人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案

三年級(jí)閱讀課教案

1搖籃歌閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字，讀記“醉人、蚯蚓、天井、船艙、安臥、結(jié)冰、

炭火、銅盆”八個(gè)詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容,感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)作者的思想感情。

3.背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課堂輔助課件。

2.詩(shī)人的相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.板書(shū)課題

2.結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)搖籃歌？

3.理解“搖籃歌”的含義？

二、初讀感知。

1.范讀《搖籃歌》。

2.學(xué)生借助拼音自由朗讀小詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3.認(rèn)讀生字:醉哼蚯蚓銅

說(shuō)說(shuō)您就是怎么記住它們的？并用它們組詞。

4.說(shuō)說(shuō)您在預(yù)習(xí)中遇到了什么問(wèn)題？

5.質(zhì)疑并適時(shí)解疑。

6.選擇自己喜歡的詩(shī)句有感情地讀一讀。

7.您為什么喜歡它呢？

三、朗讀感悟。

1.創(chuàng)設(shè)情境:如果您就就是寶寶,聽(tīng)到了搖籃歌,您會(huì)想到什么呢？

2.指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

（語(yǔ)速稍慢，意味深長(zhǎng)。讀出詩(shī)歌的情趣與意味。與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讀出自

己的體會(huì)。）

3.背誦這首詩(shī),瞧誰(shuí)先背下來(lái)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1.借助圖畫(huà)與詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作讀詩(shī)。

2.師生評(píng)價(jià)讀詩(shī)情況，指出不足。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě),最后評(píng)一評(píng)。

六、拓展活動(dòng)

課外閱讀古詩(shī),開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。

2春天來(lái)了閱讀教案

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的年齡特征與心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈

帶到美麗的大自然中去，瞧桃花爭(zhēng)艷,觀柳枝吐綠，聽(tīng)河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟,與燕子私語(yǔ),

與蜜蜂嬉戲……把可愛(ài)的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習(xí)中展示自己,

鍛煉自己。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

了解春天萬(wàn)物的不同變化,積累描繪春天的詞語(yǔ),感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn),喜愛(ài)春天,喜愛(ài)大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。

學(xué)生到大自然中尋找春天。收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間廣2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，引入新課

師:孩子們，寒假中剛剛過(guò)去的那個(gè)盛大節(jié)日就是什么節(jié)？（春節(jié)。）

師:春節(jié)讓您想到了什么？（生自由表述。）

教師出示教學(xué)掛圖,孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。

揭示課題:春天來(lái)了。生齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形

生借助拼音試讀課文，同桌互讀,邊讀邊勾畫(huà)出文中的生字。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。（介紹自己獨(dú)特的識(shí)

字方法。）

教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師教讀、齊

讀等。

全班齊讀生字格里的生字,想想自己該用什么方法來(lái)記住它們。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法如“加

一加”、“減一減”等。）

全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)

“兩點(diǎn)水就是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感

受字形。

三、結(jié)合圖畫(huà)，想象說(shuō)話(huà)

瞧圖讀詞語(yǔ)。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹(shù)、蜜蜂。）師:瞧到這些詞

語(yǔ)，您想對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說(shuō)話(huà)。

如粉紅的桃花開(kāi)了，一朵一朵又一朵,春姑娘瞧了瞇瞇笑。

春風(fēng)輕輕地吹著,一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。

出示書(shū)上的詞語(yǔ),再讀,頭腦中想象春天的各種景象。

師生對(duì)話(huà)練習(xí)，教師扮作小孩子,孩子們扮演春娃娃。

師:春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。

生春天在山林里，小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛來(lái)飛去。

春天在花園里,朵朵花兒競(jìng)相開(kāi)放。

學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ),感受春天的美麗景象。

教師范讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生練習(xí)朗讀。

春天就是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示

文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。

(1)學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容。(盡量做到描述清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。)

(2)再出示“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春

色滿(mǎn)園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。

(3)學(xué)生讀詞想畫(huà)面,交流感受。

學(xué)生交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫(huà)。

四、快樂(lè)寫(xiě)字，輕松積累

觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫(huà)?！?”就是新認(rèn)識(shí)的

偏旁。

學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字,師生共同探究。

如：芽,豎折的折寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。

快樂(lè)寫(xiě)字。

師:您最喜歡春天的哪些景物？愿意把您想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)不？

3我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,掌握“雁”的筆順,積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)會(huì)新詞，并會(huì)運(yùn)用。

3、一邊讀一邊展開(kāi)想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字與寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)有感情讀文,從中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，秋天邁著輕輕的步子向我們走來(lái)了，我們瞧到了色彩斑斕的秋景，品到了讓人

