論文玩轉(zhuǎn)繪本游戲讓繪本教學(xué)“活”起來

玩轉(zhuǎn)繪本游戲讓繪本教學(xué)“活”起來【摘要】繪本因其生動精美的畫面、有趣的故事情節(jié)、細膩的情感描繪深受孩子們的喜歡。而繪本教學(xué)一直以來也是幼兒園集體教學(xué)活動中不可或缺的一部分。那么，如何將游戲滲透到繪本閱讀中？如何在繪本閱讀中融入游戲的形式、游戲的要素、游戲的精神，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的理解繪本，感受繪本的內(nèi)涵？繪本教學(xué)如何突圍，值得我們深思！關(guān)鍵詞：繪本游戲教學(xué)繪本因其生動精美的畫面、有趣的故事情節(jié)、細膩的情感描繪深受孩子們的喜歡。而繪本教學(xué)一直以來也是幼兒園集體教學(xué)活動中不可或缺的一部分。繪本教學(xué)活動中大多以老師讀，孩子聽、自主閱讀、師幼共讀為主，顯然繪本閱讀已成為時下繪本教學(xué)的主要方式。閱讀固然可以培養(yǎng)孩子的傾聽能力、語言能力以及審美能力等，但繪本的內(nèi)涵遠不止于此。實踐證明，無論是教師單純的圖文講解，還是孩子們的自主閱讀，受幼兒年齡特點的限制，長時間的呆坐不動或保持同一種動作姿勢會使幼兒感到疲勞和厭倦，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和注意力都持續(xù)不長。繪本教學(xué)如何突圍，值得我們深思！《綱要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。那么，如何將游戲滲透到繪本閱讀中？如何在繪本閱讀中融入游戲的形式、游戲的要素、游戲的精神，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的理解繪本，感受繪本的內(nèi)涵？筆者結(jié)合自身在一線教學(xué)崗位上的實踐經(jīng)驗及前輩們的一些做法，粗略總結(jié)出了繪本游戲化教學(xué)的思路與方法。一、合理選擇繪本，挖掘繪本中的游戲資源閱讀的價值不言而喻，而最適合孩子閱讀的書就是繪本。它圖文并茂，深入淺出，是孩子最好的伙伴。但是市面上繪本（或者說是圖畫書）品類繁多，稂莠不齊。那么如何從眾多作品中選出適合孩子的繪本？這就需要老師們深入研讀幼兒的年齡特點，根據(jù)年齡段選擇合適的繪本作為教學(xué)的內(nèi)容。那么。在選擇繪本的過程中，我們要考慮到以下三個問題：1.繪本內(nèi)容必須是孩子們熟悉和喜歡的。繪本故事的取材要貼近孩子的生活，故事情節(jié)要簡單，便與孩子理解和推測，但要有一些異于常理的情節(jié)變化，讓孩子們感覺到熟悉而奇特，新穎而有趣。比如《我爸爸》《大衛(wèi)，不可以》等。2.繪本本身富有趣味性和游戲性。有趣的故事內(nèi)容可以吸引孩子的注意力，而故事中的游戲情節(jié)最能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，在選擇繪本時一定要把握好這個原則。比如《鴨子騎車記》《狼大叔的紅燜雞》《討厭黑夜的席奶奶》等都是幽默風(fēng)趣、游戲性強的繪本作品。3.繪本中的角色、場景、情節(jié)具備開展游戲的可能性。比如《一根羽毛也不能動》中，天鵝和鴨子玩“一動也不動”的游戲，本身就包含著孩子們喜歡的木頭人游戲情節(jié)；繪本《方格子老虎》中隱藏著跳房子和五子棋等游戲環(huán)節(jié)。因此，這就要求我們在選擇繪本的過程中，做到準(zhǔn)確分析繪本內(nèi)容，既要找出繪本本身包含的游戲，也要找出所隱藏的游戲。