社會(huì)調(diào)查教程（第八版） 知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵概念、課后習(xí)題 第5章 社會(huì)指標(biāo)和社會(huì)測(cè)量

第五章社會(huì)指標(biāo)和社會(huì)測(cè)量一、知識(shí)框架社會(huì)調(diào)查要對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)而發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律，必須首先將紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)化為相應(yīng)的數(shù)值，這就必須展開(kāi)社會(huì)測(cè)量。與自然科學(xué)的測(cè)量相似，社會(huì)測(cè)量是指運(yùn)用一定的測(cè)量工具，按照一定的測(cè)量規(guī)則對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的特征進(jìn)行鑒別、測(cè)算或度量并賦予一定數(shù)值的過(guò)程，同樣需要考慮測(cè)量的精度（即尺度）與測(cè)量的信效度問(wèn)題。但與自然科學(xué)測(cè)量不同的是，社會(huì)測(cè)量往往需要根據(jù)復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象設(shè)計(jì)符合自己調(diào)查對(duì)象與調(diào)查內(nèi)容的專用測(cè)量工具，而這些測(cè)量工具的內(nèi)容制作只能通過(guò)研究者根據(jù)一些比較成熟的社會(huì)指標(biāo)或抽象概念的操作化演繹獲得。本章的知識(shí)框架大體如下：1．社會(huì)指標(biāo)社會(huì)指標(biāo)的概念客觀指標(biāo)和主觀指標(biāo)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和非經(jīng)濟(jì)指標(biāo)具體指標(biāo)和抽象指標(biāo)社會(huì)指標(biāo)的分類描述性指標(biāo)和評(píng)價(jià)性指標(biāo)肯定指標(biāo)、否定指標(biāo)和中性指標(biāo)投入指標(biāo)、活動(dòng)量指標(biāo)和產(chǎn)出指標(biāo)社會(huì)指標(biāo)的功能社會(huì)指標(biāo)社會(huì)指標(biāo)體系的概念、類型社會(huì)管理型社會(huì)指標(biāo)體系社會(huì)指標(biāo)體系社會(huì)指標(biāo)體系的類型學(xué)術(shù)管理型社會(huì)指標(biāo)體系綜合評(píng)價(jià)實(shí)際應(yīng)用型社會(huì)指標(biāo)體系主觀社會(huì)指標(biāo)總加量表抽象社會(huì)指標(biāo)的測(cè)量屬性社會(huì)指標(biāo)常用測(cè)量工具累積量表（社會(huì)量表）語(yǔ)義差異量表關(guān)系社會(huì)指標(biāo)社會(huì)關(guān)系量表2．社會(huì)測(cè)量社會(huì)測(cè)量社會(huì)測(cè)量定序測(cè)量測(cè)量對(duì)象：“測(cè)量誰(shuí)”定類測(cè)量定距測(cè)量測(cè)量?jī)?nèi)容：“測(cè)量什么”測(cè)量工具：“用什么測(cè)量”測(cè)量規(guī)則：“怎么測(cè)量”社會(huì)測(cè)量的要素社會(huì)測(cè)量的層次定比測(cè)量類別區(qū)分＝、≠順序區(qū)分＞、＜距離區(qū)分＋、－比例區(qū)分×、÷社會(huì)測(cè)量的評(píng)估測(cè)量信度測(cè)量效度復(fù)本信度再查信度折半信度準(zhǔn)則效度內(nèi)容效度建構(gòu)效度二、知識(shí)點(diǎn)與關(guān)鍵詞解釋序號(hào)知識(shí)點(diǎn)頁(yè)碼教材章節(jié)1社會(huì)指標(biāo)P2抽象社會(huì)指標(biāo)P3主觀社會(huì)指標(biāo)P5.14屬性社會(huì)指標(biāo)P5.15關(guān)系社會(huì)指標(biāo)P5.16社會(huì)指標(biāo)功能P5.17社會(huì)指標(biāo)體系P5.28社會(huì)測(cè)量P5.39社會(huì)測(cè)量層次P5.31.社會(huì)指標(biāo)社會(huì)指標(biāo)是指反映社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)量、數(shù)量、類別、狀態(tài)、等級(jí)、程度等客觀情況，以及反映社會(huì)成員的感受、愿望、傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等主觀狀態(tài)的類別或項(xiàng)目。2.抽象社會(huì)指標(biāo)抽象社會(huì)指標(biāo)是相對(duì)于具體社會(huì)指標(biāo)而言的，它是客觀事物所具有的、非具體性的社會(huì)指標(biāo)。它大體可分為三類，即主觀社會(huì)指標(biāo)、屬性社會(huì)指標(biāo)和關(guān)系社會(huì)指標(biāo)。3．