統(tǒng)編版語文二年級下冊期末復習閱讀理解（無答案）

統(tǒng)編版語文二年級下冊期末復習閱讀理解（無答案）二年級下冊閱讀理解

一、課內(nèi)閱讀。

(一)絕句

黃鸝鳴翠柳，白鷺,門泊萬里船。

1.補充古詩。

2.這首詩的作者是代詩人o

3.詩中表示顏色的詞語有：

4.這首詩描寫的是(季節(jié))的景色，景物有___、

_____________、

5.詩中進行動態(tài)描寫的詩句是：

(二)

她在柳枝上秋千，在風箏尾巴上哇;她在喜鵲、

杜鵑嘴里,在桃花、杏花枝頭

1.在橫線上填上合適的動詞。

2.這段話中的“她"指的是0

3.結(jié)尾的省略號(……)省略了很多內(nèi)容，想象一下，接著寫一寫。可以選用“跳舞、滑滑梯、打滾、唱歌、捉迷藏、花叢、白云”等詞語。

她在小溪里,在樹梢上,在草地里

,她在,在0

(三)

妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。"

妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦!"

1.“不作聲”的意思是___。爸爸“不作聲"說明0

2.爸爸這樣處理妹妹提出的要求：給妹妹一根,讓她當騎著

回家。

3.妹妹有了“馬”后是怎樣做的用“"畫出。

4.說“這是一匹出色的馬”是因為____________0

(四)

我神州，稱中華，山川美，可入畫。

黃河(),長江(),長城(),珠峰()。

1.選擇恰當?shù)脑~語填入括號里。

長涌奔聳

2.“神州"是的美稱，她的美稱還有：0

3.用“~~”把文中描寫的山川畫出來。

4.我從“"字感受到珠峰很高很高。

(五)

他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么”

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

1.養(yǎng)羊人說的話還可以這樣說：____________2.養(yǎng)羊人沒有修羊圈的結(jié)果是什么

3.這個故事告訴我們(填序號)____________()

①別人說的都是對的，我們要聽。②有了錯誤要及時改正。

(六)

老師讓這幾個同學回到自己的(座坐)位上，然后和顏(悅樂)色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎看的角(jiǎojué)度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。"

1.用“\”劃去括號里錯誤的字或讀音。2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。

和顏悅色：

3.你從老師的話語中明白了什么老師的話對你有怎樣的啟發(fā)

(七)

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭

痛，又心煩。

最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。"

1.耳朵豎起來給大象帶來了哪些麻煩用“”在文段中畫出相關語句。

2.大象的耳朵耷拉著有什么好處(多選，填序號)___()

①趕走小蟲。②聽不到聲音。③小蟲飛不進去。3.“人家是人家，我是我"是什么意思請你結(jié)合生活實際說說。

二、課外閱讀。

(一)春雨沙沙沙

春雨沙沙沙

悄悄地從高空飄下

她們像魔術(shù)師演著戲法一眨眼催開萬樹新花

春雨沙沙沙

甜甜地從夜空灑下

她們像小精靈鉆進大地一夜間催肥麥苗菜花

春雨沙沙沙

送給你山野的歡樂春雨沙沙沙

送給我春天的童話

1.“沙沙沙”是模擬聲音的詞語，叫擬聲詞。這樣的詞語我也會寫：青蛙叫

;小鳥叫0

2.詩歌中，作者把春雨比作和,寫出了她們給大地帶來的變化，表達了作者對春雨的喜愛之情。

3.請你照樣子，寫一寫。

春雨沙沙沙/

她們像

(二)貓頭鷹搬家

貓頭鷹一直向東方飛行，飛得很累，便停在樹林里休息。一只斑鳩看見貓頭鷹呼哧呼哧地大口喘氣，便問貓頭鷹：“你這么匆匆忙忙地趕路，要上哪兒去呀"

貓頭鷹說：“我想搬到東邊去住?！卑啉F追問：“為什么呀"

“西邊的人都說我的聲音難聽，都討厭我。我在那兒住不下去了，非搬家不可。”貓頭鷹說。

“搬家就能解決問題嗎"斑鳩說，“依我看，不管你搬到哪兒去，都不中用!”貓頭鷹覺得斑鳩的話說得太絕對了，便驚奇地問：“你怎么知道搬家沒有用"

斑鳩說：“這很明顯，如果你不改變你的聲音，東邊的人自然也會說你的聲音難聽，也一樣會討厭你的!”