二、開發(fā)繪本游戲，讓繪本教學(xué)“活”起來雖然很多繪本本身包含著游戲或者隱藏著游戲，但是并不是所有的游戲都能照搬照抄，拿來就用。因此，我們要結(jié)合孩子的發(fā)展水平和繪本內(nèi)容設(shè)計出符合其年齡特點的游戲環(huán)節(jié)。在繪本游戲設(shè)計的過程中，應(yīng)遵循以下原則：1.內(nèi)容適宜。教師要準(zhǔn)確地把握本年齡段幼兒的年齡特點。例如運用繪本《一步一步走啊走》設(shè)計小班的教學(xué)活動。小班孩子愛模仿，比較喜歡小動物，因此在活動中讓孩子們根據(jù)小動物的聲音來猜測是誰來了，并學(xué)著模仿小動物們走路的動作和特點。孩子們在活動中興致盎然，《一步一步走啊走》也一度成為小班孩子最喜歡的繪本。2.形式多樣。幼兒游戲的形式是多種多樣的。在設(shè)計繪本游戲的過程中，教師要通過分析繪本特質(zhì)，設(shè)計出融教育性、可玩性為一體的繪本游戲。繪本游戲大致可以分為語言類、益智類、體育類、音樂類等。如為《方格子老虎》《老鼠娶親》等繪本配上朗朗上口的兒歌童謠，就可以設(shè)計成語言類游戲；《換一換》《奧古斯汀》《搬過來搬過去》這些繪本能夠激發(fā)幼兒思維的活躍性與敏捷性，適合開展益智類游戲；《我做哥哥了》《糊涂熊隊劃不快》等繪本可根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計成體育類游戲活動。形式多樣的游戲更能得到孩子們的喜歡和青睞，孩子們在游戲中也能更好地理解繪本，感受繪本的內(nèi)涵。3.富有趣味。繪本教學(xué)活動中的游戲要追求簡單明了、富有趣味的效果，這樣幼兒才能通過操作互動不知不覺融入其中，更好地理解繪本的內(nèi)涵。如繪本《綠太陽》，通過閱讀，孩子們了解了夏天防暑降溫的幾種方法，孩子的興趣顯然已經(jīng)慢慢消退。那么此刻如何再重新吊起孩子們的胃口呢，“游戲”是不二首選。于是，在活動中我們設(shè)計了“找太陽”的游戲，孩子們邊念兒歌“火辣辣的太陽當(dāng)空照，小朋友們快快跑，不然就要被曬到”，當(dāng)說到“小朋友們快快跑”時，孩子們要立刻跑開，當(dāng)說到“不然就要被曬到”時，被抓住的那個小朋友要立刻說出一種防暑降溫的方法。孩子們在游戲中進一步鞏固復(fù)習(xí)了防暑降溫的方法。這樣富有趣味性、挑戰(zhàn)性的游戲能讓幼兒獲得多方面的發(fā)展，深受孩子們的喜歡。4.主題一致。在繪本游戲設(shè)計過程中，切記不能為了游戲而游戲，所謂強扭的瓜不甜，強行加入的游戲不好玩。所以，繪本游戲一定要契合繪本本身所表達的中心思想。如：繪本《天生一對》，我們在活動中設(shè)計了“我們說你來猜”的智力游戲。游戲中，兩名幼兒配合，你一句我一句輪流說出所猜物體的特征，但又不能直接說出謎底。這不僅考驗孩子們對物體特征把握的準(zhǔn)確度，更考驗孩子們之間的配合默契度。這個游戲環(huán)節(jié)看似和繪本內(nèi)容沒什么關(guān)系，但游戲需要孩子們的默契配合才能順利完成，卻恰恰又貼合了繪本所要表達的互相扶持、互相幫助的主題思想。5.結(jié)構(gòu)完整。繪本閱讀是繪本教學(xué)中最傳統(tǒng)，最經(jīng)典的學(xué)習(xí)方式。因此，我們在探索游戲化的教學(xué)之路過程中，不能刻意地為了游戲而破壞繪本內(nèi)容的完整性。我們需要把握好游戲在整節(jié)活動中的比例，既不喧賓奪主，也別羞不露面，給孩子創(chuàng)造游戲的機會，也要給孩子充分的閱讀時間。游戲作為幼兒園里最基本、最重要的活動，永遠是孩子們樂此不疲的活動方式。在江蘇省幼兒園課程游戲化項目建設(shè)的大背景下，挖掘繪本中的游戲資源，探索游戲化的集體教學(xué)方式，顯得尤為必要，任重而道遠。