主觀社會(huì)指標(biāo)主觀社會(huì)指標(biāo)是指反映社會(huì)主體心理狀態(tài)、思想觀念方面的指標(biāo)。它可分為兩類：一類是以感性認(rèn)識(shí)為主的主觀社會(huì)指標(biāo)。另一類是以理性認(rèn)識(shí)為主的主觀社會(huì)指標(biāo)。4．屬性社會(huì)指標(biāo)屬性社會(huì)指標(biāo)是指反映社會(huì)實(shí)體的非具體特性、特征、狀態(tài)等方面的指標(biāo)。它可分為兩類：一是反映社會(huì)主體非具體特性、特征、狀態(tài)等方面的社會(huì)指標(biāo)。二是反映客觀事物非具體特性、特征、狀態(tài)等方面的社會(huì)指標(biāo)。5．關(guān)系社會(huì)指標(biāo)關(guān)系社會(huì)指標(biāo)是指反映兩個(gè)或兩個(gè)以上社會(huì)實(shí)體之間相互關(guān)系的指標(biāo)。它可分為兩類：一是反映人際、人群之間關(guān)系的社會(huì)指標(biāo)，二是反映客觀物體之間關(guān)系的社會(huì)指標(biāo)。6．社會(huì)指標(biāo)功能社會(huì)指標(biāo)具有反映、監(jiān)測(cè)、比較、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、計(jì)劃等功能。7．社會(huì)指標(biāo)體系社會(huì)指標(biāo)體系是根據(jù)一定目的、以一定理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)出來(lái)的，反映某一特定社會(huì)現(xiàn)象的一組社會(huì)指標(biāo)。它具有目的性、理論性、科學(xué)性、代表性、系統(tǒng)性、可行性等特點(diǎn)。8．社會(huì)測(cè)量社會(huì)測(cè)量是指運(yùn)用一定測(cè)量工具、按照一定測(cè)量規(guī)則對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的特征進(jìn)行測(cè)算或量度并賦予一定數(shù)值的過(guò)程。它包含四個(gè)不可缺少的要素：1）測(cè)量對(duì)象；2）測(cè)量工具；3）測(cè)量規(guī)則；4）測(cè)量數(shù)值。9．社會(huì)測(cè)量層次社會(huì)測(cè)量可分為定類測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量和定比測(cè)量等層次。三、課后習(xí)題詳解1．社會(huì)指標(biāo)有哪些類型和功能？答案：社會(huì)指標(biāo)，是指反映社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)量、數(shù)量、類別、狀態(tài)、等級(jí)、程度等客觀特性或社會(huì)成員的感受、愿望、傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等主觀狀態(tài)的調(diào)查項(xiàng)目。按照不同標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)指標(biāo)可做許多不同的分類，其中常見(jiàn)分類有：（1）客觀指標(biāo)和主觀指標(biāo)?？陀^指標(biāo)是指反映客觀社會(huì)現(xiàn)象的指標(biāo)。主觀指標(biāo)是指反映人們的感受、愿望、態(tài)度、評(píng)價(jià)等主觀狀況的指標(biāo)。（2）經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和非經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活狀況的指標(biāo)。非經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指反映經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之外的社會(huì)生活狀況的指標(biāo)。（3）具體指標(biāo)和抽象指標(biāo)。具體社會(huì)指標(biāo)，是指人的感官可直接感受到的社會(huì)指標(biāo)。抽象社會(huì)指標(biāo)，是指客觀事物所具有的、非具體性的社會(huì)指標(biāo)。它大體上有以下三類。主觀社會(huì)指標(biāo)，是指反映社會(huì)主體心理狀態(tài)、思想觀念方面的指標(biāo)。屬性社會(huì)指標(biāo)，是指反映社會(huì)實(shí)體的非具體特性、特征、狀態(tài)等方面的指標(biāo)。關(guān)系社會(huì)指標(biāo)，是指反映兩個(gè)或兩個(gè)以上社會(huì)實(shí)體之間相互關(guān)系的指標(biāo)。（4）描述性指標(biāo)和評(píng)價(jià)性指標(biāo)。描述性指標(biāo)，是指反映社會(huì)現(xiàn)象客觀狀況的指標(biāo)。評(píng)價(jià)性指標(biāo)，也稱為分析性指標(biāo)，是指反映社會(huì)發(fā)展、社會(huì)效果和社會(huì)影響在某些方面利弊得失的指標(biāo)。（5）肯定指標(biāo)、否定指標(biāo)和中性指標(biāo)。