垂涎欲滴的秋味,今天就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)秋聲吧。

教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌,學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。您的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

一、識(shí)字與寫(xiě)字。

1、初讀課文，圈畫(huà)生字。2、同桌互讀，糾正讀音，討論識(shí)記生字的方法。

3、指名讀詩(shī)歌,全班同學(xué)糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“暖”的讀音。4、檢測(cè)生字。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、生自由通讀詩(shī)歌。

2、小組內(nèi)分小節(jié)練讀詩(shī)歌，互相指導(dǎo)。逗號(hào)停頓的時(shí)間短,句號(hào)停頓的時(shí)間長(zhǎng)。文中有一

個(gè)破折號(hào)一一表示解釋說(shuō)明的意思，朗讀時(shí)有較短的停頓。

3、匯報(bào)朗讀詩(shī)歌。

三、師生共同小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)，掌握“雁”的筆順。

2、背誦課文及古詩(shī)《秋詞》。

3、一邊讀一邊展開(kāi)想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課中聽(tīng)到了秋天美好的聲音，您還記得不？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一

起回顧一下課文內(nèi)容。（配樂(lè)師生共同朗誦詩(shī)歌）

一、品讀詩(shī)歌，學(xué)寫(xiě)生字

這就是一篇非常優(yōu)美的詩(shī)歌，您喜歡哪個(gè)小節(jié)呢？給同學(xué)們有感情地讀一讀，并告訴

同學(xué)們您讀懂了什么？

1、第一小節(jié)

①樹(shù)葉從大樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出“刷刷”的聲音。學(xué)寫(xiě)"刷”字。

②展開(kāi)想像:黃葉在與大樹(shù)道別，黃葉都說(shuō)了什么？

③文章中的“刷刷”就是表示聲音的象聲詞，您找找文章中還有哪些象聲詞？

2、第二小節(jié)

①振動(dòng)翅膀發(fā)出“ququ”的聲音。播放蟋蟀的叫聲，蟋螳讓學(xué)生理解象聲詞。學(xué)寫(xiě)“翅、

離”蟋蟀

②想像蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)告別時(shí)唱了什么？

3、第三小節(jié)

①大雁南飛，留下了串串叮嚀；秋風(fēng)在田野里奏響了豐收的歡歌。學(xué)寫(xiě)“雁”字的筆順，強(qiáng)

調(diào)“暖”的寫(xiě)法，教寫(xiě)“嚀、掠”。理解“叮嚀”，并用“叮嚀”說(shuō)話(huà)。

大雁南飛的影視

豐收在即的麥田影視

②想像大雁飛向南方時(shí)，撒下了什么叮嚀的話(huà)語(yǔ)？

4、第四小節(jié)

①理解“音樂(lè)廳”，學(xué)寫(xiě)“遼、廳”。②展開(kāi)想像，在這個(gè)音樂(lè)廳里您還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？

二、配樂(lè)詩(shī)朗誦會(huì)

1、播放《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)，配樂(lè)朗讀，可以自己讀一首詩(shī)，也可以幾人合作完成。

2、全班合作背誦詩(shī)歌。

三、完成課后練習(xí)。

1、讀課后詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。詞造2、重點(diǎn)理解“掠過(guò)”、“透明”等詞語(yǔ)。

3、“一排排”、“一片片”、“一陣陣”就是ABB式的詞語(yǔ),您還能說(shuō)出哪些像這樣的詞

語(yǔ)？

4、積累古詩(shī)《秋詞》。

4草帽計(jì)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文,從賀龍想出的辦法中體會(huì)她的聰明才智，思考草帽計(jì)成功的幾

個(gè)重要因素。

2.通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。

3.學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。

4.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，了解歷史上的謀略故

事。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思？您能用“計(jì)”組詞不？您知道我國(guó)歷史上有

哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人？（學(xué)生自由說(shuō)。說(shuō)多少不限制、不要求。）

2.板書(shū):草帽。師:我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。瞧到課題您想了解什么？（學(xué)生提出的

問(wèn)題大致就是“草帽計(jì)就是誰(shuí)想出來(lái)的？”“草帽計(jì)就是什么？”“運(yùn)用了草帽計(jì)，結(jié)果

怎樣？”“草帽計(jì)好在哪里？”等）

二、自學(xué)生字

1.提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音，讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什

么不明白的字詞與問(wèn)題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。檢查自學(xué)情況。

