公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語文八下《人-應(yīng)該有所畏懼》課件

第七課人，應(yīng)該有所畏懼教學(xué)目標(biāo)1.熟悉一般駁論文結(jié)構(gòu)，理解本文在駁錯(cuò)誤看法的同時(shí)樹立什么正確觀點(diǎn)。即立論與駁論相結(jié)合的寫法；2.通讀課文，理清本文行文思路。體會(huì)語言嚴(yán)密的特點(diǎn)；3.提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平，如何正確看待事物。作者簡(jiǎn)介戴厚英

(1938—1996)，女，安徽潁上人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，當(dāng)代著名女作家。著有長(zhǎng)篇小說《詩人之死》、《人啊,人!》；中短篇小說《鎖鏈，是柔軟的》；散文集《戴厚英隨筆》。導(dǎo)入1.一般議論文的結(jié)構(gòu)是什么？駁論文的結(jié)構(gòu)是什么？更多的駁論文是有破有立的，是在批駁錯(cuò)誤看法的同時(shí)，樹立正確的觀點(diǎn)。2.我們經(jīng)常說：“人，應(yīng)該有所畏懼。”那么，請(qǐng)看作者對(duì)此有何看法？自主探究精讀分析：（區(qū)分觀點(diǎn)與材料）1.本段觀點(diǎn)。2.本段所舉罪犯例子和自己的例子證明了什么？3.兩個(gè)問句有何不同？4.最后一句之意？熟讀課文，理清行文思路。1.點(diǎn)撥：（1）本文開頭針對(duì)什么說法發(fā)表議論？作者提出了怎樣的觀點(diǎn)？（2）人，應(yīng)該畏懼什么？應(yīng)如何畏懼？文章哪些內(nèi)容做了論述？（3）結(jié)尾一段有何特點(diǎn)？起什么作用？熟讀課文，理清行文思路。2.提問、歸納：第一部分：（1-3）反駁無所畏懼的說法，提出人不可能無所畏懼。第二部分：（4-7）論述人的畏懼與追求的關(guān)系。第三部分：（8-19）論述人在學(xué)會(huì)追求的時(shí)候，也應(yīng)該學(xué)會(huì)畏懼。第四部分：（20）點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭。結(jié)構(gòu)圖解人不可能無所畏懼（提出問題）人的畏懼與追求的關(guān)系（分析問題）人既要學(xué)會(huì)追求，也要學(xué)會(huì)畏懼（解決問題）表明觀點(diǎn)1.畏懼的區(qū)別2.畏懼與追求的關(guān)系3.崇高的追求大有人在1.畏懼與理性良心結(jié)合2.畏懼法律3.畏懼上帝神鬼4.畏懼的分類5.不知畏懼的危害人，應(yīng)該有所畏懼人，應(yīng)該有所畏懼寫作特色1.立論與駁論相結(jié)合的方式。課文采用了立論和駁論相結(jié)合的手法來證明文章的中心論點(diǎn)?！叭?，應(yīng)該有所畏懼”的中心論點(diǎn)本就是針對(duì)“無所畏懼”提出的。文章第1段點(diǎn)題后，第2段直接就通過例證分析，反駁了“無所畏懼”。后文中，又多次論述了“無所畏懼”帶來的傷害，從而有力地證明了作者的觀點(diǎn)。退出2.簡(jiǎn)潔的語言，嚴(yán)密的邏輯。本文的語言簡(jiǎn)潔、邏輯嚴(yán)密，論證有力，說理透徹，請(qǐng)舉出一例。人之為人，本應(yīng)明白何止當(dāng)求，何者當(dāng)懼。然而此事說說容易，做起來卻難。人世間求的不當(dāng)求，懼的不當(dāng)懼者，不可勝數(shù)。罪犯只是一些極端的例子，日常生活中的平常人，無不有求懼不當(dāng)?shù)膯栴}。捫心自問，誰沒有許多事當(dāng)說不說，當(dāng)為不為，不當(dāng)說、不當(dāng)為的卻說了、為了的時(shí)候？是所謂‘違心之舉’。為什么要‘違心’呢？求懼失當(dāng)之故也。布置作業(yè)1.課文中提出“人，應(yīng)該有所畏懼”，那么，作者認(rèn)為應(yīng)該畏懼什么呢？2.積累詞語。查詞典，給下列詞語注音、釋義。捫心自問天經(jīng)地義黯然神傷啞然失笑課文小結(jié)

本文通過例證分析，反駁了“無所畏懼”的說法，論述了“無所畏懼”帶來的危害，有力地闡明了“人，應(yīng)該有所畏懼”的中心論點(diǎn)，揭示了應(yīng)該如何做人的道理。退出賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走