二年級上數(shù)學教案-認識平均分（2）-蘇教版

二年級上數(shù)學教案認識平均分（2）蘇教版教案：認識平均分（2）一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版二年級上數(shù)學教材第五章《平均分》，具體包括平均分的概念、如何將物品平均分給多人以及如何求出平均分的方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解平均分的概念，掌握將物品平均分給多人的方法，以及學會求出平均分的方法。三、教學難點與重點重點：理解平均分的概念，掌握將物品平均分給多人的方法，以及學會求出平均分的方法。難點：理解平均分的概念，以及如何將物品平均分給多人。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、筆、學具盒。五、教學過程1.情景引入：假設有一群小朋友，他們要分享一包糖果，每人都想得到相同數(shù)量的糖果，那么他們應該如何分配這包糖果呢？2.講解平均分的概念：平均分就是將物品平均分給多人，每個人得到的數(shù)量相同。3.示范如何將物品平均分給多人：以糖果為例，將糖果分成若干等份，每人分一份，確保每個人得到的糖果數(shù)量相同。4.講解如何求出平均分：以分糖果的例子，先數(shù)出糖果的總數(shù)，再數(shù)出人數(shù)，將總數(shù)除以人數(shù)，得到的就是每個人應得的糖果數(shù)量。5.隨堂練習：請學生分組討論，如何將學具盒中的物品平均分給小組成員。6.例題講解：請學生上臺演示如何將24顆糖果平均分給4個小朋友，并求出每個小朋友得到的糖果數(shù)量。（1）有30顆糖果，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能得到多少顆糖果？（2）有48顆糖果，要平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少顆糖果？六、板書設計板書內容：平均分：將物品平均分給多人，每個人得到的數(shù)量相同。求平均分的方法：總數(shù)÷人數(shù)=每人應得的數(shù)量七、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）有50顆糖果，要平均分給8個小朋友，每個小朋友能得到多少顆糖果？（2）有60顆糖果，要平均分給10個小朋友，每個小朋友能得到多少顆糖果？答案：（1）50÷8=6.25，每個小朋友能得到6顆糖果。（2）60÷10=6，每個小朋友能得到6顆糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了平均分的概念，能夠將物品平均分給多人，并求出平均分。但在實際操作中，部分學生對如何將物品平均分給多人仍有一定的困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：可以讓學生嘗試解決更復雜的平均分問題，如將物品平均分給不等人數(shù)的人，或者在平均分的基礎上增加其他條件，如“將36顆糖果平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少顆糖果，還剩下多少顆糖果？”重點和難點解析在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關注和解析的細節(jié)：1.學生對平均分概念的理解：在講解平均分的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于“平均分”這個詞語的理解并不深刻。他們可能只是機械地記住了“平均分”的定義，但并沒有真正理解其含義。因此，我需要在教學中加強對平均分概念的講解，讓學生能夠從本質上理解平均分的含義。2.將物品平均分給多人方法的講解：在示范如何將物品平均分給多人時，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何操作仍然存在一定的困惑。他們可能不知道如何將物品分成若干等份，或者在分物品時出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。因此，我需要詳細講解如何將物品平均分給多人的方法，讓學生能夠在實際操作中做到公平公正。3.求平均分的方法：在講解如何求出平均分的方法時，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何運用除法求平均分還存在一定的困難。他們可能不清楚如何將總數(shù)除以人數(shù)，或者在計算過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我需要簡化求平均分的方法，讓學生能夠輕松掌握并運用。4.隨堂練習的設計：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了一些具有實際意義的題目，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將所學知識運用到實際問題中還存在一定的困難。因此，我需要在教學中加強對隨堂練習的指導，讓學生能夠更好地理解并運用所學知識。5.作業(yè)設計的難度：在作業(yè)設計中，我設置了一些具有挑戰(zhàn)性的題目，希望能夠激發(fā)學生的思考。