2.指名分節(jié)讀課文。

3.出示詞語(yǔ)?:湘西貴州蔣介石嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲

（指名讀一一齊讀一一比賽讀一一“開(kāi)火車(chē)”讀）

4.指導(dǎo)寫(xiě)字:您就是怎樣記住這些生字的？（重點(diǎn)指導(dǎo)“州”、“匪”的筆順。）

5.在地圖上找到“湘西”，“貴州”。您們對(duì)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征有什么了解？

三、理清層次

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？就是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

2.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。

四、鞏固練習(xí)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ),查字典了解課文中成語(yǔ)的意思。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.（板書(shū)課題）昨天,大家針對(duì)課題提出了很多問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決這些

問(wèn)題。（齊讀課題）

2.首先,通過(guò)學(xué)習(xí)，您們認(rèn)為“草帽計(jì)”就是誰(shuí)想出來(lái)的？

二、精讀課文

1.了解故事起因。

(1)讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？找出相關(guān)語(yǔ)句，用

“”劃出來(lái)。

(2)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥：

①哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱？(指名讀一一齊讀)

②哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽？

③賀龍瞧到這些情況，心里就是怎么想的？用“賀龍瞧到，心想

。”的句式說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：面對(duì)天氣的炎熱，面對(duì)敵人的追擊,賀龍不僅沒(méi)有慌張,反而運(yùn)籌帷幄,利用地形

特點(diǎn)與敵人的心理想出了草帽計(jì)。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過(guò)。

(1)默讀課文3、4段，小組交流：

①軍為什么會(huì)中計(jì)？說(shuō)明了什么？

②白軍最后的結(jié)局怎樣？文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？

(2)教師點(diǎn)撥：

①白匪先就是曬得眼冒金花，后來(lái)就是得意忘形，那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么？

(指名讀一一評(píng)議一一齊讀)

②白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸？(男生讀課文第4段)

③您能用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計(jì)不？

④您覺(jué)得賀龍的草帽計(jì)“神”在哪里？您從中學(xué)到了什么？

⑤齊讀課文第5自然段,紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話(huà)想對(duì)賀龍

說(shuō),會(huì)說(shuō)些什么呢？

小結(jié):賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我

們學(xué)習(xí)。

三、拓展延伸

1.您知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)不？

2.講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。

3.閱讀《三十六計(jì)》。

5說(shuō)茶閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思,理解重點(diǎn)句子與難句的意思,會(huì)用

“既……又……”寫(xiě)句子。

3、了解過(guò)渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

4、知道茶葉的種類(lèi)、飲茶的好處，知道中國(guó)就是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶具質(zhì)地好、造

型優(yōu)美,感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法?！钡姆椒ā＠?/p>

解用總起分述的方式記敘的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)我國(guó)的“茶文化”可能了解的不多，因此對(duì)我國(guó)就是“茶的故鄉(xiāng)”

的含義,對(duì)茶的價(jià)值,品茶的樂(lè)趣等較難理解。

第一教時(shí)

1、知道茶葉的種類(lèi)、飲茶的好處，知道中國(guó)就是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶具質(zhì)地好、造型

優(yōu)美,感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、熟讀課文,學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思,理解重點(diǎn)句子與難句的意

思，會(huì)用“既……又……”寫(xiě)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣,導(dǎo)入新課。

1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)茶的話(huà)題一一說(shuō)茶,教師讓每位學(xué)生用少許茶葉泡一杯茶,

說(shuō)說(shuō)喝茶的感受,瞧瞧玩具茶壺。

2、談?wù)勈占疥P(guān)于茶的資料。

讓學(xué)生暢談，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)以茶的歷史、茶的種類(lèi)、喝茶的好處、喝茶藝術(shù)、

茶具等方面進(jìn)行歸類(lèi)。

幾天這堂課作者就從這幾方面說(shuō)茶,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)。

二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞。

1、給學(xué)生學(xué)習(xí)五分鐘,要求:讀熟，自學(xué)生字詞，提出不懂之處。

2、反饋：

（1）、檢查朗讀情況，及時(shí)糾正讀出的字詞。

（2）、朗讀完一節(jié)允許學(xué)生提出詞方面的疑問(wèn)。

重點(diǎn)詞理解為:悠久:年代久遠(yuǎn)。

呷：方言，就是“喝”的意思。

享受:得到精神上的滿(mǎn)足。（課結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勈裁淳?/p>

是享受）

飄逸:灑脫，自然、與眾不同。

能工巧匠：在工藝上有高超技術(shù)的人。（也可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談

談）

三、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

重點(diǎn)研讀：

1、品茶的時(shí)候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉:……

教師出示新茶一杯，請(qǐng)學(xué)生作示范。

2、飲茶還能增進(jìn)人們的友誼?！c國(guó)際友人一邊品茶，一邊親切交談。

想想一下國(guó)際友人會(huì)說(shuō)什么？

第二教時(shí)