肯定指標(biāo)也稱正指標(biāo)，是指反映社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展等社會(huì)現(xiàn)象的指標(biāo)。否定指標(biāo)也稱逆指標(biāo)或問(wèn)題指標(biāo)，是指反映社會(huì)落后、倒退等社會(huì)問(wèn)題的指標(biāo)。中性指標(biāo)，是指反映與人們的價(jià)值取向、人們的愿望沒(méi)有直接利害關(guān)系的指標(biāo)。（6）投入指標(biāo)、活動(dòng)量指標(biāo)和產(chǎn)出指標(biāo)。投入指標(biāo)，是指反映投入社會(huì)過(guò)程的人力、財(cái)力、物力等資源的指標(biāo)?；顒?dòng)量指標(biāo)，是指反映社會(huì)過(guò)程的工作量、活動(dòng)頻率、承擔(dān)次數(shù)等狀況的指標(biāo)。產(chǎn)出指標(biāo)，是指反映社會(huì)過(guò)程結(jié)果的指標(biāo)。此外，按照其它標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，社會(huì)指標(biāo)還可分為主體指標(biāo)和從屬指標(biāo)，現(xiàn)狀指標(biāo)和預(yù)測(cè)指標(biāo)，結(jié)構(gòu)指標(biāo)和功能指標(biāo)，微觀指標(biāo)和宏觀指標(biāo)等等。社會(huì)指標(biāo)的功能有：（1）反映功能。反映功能是社會(huì)指標(biāo)最基本的功能。（2）監(jiān)測(cè)功能。監(jiān)測(cè)功能是反映功能的延伸，是動(dòng)態(tài)的反映功能。它有兩類：一是對(duì)社會(huì)運(yùn)行情況的監(jiān)測(cè)；二是對(duì)社會(huì)政策、社會(huì)計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)測(cè)。（3）比較功能?？煞譃閮深悾阂皇菣M向比較，即對(duì)同一時(shí)間不同調(diào)查對(duì)象的比較；二是縱向比較，即對(duì)不同時(shí)期同一調(diào)查對(duì)象的比較。（4）評(píng)價(jià)功能。評(píng)價(jià)功能是反映功能、監(jiān)測(cè)功能、比較功能的深化和發(fā)展，評(píng)價(jià)功能則是社會(huì)指標(biāo)的核心功能。（5）預(yù)測(cè)功能。預(yù)測(cè)功能是在反映、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)先測(cè)算。它包括社會(huì)發(fā)展預(yù)測(cè)和社會(huì)問(wèn)題預(yù)測(cè)。（6）計(jì)劃功能。計(jì)劃功能是預(yù)測(cè)功能的延伸。它可分為兩類：一是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的計(jì)劃；二是預(yù)防或克服社會(huì)問(wèn)題的計(jì)劃。計(jì)劃功能是社會(huì)指標(biāo)反作用于社會(huì)的關(guān)鍵功能。解析：本題主要考察對(duì)社會(huì)指標(biāo)概念、類型及功能的理解。在回答時(shí)需注意社會(huì)指標(biāo)類型及功能的全面完整。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)指標(biāo)概念、類型及功能。2．什么是抽象社會(huì)指標(biāo)？它有哪些類型？答案：抽象社會(huì)指標(biāo)是相對(duì)于具體社會(huì)指標(biāo)而言的，它是客觀事物所具有的、非具體性的社會(huì)指標(biāo)。它大體可分為以下三類：（1）主觀社會(huì)指標(biāo)，是指反映人們心理狀態(tài)、思想觀念方面的指標(biāo)。從反映心理狀態(tài)的層次看，主觀社會(huì)指標(biāo)可分為兩類：一類是以感性認(rèn)識(shí)為主的主觀社會(huì)指標(biāo)，包括情緒或感情、意向或期望和行為傾向等三個(gè)方面的指標(biāo)。另一類是以理性認(rèn)識(shí)為主的主觀社會(huì)指標(biāo)，包括評(píng)價(jià)或判斷、態(tài)度或決斷和價(jià)值觀念等三個(gè)方面的指標(biāo)。（2）屬性社會(huì)指標(biāo)，是指反映有關(guān)實(shí)體的非具體特性、特征、狀態(tài)等方面的指標(biāo)。它大致可分為兩大類：一是反映社會(huì)主體非具體特性、特征、狀態(tài)等方面的社會(huì)指標(biāo)。二是反映客觀事物非具體特性、特征、狀態(tài)等方面的社會(huì)指標(biāo)。（3）關(guān)系社會(huì)指標(biāo)，是指反映兩個(gè)或兩個(gè)以上實(shí)體之間相互關(guān)系的社會(huì)指標(biāo)。它可分為兩類：一是反映人際、人群之間關(guān)系的社會(huì)指標(biāo)。二是反映客觀物體之間關(guān)系的社會(huì)指標(biāo)。解析：本題主要考察對(duì)抽象社會(huì)指標(biāo)及其類型的理解。在回答時(shí)需注意不能僅列出抽象社會(huì)指標(biāo)的類型，對(duì)于抽象社會(huì)指標(biāo)的各個(gè)類型的定義也需要涉及到。知識(shí)點(diǎn)：抽象社會(huì)指標(biāo)及其類型。