六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2課時(shí)-合理選擇統(tǒng)計(jì)圖公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案課件

歡迎使用優(yōu)翼教學(xué)資源！優(yōu)翼教師俱樂(lè)部掃一掃獲取更多資源（原創(chuàng)課件、同步微課、免費(fèi)贈(zèng)書等）第2課時(shí)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖7優(yōu)翼義務(wù)教育人教版六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？清楚地反映數(shù)量的多少。不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系。條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？

年份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。探究新知(教材P98例2)知識(shí)點(diǎn)：合理選擇統(tǒng)計(jì)圖這道題給出了5年中每年的樹木數(shù)量。用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。

年份20072008200920102011總量/棵10012015017020020072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖100120150170200

年份20072008200920102011總量/棵100120150170200綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200你選擇了哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。這道題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。其他但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。這道題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？

僅統(tǒng)計(jì)各種數(shù)量的多少時(shí)，首選條形統(tǒng)計(jì)圖；要清楚地看出數(shù)量變化的趨勢(shì)時(shí)，首選折線統(tǒng)計(jì)圖；要能直觀地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系時(shí)，首選扇形統(tǒng)計(jì)圖。小結(jié)

在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。(教材P99做一做)以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？答：可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖描述，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更直觀。鞏固運(yùn)用1.下面是廣東省1990年、2000年、2010年總常住人口和城鎮(zhèn)常住人口變化的情況。(教材P101練習(xí)二十一T5)（1）通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，你能得到哪些有意義的信息？這些信息反映了怎樣的變化趨勢(shì)？答：1990年、2000年、2010年總常住人口數(shù)和城鎮(zhèn)常住人口數(shù)以及它們的增長(zhǎng)情況。這些信息反映了1990~2010年廣東省總常住人口數(shù)和城鎮(zhèn)常住人口數(shù)都一

直處于增長(zhǎng)趨勢(shì)。（合理即可）(2)你能根據(jù)題目中的統(tǒng)計(jì)圖，完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎?2335.77萬(wàn)4757.52萬(wàn)6911.90萬(wàn)6347.19萬(wàn)8650.03萬(wàn)10440.94萬(wàn)36.8%55%66.2%2.下面是我國(guó)2006——2011年年末電話用戶數(shù)量的情況。(教材P102練習(xí)二十一T6)(1)2006年年末，移動(dòng)電話用戶比固定電話用戶多百分之多少？2011年呢？根據(jù)計(jì)算結(jié)果，和同學(xué)交流一下你的感想。(46106－36779)÷36779≈25.4%(98625－28512)÷28512≈245.9%答:2006年末，移動(dòng)電話用戶比固定電話用戶多25.4%；2011年，移動(dòng)電話用戶比固定電話用戶多245.9%。（感想略）（2）請(qǐng)你完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。367793656434036313732943428512461065473164125747218590098625課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)更多教學(xué)資源內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注3334326094@qq.comwww.youyi100.comyouyicongshu100WWW.休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。