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這些題目還存在一定的困難。因此，我需要在教學中加強對作業(yè)題目的講解，讓學生能夠順利完成作業(yè)。1.平均分概念的理解：為了讓學生更好地理解平均分的概念，我通過生動的例子和實際操作，讓學生感受到平均分的重要性。例如，我講述了在餐廳吃飯時，服務員如何將菜平均分給每位顧客的故事，讓學生從實際生活中感受到平均分的意義。同時，我還組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對平均分的理解和感受，從而加深對平均分概念的理解。2.將物品平均分給多人方法的講解：在講解如何將物品平均分給多人時，我詳細解釋了分物品的步驟和方法。我將物品分成若干等份，然后讓學生親自操作，體驗將物品平均分給多人的過程。在這個過程中，我引導學生注意公平公正，確保每個人得到的物品數(shù)量相同。我還通過舉例說明了在實際生活中如何將物品平均分給多人，讓學生更好地理解和掌握方法。3.求平均分的方法：為了讓學生輕松掌握求平均分的方法，我簡化了計算步驟，并給出了一個口訣：“總數(shù)÷人數(shù)=平均分”。在計算過程中，我引導學生注意除法的運算規(guī)則，并提醒他們檢查計算結果是否合理。同時，我還通過實際例子讓學生體驗求平均分的過程，從而加深對求平均分方法的理解。4.隨堂練習的設計：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我選擇了具有實際意義的題目，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中。例如，我設置了一個分糖果的場景，讓學生計算如何將糖果平均分給小朋友。在解答過程中，我引導學生注意運用平均分的概念和方法，并提醒他們考慮實際情況，如剩余糖果的處理。通過這樣的練習，學生能夠更好地將所學知識運用到實際問題中。5.作業(yè)設計的難度：在作業(yè)設計中，我考慮到了學生的實際情況，并設置了一些具有挑戰(zhàn)性的題目。為了幫助學生順利完成作業(yè)，我在課堂上提前預告了作業(yè)內容，并簡要介紹了解題思路。在解答過程中，我引導學生運用所學知識和方法，并提醒他們注意題目的要求。我還鼓勵學生在遇到困難時互相討論和求助，以提高解題能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：為了吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣，我使用了生動的語言和適當?shù)恼Z調。在講解平均分概念時，我以故事的形式引入，讓學生更容易理解和接受。在講解方法時，我使用了簡潔明了的語言，并配合手勢和動作，使講解更具有說服力。2.時間分配：在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解平均分概念時，我給了學生足夠的時間進行思考和討論，以確保他們能夠充分理解。在練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行實際操作，以加深對方法的掌握。3.課堂提問：在課堂上，我積極引導學生參與討論和思考，通過提問激發(fā)他們的學習興趣。在講解平均分概念時，我提問學生對于平均分的理解，并引導他們通過舉例來解釋。在練習環(huán)節(jié)，我提問學生如何將物品平均分給多人，并引導他們思考公平公正的重要性。4.情景導入：在課程開始時，我通過一個生動的情景導入，引發(fā)學生的興趣和好奇心。我講述了在餐廳吃飯時，服務員如何將菜平均分給每位顧客的故事，讓學生從實際生活中感受到平均分的重要性。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意參與課堂活動。教案反思：在本次教學中，我對于教案的設計和實施進行了一些反思。我意識到在講解平均分概念時，需要更多地借助實際例子和操作來加深學生的理解。因此，我在課堂上通過故事和實際操作，讓學生更好地理解平均分的含義。我注意到在講解方法時，需要簡化語言和步驟，讓學生更容易掌握。因此，我給出了一個口訣：“總數(shù)÷人數(shù)=平均分”，并引導學生注意除法的運算規(guī)則。我反思在練習環(huán)節(jié)，需要給予學生足夠的指導和反饋，以確保他們能夠將所學知識運用到實際問題中。因此，我在學生練習時給予了及時的指導和點評，幫助他們克服困難并鞏固所學知識。課后提升a.在餐廳里，服務員是如何將菜平均分給每位顧客的？b.如果菜的數(shù)量不能被顧客人數(shù)整除，服務員應該如何處理？2.操作題：請你用實際的物品（如糖果、鉛筆等）嘗試將物品平均分給你的朋友，并記錄下你的操作步驟和結果。a.有12個橘子，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個橘子？b.有18個糖果，要平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到幾個糖果？a.學校舉辦運動會，每班派出5名學生參加跑步比賽，共有3個班級。請問總共需要多少名學生參加比賽？b.班級里有20名學生，他們一共帶來了300顆糖果。請問每個學生可以分到多少顆糖果？答案：1.故事理解題：a.服務員將菜分成若干等份，每位顧客得到相同數(shù)量的菜。b.如果菜的數(shù)量不能被顧客人數(shù)整除，服務員可以將剩余的菜再次