3．什么是社會(huì)指標(biāo)體系？它有哪些類型，它們的建立方式和特點(diǎn)有哪些不同？答案：社會(huì)指標(biāo)體系，是指根據(jù)一定目的、以一定理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)出來(lái)的，反映某一特定社會(huì)現(xiàn)象的一組具有內(nèi)在聯(lián)系的社會(huì)指標(biāo)。社會(huì)指標(biāo)體系有3種基本類型，它們都具有不同的特點(diǎn)。（1）社會(huì)管理型社會(huì)指標(biāo)體系。社會(huì)管理型社會(huì)指標(biāo)體系通常是政府行政部門為做好管理、規(guī)劃或預(yù)測(cè)，在原統(tǒng)計(jì)指標(biāo)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工改造建立起來(lái)的。它的特點(diǎn)是：內(nèi)容比較全面、系統(tǒng)，實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)。由于能得到政府部門的協(xié)助，獲取資料比較容易。但是，它們往往存在著范圍廣，分類細(xì)，重點(diǎn)不突出，不利于集中反映最迫切、最重要社會(huì)問(wèn)題等弊端，而且往往受政府政策制約，往往有意無(wú)意地變成了解釋現(xiàn)行政策的工具。（2）學(xué)術(shù)研究型社會(huì)指標(biāo)體系。學(xué)術(shù)研究型社會(huì)指標(biāo)體系通常是學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)或?qū)W者為研究某一課題，根據(jù)某個(gè)理論或研究假設(shè)編制出來(lái)的。它的特點(diǎn)是：一般都有明確的研究假設(shè)，指標(biāo)比較系統(tǒng)、全面，便于說(shuō)明有關(guān)研究課題。但是，這類社會(huì)指標(biāo)科學(xué)性、代表性比較難以把握，某些資料獲取難度較大，往往需要獨(dú)立進(jìn)行一些調(diào)查，因而耗費(fèi)的人力、財(cái)力、物力較多。（3）實(shí)際應(yīng)用型社會(huì)指標(biāo)體系。實(shí)際應(yīng)用型社會(huì)指標(biāo)體系通常是企業(yè)、事業(yè)單位為各自業(yè)務(wù)服務(wù)、根據(jù)本單位指導(dǎo)思想和實(shí)際需求設(shè)計(jì)出來(lái)的。它的特點(diǎn)是：目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，指標(biāo)較少，針對(duì)性強(qiáng)，能較好滿足各自業(yè)務(wù)需要。但是，往往帶有某些片面性、功利性、傾向性，其調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性、準(zhǔn)確性往往需要反復(fù)檢驗(yàn)。解析：本題主要考察對(duì)社會(huì)指標(biāo)體系的概念、類型和特點(diǎn)的理解。在回答特點(diǎn)時(shí)需注意包括優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)指標(biāo)體系的概念、類型和特點(diǎn)。4．什么是社會(huì)測(cè)量？它有哪些層次？它們的反映功能和特點(diǎn)哪些不同？答案：社會(huì)測(cè)量，是指運(yùn)用一定測(cè)量工具、按照一定測(cè)量規(guī)則對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的特征進(jìn)行測(cè)算或量度并賦予一定數(shù)值的過(guò)程。社會(huì)測(cè)量有4個(gè)構(gòu)成要素：①測(cè)量對(duì)象，主要是某些社會(huì)現(xiàn)象的屬性或特征；②測(cè)量工具，主要是調(diào)查問(wèn)卷、量表等；③測(cè)量規(guī)則，即鑒別、測(cè)算或量度社會(huì)現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則；④測(cè)量數(shù)值，即表示測(cè)量結(jié)果的數(shù)字或符號(hào)。社會(huì)測(cè)量包括四個(gè)層次：（1）定類測(cè)量。也稱類別測(cè)量，它是對(duì)調(diào)查對(duì)象性質(zhì)或類型的測(cè)量。定類測(cè)量的數(shù)量化程度最低，其測(cè)量結(jié)果只能用數(shù)學(xué)符號(hào)“=”或“≠”來(lái)表示，只能作頻率分布、在總體中所占比例等有限的幾種數(shù)量統(tǒng)計(jì)。（2）定序測(cè)量。也稱等級(jí)測(cè)量，它是對(duì)調(diào)查對(duì)象的等級(jí)或順序的測(cè)量。定序測(cè)量的數(shù)量化程度比定類測(cè)量高一個(gè)層次，它已具有數(shù)量差別的含義，其測(cè)量結(jié)果可用數(shù)學(xué)符號(hào)“＞”或“＜”來(lái)表示，可進(jìn)行頻率分布、比例關(guān)系等數(shù)量統(tǒng)計(jì)，但還不能進(jìn)行加減運(yùn)算，不能測(cè)量出不同等級(jí)、順序的社會(huì)現(xiàn)象在數(shù)量上的具體差距。