貓頭鷹聽了斑鳩的話，啞口無言了。

1.貓頭鷹為什么要搬家呢用“"在文中畫出相關句子。

2.你認為貓頭鷹搬家能解決問題嗎為什么

3.本文告訴我們的道理是____________()

A.貓頭鷹要搬到東方去住。

B.貓頭鷹的聲音很難聽。

C.回避(bì)解決不了問題，要從根本上解決問題。

(三)潑水節(jié)

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴入了香水，有的撒上了花瓣。

開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢(piáo)往我衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋的，人們臉上笑開了花。

清水是吉祥如意的象征，誰身上被潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1.大街兩旁的清水里有的,有的___0

2.人們是怎么潑水的用“”在文中畫出相關的句子。3.清水是什么的象征

4.潑水節(jié)時，人們進行了哪些活動

(四)蘋果里的五角星

鄰居家的小男孩是我家的?？停畈欢嗝刻於家軄硐蛭覉蟾嬗變簣@的新

聞，或者展示他學會的新本領。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說大哥哥我要讓你看看里面藏著什么

我知道里面是什么我瞧著他說

“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。"說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。大哥哥看哪

他把切好的蘋果舉到我面前說里頭有顆五角星呢

真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。鮮為人知的圖案竟有那么大的魅(mèi)力，這使我深有感觸。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果

你們想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

1.在文中“”里加上合適的標點符號。

2.從文中找出下列詞語的近義詞。

一般—()清楚——()

3.你從小男孩橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)中受到了什么啟發(fā)

(五)小河馬的本領

森林里，大象用鼻子卷木頭，小鳥張開嘴巴快樂地唱歌，小猴子把自己倒掛在樹上，可神氣啦!只有小河馬垂頭喪氣、沒精打采。小河馬說：“我沒有卷木頭的鼻子，也沒有會唱歌的嘴巴，我到底有什么本領呢唉，我真沒用。"

駱駝來找小河馬：“小河馬，你和我一起去沙漠吧?！毙『玉R想了想，說：“不，沙漠里沒有水，我會受不了的。"

小松鼠來找小河馬：“小河馬，你和我一起去采松果吧。”小河馬想了想，說：“不行，我太胖了，爬不了樹。"

一天，小兔要去河對面找蘑菇，可是她沒有辦法過河，小河馬看見了，說：“你坐在我的背上，我背你過河。”

小兔坐在小河馬的背上，很快就到了河對岸，她高興地說：“謝謝你，小河馬，你的本領真大。"

小河馬很奇怪：“我的本領真的很大嗎”“當然啦!"

沒過幾天，小河馬在河邊建起了一個“河馬擺渡站”。

1.用“"畫出第一自然段中表現(xiàn)小河馬不開心的四字詞語。

2.大象的本領是___,小鳥的本領是___,小猴

子的本領是___,駱駝的本領是___,小松鼠

的本領是___0

3.小河馬幫助過了河，后來，小河馬建起了一個“___”。

4.讀了這篇文章，你懂得了什么

(六)美麗的羽毛

小蝸牛撿到一根非常漂亮的羽毛，他把它插在自己背著的小房子上，開始了尋找羽毛主人的旅程。

他首先遇到小松鼠，便問：“這是你丟的羽毛嗎"小松鼠笑得直不起腰來，說：“這分明是鳥兒的羽毛，怎么會是我們松鼠的呢!”

小蝸牛接著問：“那你知道這是哪種鳥兒的羽毛嗎"小松鼠搖搖頭說：“這我可就不知道了!你去問問見多識廣的水牛伯伯吧!”

小蝸牛爬呀爬，爬到河邊，爬到水牛伯伯的鼻子上。水牛伯伯一個噴嚏(tì)

把他噴出好遠!小蝸牛好不容易又爬了回來，說：“我撿到一根漂亮的羽毛

您看看，這是哪種鳥兒丟的"水牛伯伯說：“這么好看的羽毛，你自己留著吧!”小蝸牛說：“不行這不是我的東西我不能占為己有"水牛伯伯笑了，說：“好孩子，這是孔雀的羽毛。你去找她吧!”

小蝸牛爬了三天三夜，終于爬到了孔雀家!他把那根羽毛送還到孔雀阿姨的手里。

孔雀阿姨笑著說：“好孩子!這根羽毛就送