了解生活中升華和凝華的現(xiàn)象，并能用物理語(yǔ)言解釋

突破方法

從生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象，做好碘升華和凝華的實(shí)驗(yàn)是教好

本節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生分析觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生自主建

立升華和凝華的概念。干冰制霜更是突破了理解凝華的難點(diǎn)，干冰的實(shí)驗(yàn)加深對(duì)升華和凝華

現(xiàn)象的理解。

五、教學(xué)過(guò)程

升華和凝華

內(nèi)容

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

故事引入一一奇奇奇大廳里飄雪花啦故事

引

1779年，一個(gè)寒冷的夜晚，彼得堡市中心的一個(gè)大廳里燈火輝煌，大廳里的舞的引入，激

入

會(huì)氣氛烘托得熱氣騰騰。突然一位小姐暈倒，旁邊的人不知所措。有人喊：“快打起學(xué)生的

開(kāi)窗戶。”打開(kāi)窗戶后，刺骨的寒風(fēng)涌入大廳，大廳里竟然飄起了雪花。學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)驗(yàn)一：演示實(shí)驗(yàn)：研究碘的物態(tài)變化

觀察

1、實(shí)驗(yàn)前，觀察碘的固態(tài)

碘加熱后

2、猜想給碘加熱有什么現(xiàn)象。

的現(xiàn)象

演示實(shí)驗(yàn)

觀察

—*?投影加熱后的碘。并輕輕搖晃燒杯，燒杯內(nèi)沒(méi)有液態(tài)的碘。引導(dǎo)學(xué)生得出碘是

碘的升華

直接由固態(tài)變成氣態(tài)。

認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)

升華引入概念：

著重

升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程

觀察中間

條件：需要吸熱

有沒(méi)有液

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

態(tài)的碘

學(xué)生運(yùn)用桌上的碘錘，將碘錘放進(jìn)熱水中，觀察碘的升華。

1、生活中，固體清香劑散發(fā)出香味，并且固體越來(lái)越少，這是什么物態(tài)變化9尼？

2、北方的冬天，洗的衣服冰凍起來(lái)，沒(méi)見(jiàn)其熔化也會(huì)變干，這是為什么？

3、嚴(yán)寒冬日冰雕逐漸變小，這是為什么呢

學(xué)生

討論，然后

用物理語(yǔ)

言解釋現(xiàn)

象

在前面的加熱碘錘經(jīng)冷卻后，同學(xué)們又觀察到什么現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生得出碘是直觀察

接由氣態(tài)變成固態(tài)。碘錘。學(xué)生

—??引入概念：自己討論

凝華：物質(zhì)直接從氣態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程和交流

認(rèn)識(shí)

條件：需要放熱

凝華

實(shí)驗(yàn)二：人工制霜

和生

干冰放入金屬罐中，金屬罐表面的溫度會(huì)變得很低。使得金屬罐表面生成霜。結(jié)合

活中

1、圖示冰箱里的霜、自然界的霜。提出問(wèn)題：霜是怎么形成的。實(shí)驗(yàn)分析

的凝

2、寒冷的冬天早晨，北方房屋的玻璃窗內(nèi)常常會(huì)結(jié)出冰花，這是為什么？對(duì)霜形成的

華現(xiàn)比前邊學(xué)過(guò)的玻璃窗上的水霧。原因。同時(shí)

象3、分析引入：為什么大廳內(nèi)可以飄雪花分析霧淞

4、普通燈泡和日光燈用久了其玻璃壁為什么會(huì)發(fā)黑？----掛在

樹(shù)上的霜。

學(xué)生

討論相互

交流

四：前邊我們利用金屬罐成功制得霜，那是什么使得金屬罐表面溫度降低呢？

生活介紹干冰，視頻觀察干冰的升華.問(wèn)題：干冰升華吸熱在生活中有哪些應(yīng)用呢？

中升實(shí)驗(yàn)三：利用干冰的升華

1、演示干冰灑在熱水中形成白霧

華和自己動(dòng)手

2、分組觀察干冰的升華和制作舞臺(tái)的煙霧效果

凝華制作舞臺(tái)

思考舞臺(tái)上的白霧是怎樣形成的呢？

的應(yīng)煙霧，觀察

干冰粉噴灑到舞臺(tái)上，迅速升華降溫，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來(lái)

用一思考分析

制造“白霧”以渲染氣氛。

T現(xiàn)象成因

冰3、《人工降雨》中，干冰（固態(tài)二氧化碳）進(jìn)行人工降雨所經(jīng)歷的物態(tài)變化的過(guò)程。

具體過(guò)程:

高空中

干凝華成

正——?的水蒸-小小粒

劇下降氣遇冷\下