（3）定距測(cè)量。也稱區(qū)間測(cè)量，它是對(duì)調(diào)查對(duì)象之間數(shù)量差別或間隔距離的測(cè)量。定距測(cè)量不僅能反映社會(huì)現(xiàn)象的類別和順序，而且能反映社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量狀況，計(jì)算出它們之間的距離，因而其數(shù)量化程度比測(cè)量又高一個(gè)層次。定距測(cè)量的結(jié)果一般可用具體數(shù)字表示，并可做加法或減法等數(shù)學(xué)運(yùn)算。（4）定比測(cè)量。也稱比例測(cè)量，它是對(duì)測(cè)量對(duì)象之間比例或比率關(guān)系的測(cè)量。定比測(cè)量的數(shù)量化程度比定距測(cè)量又高一個(gè)層次，其測(cè)量結(jié)果不僅能做加減運(yùn)算，而且能做乘除運(yùn)算，并可做各種較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析。上述四個(gè)測(cè)量層次的數(shù)學(xué)特性是累進(jìn)疊加的，即后一種測(cè)量包含著前一種測(cè)量的反映功能和運(yùn)算功能，反之則不然。解析：本題主要考察對(duì)社會(huì)測(cè)量的概念、社會(huì)測(cè)量的層次及其反映功能和運(yùn)算功能區(qū)別的理解。在回答時(shí)需注意不能僅給出社會(huì)測(cè)量的層次的定義，對(duì)于社會(huì)測(cè)量層次的反映功能和運(yùn)算功能及其區(qū)別也需要涉及到。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)測(cè)量的層次及其反映功能和運(yùn)算功能及其區(qū)別。5．怎樣制作總加量表、語(yǔ)義差異量表、社會(huì)關(guān)系量表和累積量表？它們各自有何特點(diǎn)？答案：（1）總加量表的制作及其分辨力系數(shù)的計(jì)算。第一步，提出調(diào)查問(wèn)題。根據(jù)研究課題的要求，在初步探索的基礎(chǔ)上提出一組調(diào)查問(wèn)題。由于有一部分辨別力不強(qiáng)的問(wèn)題將被刪去，因而最初提出的問(wèn)題應(yīng)適當(dāng)多一些，一般以10~30題為宜。第二步，規(guī)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)上述每個(gè)問(wèn)題，按正反兩個(gè)方向和不同程度分為3~5個(gè)評(píng)分等級(jí)，如①非常同意，②同意，③拿不定主意，④不同意，⑤非常不同意。評(píng)分的原則：對(duì)于應(yīng)該肯定的提問(wèn)，越傾向同意或贊成的就給分超高，反之則給分越低。如：非常同意5分，同意4分，拿不定主意3分，不同意2分，非常不同意1分。對(duì)于應(yīng)該否定的提問(wèn)，賦分原則則正好相反。第三步，進(jìn)行測(cè)量試驗(yàn)，然后按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出每個(gè)人在每個(gè)問(wèn)題上應(yīng)得的分?jǐn)?shù)和所有問(wèn)題得分的總和，并按試測(cè)對(duì)象所得總分的高低排列順序，并列出每個(gè)人在每個(gè)問(wèn)題上的得分情況。第四步，評(píng)估試驗(yàn)測(cè)量結(jié)果。根據(jù)試測(cè)得分情況，計(jì)算總分得分最高和最低的各25%的人在每個(gè)問(wèn)題上所得的平均分，并據(jù)此計(jì)算出平均值差數(shù)。第五步，制定總加量表。首先，根據(jù)辨別力強(qiáng)弱，決定問(wèn)題去留。所謂辨別力，是指把不同心理狀態(tài)的人區(qū)別開(kāi)來(lái)的能力。對(duì)于上述5級(jí)評(píng)分等級(jí)而言，通常認(rèn)為平均值差數(shù)均在1.5及其以下，說(shuō)明辨別力相對(duì)弱，應(yīng)該淘汰；平均值差數(shù)均在1.5以上，說(shuō)明辨別力相對(duì)強(qiáng)，應(yīng)該保留。然后，選擇那些辨別力強(qiáng)的問(wèn)題制成總加量表。（2）語(yǔ)義差異量表的制作。語(yǔ)義差異量表，由對(duì)抽象社會(huì)指標(biāo)或某一事物不同方面的兩種相反評(píng)價(jià)構(gòu)成，每一方面相反評(píng)價(jià)可分為5~7個(gè)等級(jí)，每一等級(jí)的分?jǐn)?shù)從左到右分別5、4、3、2、1（或7、6、5、4、3、2、1），或者為2、1、0、－1、－2（或3、2、1、0、－1、－2、－3）。調(diào)查時(shí)，請(qǐng)被調(diào)查者根據(jù)自己的判斷在有關(guān)評(píng)價(jià)的方框內(nèi)打“√”。然后，通過(guò)統(tǒng)計(jì)就可做出定量分析結(jié)論。如果對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，還可做定量對(duì)比研究。（3）社會(huì)關(guān)系量表，由一組反映社會(huì)關(guān)系從疏遠(yuǎn)到親密的問(wèn)題構(gòu)成，不同的問(wèn)題表示不同的疏密程度，越往后的問(wèn)題表示相互關(guān)系越親密。