人教版四年級語文上冊課件：25為中華之崛起而讀書【第2課時】-人教新課標(共32張)

品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時為中華之崛起而讀書251.了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。（難點）2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。（重點）學(xué)習(xí)目標核心問題：你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書”的？串珠問題：1.課文主要寫了幾件事？周恩來的心理活動是怎樣變化的？2.周恩來立下了什么志向？他為什么要立下這個志向？3.文中體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？1.

“12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點?！边@句話在文中起什么作用？這句話交代了故事發(fā)生的社會背景：東北是列強爭奪的重要地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。為下文周恩來看到列強欺辱中國人，并樹立遠大志向作了鋪墊。2.“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟?！边@句話在第六自然段中起了什么作用？這句話是本段的過渡句，起承上啟下的作用。承接上文周恩來的疑惑，自然地引出下文對“闖租界”事件的描寫。承上啟下閱讀方法解密：判斷過渡句的方法概念：過渡句是指段落中的一個句子既承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，又提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。竅門：一段話中開頭或者結(jié)尾的句子，或者在段落中間的句子。運用：見本課“課后練習(xí)單”第二、1題。3.

“但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”這句話采用了什么修辭方法？這樣寫的好處是？這句話采用了反問的手法，寫出了中國人在外國租界上的隱忍、敢怒不敢言，對侵略者罪惡行徑的無可奈何。而造成這種現(xiàn)象的原因就是：中華不振，與上文伯父說的“中華不振”相呼應(yīng)，構(gòu)成行文的重要線索。反問4.

“為中華崛起而讀書”如何理解這句話的含義？這句話的含義是：為了中華民族的強大復(fù)興，為了中華民族能夠屹立于世界之林而努力讀書。其他同學(xué)讀書的目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯……都是為了滿足自己的生活需要，而周恩來則是為了振興中華?？梢钥闯鲋芏鱽硎且粋€有遠大抱負和不凡胸懷的人。5.

“周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：‘好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！’”句子中連用三個嘆號的用意是什么？連用三個嘆號寫出了魏校長內(nèi)心的激動，表達了為校長對周恩來的贊美、佩服之情。6.

“是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌(línɡ)，就要振興中華。讀書，就要以此為目標?！边@句話在文中起到了什么作用？結(jié)尾處點明了“為中華之崛起而讀書”的含義，點明了文章主題：讀書是為了振興中華。核心問題：這句話是少年周恩來在中華民族危亡的時刻提出的?！盀橹腥A之崛起而讀書”的意思是：為了振興中華而讀書，希望通過自己的進步，幫助國家強大起來，屹立于世界之林。你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書”的？1.課文主要寫了幾件事？周恩來的心理活動是怎樣變化的？課文主要寫了三件事，第一件事是周恩來來到沈陽，聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解；第二件事是在外國租借地，周恩來目睹帝國主義侵略者對中國人的欺凌，真正體會到“中華不振”的含義，陷入沉思；第三件事是在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前立下自己的遠大志向，激昂奮進。串珠問題：2.周恩來立下了什么志向？他為什么要立下這個志向？周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。因為他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理。3.文中體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？體現(xiàn)了周恩來的博大胸懷和偉大抱負。課文結(jié)構(gòu)遠大志向博大胸懷為中華之崛起而讀書中華不振—疑惑不解立下宏志燈紅酒綠、大不相同讀書目的：為中華之崛起而讀書深刻體會“中華不振”租界見聞婦女哭訴、無處伸冤戛然而止同學(xué)：為了私利本文寫了少年周恩來目睹中國人在租界受到洋人欺負，卻無處說理的事情，深刻體會到“中華不振”的事實，進而立志要為中華之崛起而讀書。贊揚了周恩來博大的胸懷和遠大的志向。課文主旨閱讀方法解密：概括主旨的方法抓住文章寫作技法：概括主旨的方法有多種，本課適合用抓住文章寫作技法，揣摩作者意圖的方法。如：其他同學(xué)讀書的目的是：為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己的需求，而周恩來讀書的目的是：為中華崛起而讀書，以此襯托出周恩來的博大胸懷和遠大志向。拓展：你能模仿寫一句反問句嗎？________________________________________________

示例：這難道不是最美的彩虹嗎？推薦閱讀一夜的工作

周總理在第一次“文代”大會上作了報告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個報告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?？偫硪娏宋?，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒。他對我說：“總理叫你去?！蔽伊⒖唐饋?，揉揉蒙眬的睡眼，走進總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！蔽乙舱酒饋?，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”國學(xué)誦讀以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。（《管子·牧民》）位卑未敢忘憂國（《病起書懷》陸游）理解：同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”意思相近，雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。走進中華傳統(tǒng)文化【反映愛國精神的對聯(lián)】上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳下聯(lián)：家事國事天下事事事關(guān)心【我國十大元帥】朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英。

課堂小結(jié)作者圍繞著“為中華崛起而讀書”，運用襯托的修辭手法，寫出了周恩來與其他同學(xué)不同的讀書志向——為中華崛起而讀書，讓感受到了周恩來博大胸懷和遠大志向。1.我們要有感情地朗讀課文，還想和同學(xué)們合作朗讀對話的部分。他/睜大眼睛/又追問了一句：“你再說一遍，為什么/而讀書？↗”“為/中華之崛起/而/讀書！”周恩來/鏗鏘有力的話語，博得了/魏校長的喝彩：“好哇！↗為中華之崛起！有志者/當效/周生??！”???????????????????????2.我有一個問題想和大家討論：使周恩來立下“為中華崛起而讀書”這個志向的原因是什么？少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租界地他又目睹中國人受洋人的欺侮，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥中國人，圍觀的人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的目的就是要振興中華。3.課文中用了許多四個字的詞語，如，“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄下來。疑惑不解燈紅酒綠耀武揚威左顧右盼衣衫襤褸得意揚揚鏗鏘有力

一、給加點字選擇正確的讀音，畫“____”。

崛起(jué

qū)

伯父(bǎi

bó)

列強(qiǎng

qiáng)吵嚷(rǎng

nǎng)

違背(bèi

bēi)諸生(zhū

zhé)

鏗(kēng

jiān)鏘(jiāng

qiāng)

懲(chěng

chéng)處(chù

chǔ)______________________________..........

二、根據(jù)提示寫同音字。

dì

yì

fàn

chéng黃()爭()()罪()罰()一()思

吃()()客郵()洋()()圍()認()方

建()廣()()市帝議犯懲第意飯乘遞溢范承地議泛城三、選詞填空。1．周恩來站了起來，清晰而(

)地回答道：“為中華之崛起而讀書！”2．他在這件事上的態(tài)度非常(

)。3．經(jīng)歷了這次巨大的災(zāi)難之后，這里的人們變得

更加(

)了。4．只要你(

)努力，就一定會取得成功。堅定堅持堅決堅強堅定堅決

堅強堅持四、按要求寫句子。1.這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。

改為“把”字句:___________________________________2.這難道不是在中國嗎？

改為陳述句：____________________________________