1、繼續(xù)熟讀課文。

2、摘錄好的詞句及段，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、完成作業(yè)。

4、給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、上節(jié)課哪些還給您留下深刻的影響。

2、課文您讀熟了不？（同桌互查）

二、繼續(xù)研讀上節(jié)課留下的部分。

三、摘錄您認(rèn)為好的句子,注意標(biāo)點(diǎn)的用法,不懂及時(shí)提問(wèn)。

四、教師小結(jié)后給課文分段。

五、作業(yè):完成小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)本或從一方面或幾方面整理茶文化,也來(lái)說(shuō)茶。

6別踩了這朵花閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。

能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感目標(biāo):體會(huì)冰心對(duì)小花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處

不在”這句話(huà),從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。

教學(xué)重難點(diǎn)

以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話(huà)，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步

的感知。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

出示冰心奶奶的照片。

師：同學(xué)們，您們知道照片上這個(gè)老奶奶就是誰(shuí)不？通過(guò)課前搜集資料，誰(shuí)能給大

家介紹一下冰心奶奶？

（通過(guò)交流,使學(xué)生對(duì)冰心這位著名作家有一個(gè)總體的印象。要突出冰心的文學(xué)創(chuàng)

作中的“母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛(ài)思想。）

師：同學(xué)們,冰心奶奶在對(duì)我們說(shuō)什么，在告訴我們什么，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。

板書(shū)課題:26別踩了這朵花

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）這節(jié)課我們先學(xué)會(huì)本課生字，然后了解冰心在這首詩(shī)中與小

朋友們交流的主要內(nèi)容,感受冰心奶奶就是怎樣的一個(gè)人。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.朗讀課文,用工具書(shū)解決生字、生詞。

2.通過(guò)在小組中討論，了解冰心在詩(shī)中的主要內(nèi)容。

四、學(xué)生自學(xué)文章，師做個(gè)別指導(dǎo)，以小組為單位自學(xué)。

五、匯報(bào)交流

1.指名讀課文，注意正音。學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.交流討論以下幾內(nèi)容；

冰心奶奶在這首詩(shī)中告訴了我們什么？

為什么這朵小花值得我們?nèi)?ài)護(hù)？

為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關(guān)注？

（讓學(xué)生從詩(shī)歌的第二至第四節(jié)進(jìn)行精讀，從兩方面進(jìn)行概括:一就是這朵小花

就是一朵蒲公英,它很幸運(yùn),很快樂(lè),得到了媽媽與大自然的愛(ài)護(hù)。二就是這朵小花很勇敢、

頑強(qiáng),它有著頑強(qiáng)的生命力，在勇敢地面對(duì)著一切。）

3.朗讀指導(dǎo)。

從詩(shī)歌的內(nèi)在情感上進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生想象富有愛(ài)心的冰心奶奶就是怎樣柔

聲細(xì)語(yǔ)地在與小朋友交談。

六、精讀詩(shī)歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。

1.默讀思考:您懂得了冰心奶奶的心思了不？

學(xué)生結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)到冰心奶奶就是在告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗?/p>

有自己的生命，它也為春天的美麗景色做出了一份貢獻(xiàn)，它與小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也

在享受著春天。

2.引導(dǎo)學(xué)生從這首詩(shī)歌本身的內(nèi)容生發(fā)開(kāi)去，思考：“冰心奶奶的心思只就是告訴

我們要愛(ài)護(hù)蒲公英這朵小花不？這樣就可以使學(xué)生體會(huì)到，從這朵小小的蒲公英可以瞧出

冰心奶奶就是有愛(ài)心的，她告訴小朋友要愛(ài)護(hù)自然界里的一切生命。

七、有感情地朗讀全詩(shī),體會(huì)冰心奶奶的仁愛(ài)之心。

八、質(zhì)疑答疑'

九、談收獲

十、拓展延伸。

1.依據(jù)“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”，讓學(xué)生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品。

2.根據(jù)“我的心思您們也懂”讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆。

3.向?qū)W生身邊的日常生活拓展:我們這些小朋友應(yīng)該怎樣付出自己的愛(ài)心。

三都任其一。

十一、背誦全詩(shī)

思考

7《平分生命》閱讀教案

教材分析：

《平分生命》一文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需

輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí)勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)

了男孩的勇敢,表達(dá)了濃濃的兄妹親情。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。

3、找出文中描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，初步體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心

思想時(shí)的作用。

4、有感情地朗讀部分句子。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化,并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。