這種具有邏輯遞進(jìn)關(guān)系的量表，是測(cè)量社會(huì)關(guān)系的一種有效工具。如果運(yùn)用社會(huì)關(guān)系量表，對(duì)同一調(diào)查對(duì)象詢問(wèn)他與不同人群的關(guān)系，那么就很容易發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者與哪些人群親密，與哪些人群疏遠(yuǎn)，從而揭示出不同人的不同社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。（4）累積量表的制作步驟：第一步，提出問(wèn)題和規(guī)定分?jǐn)?shù)。對(duì)于提出的每個(gè)問(wèn)題，被試者只需回答“是”和“不是”（或“同意”和“不同意”），并規(guī)定“是”得1分，“不是”得0分。第二步，試測(cè)和評(píng)分，并制作被試者的得分匯總表。第三步，評(píng)估得分匯總表，淘汰辨別力弱的問(wèn)題，形成累積量表。凡被測(cè)試者80%以上（不含80%）表示“同意”或“不同意”的問(wèn)題，均算辨別力弱的問(wèn)題，應(yīng)予淘汰?？偧恿勘淼闹饕獌?yōu)點(diǎn)是，問(wèn)題辨別力較強(qiáng)，測(cè)量比較準(zhǔn)確，適用比較廣泛。缺點(diǎn)是，制作比較麻煩，單純以總分評(píng)價(jià)人們心理狀態(tài)，往往在總分相同情況下掩蓋了實(shí)際內(nèi)容的不同。累積量表的優(yōu)點(diǎn)是可以直接根據(jù)被測(cè)者所同意的陳述的數(shù)目及他的量表分?jǐn)?shù)，來(lái)決定他對(duì)這一概念或事物的贊成程度。缺點(diǎn)是我們對(duì)一組陳述具有單維性的假設(shè)是有局限性的，這種單維性往往只是某一部分人的態(tài)度模式，一組特定的陳述可能在某一群體中表現(xiàn)出單維模式。同樣，在一個(gè)時(shí)期中是單維的模式，但到了另一個(gè)時(shí)期卻不一定還是單維的。語(yǔ)義差異量表，制作比較簡(jiǎn)單，一次調(diào)查可評(píng)價(jià)多方面內(nèi)容，便于做定量分析，還可以對(duì)不同調(diào)查對(duì)象做對(duì)比研究，是一種用途廣泛的測(cè)量方法。解析：本題主要考察對(duì)總加量表、語(yǔ)義差異量表、社會(huì)關(guān)系量表和累積量表的制作及其特點(diǎn)的理解。在回答時(shí)需注意不能僅給出總加量表、語(yǔ)義差異量表、社會(huì)關(guān)系量表和累積量表的制作方法，對(duì)于其相關(guān)的檢驗(yàn)及其特點(diǎn)也需要涉及到。知識(shí)點(diǎn)：總加量表、語(yǔ)義差異量表、社會(huì)關(guān)系量表和累積量表的制作及其特點(diǎn)。6．試分別制作測(cè)量“年齡”的定類測(cè)量、定距測(cè)量和定比測(cè)量問(wèn)題。答案：定類測(cè)量：（1）成年人（2）未成年人定距測(cè)量：（1）20歲及以下（2）20-30歲（包含30歲）（3）30-40歲（包含40歲）（4）40-50歲（包含50歲）（5）50-60歲（包含60歲）（6）60歲以上定比測(cè)量：（1）5歲（2）20歲（3）40歲解析：本題主要考察對(duì)定類測(cè)量、定距測(cè)量、定比測(cè)量實(shí)際運(yùn)用的理解。在回答時(shí)需注意定比測(cè)量除了具有以上測(cè)量層次的所有屬性，還有一個(gè)真正意義上的零點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：定類測(cè)量、定距測(cè)量、定比測(cè)量的實(shí)際運(yùn)用。7．對(duì)于智商、膚色、社會(huì)地位、體重、溫度、職業(yè)、民族、職業(yè)聲望、文化程度、態(tài)度、收入水平，分別說(shuō)出它們所能達(dá)到的最高測(cè)量水平是什么？答案：（1）智商：定距測(cè)量；膚色：定類測(cè)量；社會(huì)地位：定序測(cè)量；體重：定比測(cè)量；溫度：定距測(cè)量；職業(yè)：定類測(cè)量；民族：定類測(cè)量；職業(yè)聲望：定序測(cè)量；文化程度：定序測(cè)量；態(tài)度：定序測(cè)量；收入水平：定比測(cè)量。解析：本題主要考察對(duì)定類測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量和定比測(cè)量四個(gè)測(cè)量層次的理解和掌握。在回答時(shí)需注意定比測(cè)量有一個(gè)真正意義上的零點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：定類測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量和定比測(cè)量四個(gè)測(cè)量層次。難度級(jí)別：2-提高8.怎樣設(shè)計(jì)操作定義？試對(duì)“在業(yè)人口”“流動(dòng)人口的城市融入”“社會(huì)心態(tài)”進(jìn)行操作化。答案：（1）操作化是指將概念的抽象概括轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)陳述，它是將抽象的概念分解為可觀察、可測(cè)量的具體指標(biāo)的過(guò)程。