中班美術(shù)教案小雨傘10篇

中班美術(shù)教案小雨傘10篇教案名稱：中班美術(shù)活動——小雨傘一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用情境教學(xué)法，通過雨天的場景引發(fā)幼兒對小雨傘的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。活動的目的是培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識小雨傘，了解小雨傘的形狀、顏色和用途。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的繪畫技巧，學(xué)會用簡單的線條和顏色畫出小雨傘。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握畫小雨傘的基本技巧，能夠獨(dú)立完成一幅小雨傘畫作。難點(diǎn)：讓幼兒在畫作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的小雨傘。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：雨傘圖片、繪畫紙、彩筆、水粉顏料、畫筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：每位幼兒準(zhǔn)備一張繪畫紙、一套彩筆、水粉顏料、畫筆、剪刀、膠水等。五、活動過程1.情境引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行詩歌《小雨傘》的朗讀，通過朗讀詩歌引發(fā)幼兒對小雨傘的興趣。2.觀察與討論（5分鐘）教師展示雨傘圖片，讓幼兒觀察雨傘的形狀、顏色和用途。然后組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒分享自己對雨傘的認(rèn)識和感受。3.繪畫指導(dǎo)（5分鐘）教師示范如何畫小雨傘，講解繪畫的步驟和技巧。然后讓幼兒按照教師的方法獨(dú)立進(jìn)行繪畫。4.創(chuàng)作與展示（5分鐘）幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的問題。繪畫完成后，組織幼兒展示自己的作品，讓幼兒分享自己的創(chuàng)作心得。六、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：讓幼兒掌握畫小雨傘的基本技巧，能夠獨(dú)立完成一幅小雨傘畫作?；顒与y點(diǎn)：讓幼兒在畫作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的小雨傘。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，幼兒的參與度較高，大多數(shù)幼兒能夠獨(dú)立完成畫作。但在創(chuàng)作過程中，部分幼兒對繪畫技巧的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒在畫作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更具個(gè)性的小雨傘。拓展延伸：可以讓幼兒回家后，與家長一起收集有關(guān)雨傘的圖片或?qū)嵨铮麓位顒訒r(shí)帶來與同學(xué)們分享，進(jìn)一步加深幼兒對雨傘的認(rèn)識。同時(shí)，可以組織一次戶外活動，讓幼兒在雨中體驗(yàn)撐傘的快樂，激發(fā)幼兒對雨傘的喜愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次中班美術(shù)活動中，我有幾個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，它們對于活動的成功開展起到了關(guān)鍵作用。同時(shí)，我也將針對這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說明，以期讓讀者更好地理解我在教學(xué)過程中的思考和設(shè)計(jì)。一、情境引入的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說明】在選擇詩歌《小雨傘》時(shí)，我精心挑選了這首富有節(jié)奏感和生動形象的詩歌，目的是為了營造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在朗讀中感受到小雨傘的可愛和重要性。我注意到，詩歌中的押韻和重復(fù)句式能夠吸引孩子們的注意力，讓他們更容易記憶和跟讀。我還在教室里布置了一些小雨傘的圖片和裝飾，讓孩子們在進(jìn)入課堂的那一刻就能感受到活動的主題。這樣的情境引入，不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的繪畫活動做好鋪墊。二、觀察與討論的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說明】在展示雨傘圖片時(shí)，我不僅僅是為了讓孩子們看看雨傘的樣子，而是通過觀察，引導(dǎo)他們注意到雨傘的形狀、顏色和用途。我鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，分享他們對雨傘的看法。例如，我會問他們：“雨傘是什么形狀的？”“你喜歡什么顏色的雨傘？”“下雨天，我們?yōu)槭裁匆蛴陚?？”這樣的問題能夠引導(dǎo)孩子們觀察和思考，同時(shí)也能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維。在討論環(huán)節(jié)，我還會有意識地引導(dǎo)孩子們聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。三、繪畫指導(dǎo)的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說明】在繪畫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我特別注意了示范的細(xì)節(jié)。我不僅展示了如何畫出小雨傘的基本形狀，還強(qiáng)調(diào)了如何通過加減法和夸張手法來創(chuàng)造有趣的雨傘設(shè)計(jì)。例如，我會教孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^在傘面上添加小動物、花草或其他圖案來豐富畫面。我也會示范如何使用不同的顏色和線條來表達(dá)雨傘的質(zhì)感和立體感。在示范過程中，我會鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)觀察，并隨時(shí)解答他們的疑問。我還會在孩子們繪畫時(shí)巡回指導(dǎo)，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)提供個(gè)性化的幫助，比如幫助調(diào)整畫面的構(gòu)圖，或者指導(dǎo)如何更好地使用顏色。四、創(chuàng)作與展示的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說明】在創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)，我特別注重培養(yǎng)孩子們的自信和欣賞他人作品的能力。我會鼓勵(lì)孩子們在完成作品后，用自己的語言來解釋他們的畫作，這樣的做法不僅能夠鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還能夠讓他們更加自信地面對自己的創(chuàng)作。同時(shí)，我會組織孩子們相互欣賞和評論，讓他們學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并給出建設(shè)性的意見。這樣的互動，不僅能夠提升孩子們的藝術(shù)鑒賞能力，還能夠培養(yǎng)他們的人際交往能力。五、活動重難點(diǎn)的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說明】在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在繪畫技巧和想象力發(fā)揮上存在一定的差異。對于繪畫技巧的掌握，我會根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，提供不同程度的指導(dǎo)。對于想象力發(fā)揮，我會鼓勵(lì)每個(gè)孩子表達(dá)自己的獨(dú)特想法，比如在雨傘上添加未來科技的元素，或者將自己喜歡的角色融入到雨傘設(shè)計(jì)中。我會在孩子們遇到難題時(shí)，提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)和幫助，讓他們能夠克服困難，完成作品。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說明】在課后反思環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真聽取孩子們的意見和建議，他們的反饋對于我改進(jìn)教學(xué)方法至關(guān)重要。我也會反思自己在教學(xué)過程中的不足，比如是否給每個(gè)孩子提供了足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會，是否關(guān)