人教版英語七年級下冊說教材說教材文稿

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上蔡一中學(xué)科：

英語姓名：

毛永歌今天我說教材的內(nèi)容是人教版（新目標(biāo)）Goforit，七年級英語下冊。

下面我將從以下六個方面對本教材進(jìn)行分析：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的基本要求以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為主要目的，使學(xué)生在語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度五個方面全面發(fā)展。

語言知識主要包括語音、詞匯、語法、話題和功能。

語言技能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

情感態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與語言實踐，并在活動中積極合作、互幫互助。

學(xué)習(xí)策略通過pairwork,groupwork和task等學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)會自我預(yù)習(xí)、自讀、自聽、自學(xué)，學(xué)會歸納總結(jié)，學(xué)會自我調(diào)控，形成攻堅戰(zhàn)略式的學(xué)習(xí)策略。

文化意識是通過語言知識和話題使學(xué)生了解異國文化，包括風(fēng)土人情、生活方式、歷史地理等，從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，進(jìn)而了解祖國文化知識和熱愛祖國文化。

認(rèn)識策略調(diào)控策略交際策略資源策略語詞語功話音匯法能題語言技能聽、說、讀、寫語言知識自信意志合作精神祖國意識國際視野文化知識情感態(tài)度文化意識文化理解跨文化交際意識能力學(xué)習(xí)策略動機(jī)興趣二、本教材的編寫意圖和編寫體例開發(fā)課程拓展學(xué)用過程評價全面發(fā)展SetioSelfSetio本教材突出學(xué)生的主體地位，，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

這也是素質(zhì)教育的要求。

在教與學(xué)實際中，科學(xué)合理開發(fā)課程，有效拓展，學(xué)以致用，通過一定的評價體制，從而全面發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言能力。

完成任務(wù)體驗參與面向全體培養(yǎng)素質(zhì)Just學(xué)會方法促進(jìn)交流突出學(xué)生的主體地位全冊共分為十二個單元，每單元一個話題，每單元又分為三大部分：

SectionA,SectionB和Selfcheck.SectionA部分，是每單元基本的語言內(nèi)容，注重學(xué)生的聽說能-1--2-力。

SectionB部分，是知識的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用，Selfcheck部分注重單詞的實際運(yùn)用，來檢測學(xué)生的活學(xué)活用。

三、本冊教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)全冊共分十二個單元，每個單元有一個不同的話題和相關(guān)的語言功能。

四、教材的整合教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

我的做法有兩個的，一是板塊間進(jìn)行分類強(qiáng)化,整合知識，強(qiáng)化技能；二是單元間打破順序，適當(dāng)取舍。

板塊間的分類強(qiáng)化是指根據(jù)聽說讀寫來上有側(cè)重的課，分別是聽說課，讀寫課，復(fù)習(xí)課，前后置語法課。

在分類上課時要堅持一個突破：

以單詞為突破口和四個原則：

目標(biāo)明確，學(xué)生參與，多層設(shè)計，注重實效。

在教材使用過程中，教師還可以根據(jù)需要打破編排順序，同時也可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活。

要注意對教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

五、中考要求本冊教材內(nèi)容在歷年中考命題中的地位可謂是舉足輕重。

下面我就以語言技能為例，來從詞匯，句型，語法和話題四方面來說說中考對本冊教材的要求。

六、教學(xué)建