（2）各概念的操作指標(biāo)：①“在業(yè)人口”可以操作化為城鄉(xiāng)全民所有制就業(yè)、集體所有制就業(yè)、個(gè)體所有制就業(yè)等指標(biāo)。②“流動(dòng)人口的城市融入”可以操作化為收入水平、消費(fèi)水平、就業(yè)情況、居住條件等客觀指標(biāo)，以及留城意愿和城市生活滿意度等主觀指標(biāo)。③“社會(huì)心態(tài)”可以操作化為社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情緒、社會(huì)價(jià)值、社會(huì)行為傾向等指標(biāo)。解析：本題主要考察對(duì)概念操作化的運(yùn)用。在回答時(shí)需注意從多個(gè)角度將概念操作化為多個(gè)指標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)：概念操作化運(yùn)用。四、考研真題與典型題詳解1．什么是概念的操作化？試將概念“溺愛(ài)孩子”；“中學(xué)生價(jià)值觀”；“大學(xué)新生的適應(yīng)性”；“生活質(zhì)量”；“閑暇生活”；操作化為一組調(diào)查指標(biāo)。答案：（1）操作化是指將概念的抽象概括轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)陳述，它是將抽象的概念分解為可觀察、可測(cè)量的具體指標(biāo)的過(guò)程。（2）各概念的操作指標(biāo)：①“溺愛(ài)孩子”可以操作化為特殊待遇、過(guò)分注意、輕易滿足、生活懶散、祈求央告、包辦代替、大驚小怪、剝奪獨(dú)立、害怕哭鬧、當(dāng)面袒護(hù)等表現(xiàn)指標(biāo)。②“中學(xué)生價(jià)值觀”可以操作化為中學(xué)生的人生觀、道德觀和世界觀等指標(biāo)。③“大學(xué)新生的適應(yīng)性”可以操作化為學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、交往適應(yīng)等指標(biāo)。④城市居民的“生活質(zhì)量”可以操作化為居民收入、消費(fèi)水平、就業(yè)情況、居住條件、環(huán)境狀況、教育程度等客觀指標(biāo)，以及生活滿意度和幸福感等主觀指標(biāo)。⑤對(duì)“閑暇生活”的調(diào)查指標(biāo)可以包括閑暇生活的時(shí)間、閑暇生活的花費(fèi)、閑暇生活的活動(dòng)方式等。解析：本題主要考察對(duì)概念操作化的運(yùn)用。在回答時(shí)需注意從多個(gè)角度將概念操作化為多個(gè)指標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)：概念操作化定義及運(yùn)用。2．舉例說(shuō)明運(yùn)用類型法建立綜合指標(biāo)的過(guò)程。答案：（1）類型法是通過(guò)將各指標(biāo)交互分類形成新的指標(biāo)，并將這些分類指標(biāo)集合成綜合指標(biāo)。類型法建構(gòu)綜合指標(biāo)的基本方式：Y（X）={x1,x2}。其中，Y是所要研究的變量，x1,x2表示測(cè)量Y的兩個(gè)指標(biāo)。X是Y的綜合指標(biāo)。具體建立方式如下：變量變量Y①②③④X四種交互類型x1x2＋－＋－①②③④（2）社會(huì)流動(dòng)的一種方式是職業(yè)地位流動(dòng)，其中包括代際間職業(yè)地位流動(dòng)。Y={x1,x2}，其中Y為代際間職業(yè)地位流動(dòng)，x1為子輩職業(yè)地位，x2為父輩職業(yè)地位。兩者的職業(yè)地位交互分類結(jié)果：代際間職業(yè)代際間職業(yè)地位流動(dòng)①②③④X四種交互類型父輩的職業(yè)地位高低高低①②③④字輩的職業(yè)地位形成四種類型代際間職業(yè)地位關(guān)系：代際間職業(yè)代際間職業(yè)地位流動(dòng)向上流動(dòng)流動(dòng)穩(wěn)定②，③①，④②③①④X向下流動(dòng)上穩(wěn)下穩(wěn)X可作為一個(gè)綜合指標(biāo)，用以衡量代際間職業(yè)地位的穩(wěn)定性與流動(dòng)性。解析：本題主要考察運(yùn)用類型法建立綜合指標(biāo)的過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用類型法建立綜合指標(biāo)。3．簡(jiǎn)述測(cè)量的四個(gè)層次及其數(shù)學(xué)特征。答案：（1）定類測(cè)量。也稱類別測(cè)量，它是對(duì)調(diào)查對(duì)象性質(zhì)或類型的測(cè)量。定類測(cè)量的數(shù)量化程度最低，其測(cè)量結(jié)果只能用數(shù)學(xué)符號(hào)“=”或“≠”來(lái)表示，只能作頻率分布、在總體中所占比例等有限的幾種數(shù)量統(tǒng)計(jì)。（2）定序測(cè)量。也稱等級(jí)測(cè)量，它是對(duì)調(diào)查對(duì)象的等級(jí)或順序的測(cè)量。定序測(cè)量的數(shù)量化程度比定類測(cè)量高一個(gè)層次，它已具有數(shù)量差別的含義，其測(cè)量結(jié)果可用數(shù)學(xué)符號(hào)“＞”或“＜”來(lái)表示，可進(jìn)行頻率分布、比例關(guān)系等數(shù)量統(tǒng)計(jì)，但還不能進(jìn)行加減運(yùn)算，不能測(cè)量出不同等級(jí)、順序的社會(huì)現(xiàn)象在數(shù)量上的具體差距。