1、師：同學(xué)們好!現(xiàn)在我們先聊一個(gè)數(shù)學(xué)話(huà)題，能告訴老師什么叫平分不？（板書(shū)《平

分生命》）

2、師:平分生命又就是什么意思、？面對(duì)這個(gè)課題，您肯定會(huì)有很多疑問(wèn)，您想知道什

么？

3、師:就是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動(dòng)的事很多很多，里面包含的有濃濃的

親情,有溫馨的友情……今天就讓我們帶著疑問(wèn)一起來(lái)學(xué)習(xí)《平分生命》這課。

（-）初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不明白的畫(huà)出來(lái)。

交流不明白的地方。

指導(dǎo)名讀文,思考:小男孩給您什么樣的印象？

評(píng)價(jià)讀文情況,再交流問(wèn)題。

（三）細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。

1默讀課文,找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫(huà)下來(lái),并想想為什么？

2教師提出發(fā)言時(shí)的注意事項(xiàng)。3全班交流,讀句子，談感受。

4再讀課文,邊讀邊找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句。

5品讀描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，結(jié)合7-8頁(yè)的讀一讀，初步體會(huì)這些語(yǔ)

句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

6學(xué)習(xí)第7頁(yè)比一比。

①讀一讀一一說(shuō)一說(shuō)一一寫(xiě)一寫(xiě)（讀后先說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞的意思）

②把這些詞語(yǔ)分別放在語(yǔ)境中體會(huì)用法。

（四）總結(jié)升華，拓展延伸。

現(xiàn)在,您對(duì)生命又有了什么新的理解？

（五）作業(yè)超市，自由選擇。

選擇其中一項(xiàng)完成：

請(qǐng)把您學(xué)習(xí)這課的感受寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。

收集感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。

第二課時(shí)

（一）暢談所得,交流資料。

1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意與我們一起分享不？（交流各自的所得）

2、學(xué)生交流感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。

3、師重點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學(xué)生）

4、書(shū)寫(xiě)生字。（正確、美觀）

（三）積累好詞，背下佳句。

1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁(yè)抄一抄以及學(xué)生自己的詞語(yǔ)。

2、“金鑰匙”指點(diǎn):把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)為最美的

句子，都可以抄下來(lái)。

（四）、作業(yè)超市，自由選擇。

1與2自選一題,3必做。

1、選用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)編寫(xiě)一段話(huà)。

2、幫家長(zhǎng)做家務(wù)。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)3遍。

8《海底兩萬(wàn)里》閱讀教案

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,給她們提供閱讀材料與閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì),利用多媒體與學(xué)

生交流。

2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)制作“讀書(shū)筆記卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。

二、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生的“采蜜本”與“讀書(shū)筆記卡”；師生共讀的一本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》。

三、指導(dǎo)過(guò)程：

（一）、展示導(dǎo)入：

1、師:高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生

活沒(méi)有了陽(yáng)光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話(huà)語(yǔ),讓我們明白了有益的書(shū)籍的確就是一樣好

的東西！感謝親愛(ài)的學(xué)校,開(kāi)展了“名家名作伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng),為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良

好的讀書(shū)氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。

這堂閱讀課我們與往常一樣，先來(lái)欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本與優(yōu)秀的讀書(shū)筆記

卡。請(qǐng)值日班長(zhǎng)上來(lái),請(qǐng)您給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競(jìng)賽表上打上兩個(gè)五角星。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本與優(yōu)秀的讀書(shū)筆記卡,教師并相機(jī)作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。

3、展示教師的讀書(shū)筆記卡（讀《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（標(biāo)

明書(shū)籍的頁(yè)數(shù)，寫(xiě)上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）

（二八實(shí)踐閱讀：

1、師：同學(xué)們，上周二,我們師生就一起開(kāi)始閱讀法國(guó)小說(shuō)家,科幻小說(shuō)的開(kāi)創(chuàng)者之一

儒勒?凡爾納的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》。

1、出示“人物與身份”的連線(xiàn)，生說(shuō)喜歡閱讀的理由。

人物身份

阿龍納斯船長(zhǎng)

康塞爾魚(yú)叉手之王

尼德?蘭教授的仆人

尼摩教授

2、師:下面我們進(jìn)行兩分鐘默讀，瞧瞧在兩分鐘內(nèi)，自己能瞧幾頁(yè)課外書(shū)。同時(shí)要注意

讀書(shū)的姿勢(shì),要注意讀書(shū)的質(zhì)量，做到眼到,心到,決不能三心二意。

3、師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀。

4、用手勢(shì)出示各自?xún)煞昼娔x