（3）定距測(cè)量。也稱區(qū)間測(cè)量，它是對(duì)調(diào)查對(duì)象之間數(shù)量差別或間隔距離的測(cè)量。定距測(cè)量不僅能反映社會(huì)現(xiàn)象的類別和順序，而且能反映社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量狀況，計(jì)算出它們之間的距離，因而其數(shù)量化程度比測(cè)量又高一個(gè)層次。定距測(cè)量的結(jié)果一般可用具體數(shù)字表示，并可做加法或減法等數(shù)學(xué)運(yùn)算。（4）定比測(cè)量。也稱比例測(cè)量，它是對(duì)測(cè)量對(duì)象之間比例或比率關(guān)系的測(cè)量。定比測(cè)量的數(shù)量化程度比定距測(cè)量又高一個(gè)層次，其測(cè)量結(jié)果不僅能做加減運(yùn)算，而且能做乘除運(yùn)算，并可做各種較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析。上述四個(gè)測(cè)量層次的數(shù)學(xué)特性是累進(jìn)疊加的，即后一種測(cè)量包含著前一種測(cè)量的反映功能和運(yùn)算功能，反之則不然。解析：本題主要考察對(duì)測(cè)量的四個(gè)層次及其數(shù)學(xué)特征的理解。在回答時(shí)需注意不能僅給出測(cè)量的四個(gè)層次的定義，對(duì)于其數(shù)學(xué)特征也需要涉及到。知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量的四個(gè)層次及其數(shù)學(xué)特征。4．試比較總加量表（利克特量表）與累計(jì)量表（如鮑氏社會(huì)距離量表）的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：（1）李可特量表是進(jìn)行間距測(cè)量的總和量表，其內(nèi)容是圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，提出許多與其相關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題一般有五種或更多等級(jí)的回答類別，以此計(jì)算被訪者答案的分?jǐn)?shù)。哥特曼量表是進(jìn)行順序測(cè)量的累積量表，它只有是與否兩個(gè)相反的回答類別，在問(wèn)題的排列上是有順序的，同一向量，由淺入深，由表及里，層層深入地探索問(wèn)題。瑟斯頓量表是進(jìn)行等距測(cè)量的量表，它包含一組量表，每個(gè)量表都含有問(wèn)題和評(píng)分類別，注意比較研究和等距測(cè)定。（2）利克特量表的優(yōu)缺點(diǎn)：利克特量表的最明顯優(yōu)點(diǎn)是容易設(shè)計(jì)。其次，使用范圍比其他量表要廣，可以用來(lái)測(cè)量其他一些量表所不能測(cè)量的某些多維度的復(fù)雜概念或態(tài)度。第三，通常情況下，利克特量表比同樣長(zhǎng)度的量表具有更高的信度。最后，利克特量表的五種答案形式使回答者能夠很方便的標(biāo)出自己的位置。利克特量表的缺點(diǎn)：相同的態(tài)度的分著具有十分不同的態(tài)度形態(tài)。因?yàn)槔颂亓勘硎且粋€(gè)項(xiàng)目總加的分代表一個(gè)人的贊成程度，它可大致上區(qū)分個(gè)體間誰(shuí)的態(tài)度高，誰(shuí)的低，但無(wú)法進(jìn)一步描述他們的態(tài)度結(jié)構(gòu)差異。（3）哥特曼量表的優(yōu)缺點(diǎn)：可以直接根據(jù)被測(cè)者所同意的陳述的數(shù)目及他的量表分?jǐn)?shù)，來(lái)決定他對(duì)這一概念或事物的贊成程度，這也正是格特曼量表的最大優(yōu)點(diǎn)。格特曼量表的主要缺點(diǎn)：首先，對(duì)一組陳述具有單維性的假設(shè)是有局限性的，這種單維性往往只是某一部分人的態(tài)度模式，一組特定的陳述可能在某一群體中表現(xiàn)出單維模式。同樣，在一個(gè)時(shí)期中是單維的模式，但到了另一個(gè)時(shí)期卻不一定還是單維的。其次，單維的領(lǐng)域往往難于找到。解析：本題主要考察對(duì)總加量表與累計(jì)量表的優(yōu)缺點(diǎn)的理解。在回答時(shí)需要先給出總加量表與累計(jì)量表的定義，再具體闡述各個(gè)量表的優(yōu)缺點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：總加量表與累計(jì)量表的優(yōu)缺點(diǎn)。5．什么是信度和效度，試論述二者的關(guān)系影響測(cè)量的信度與效度的主要因素。答案：（1）社會(huì)測(cè)量的信度和效度，兩者之間既有密切聯(lián)系，又有明顯區(qū)別。信度是就調(diào)查測(cè)量對(duì)象而言的，它主要回答測(cè)量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性和可靠性問(wèn)題；效度是就調(diào)查測(cè)量所要說(shuō)明的問(wèn)題而言的，它主要回答測(cè)量結(jié)果的有效性和正確性問(wèn)題。信度和效度之間的關(guān)系有四種類型：（1）信度高，效度未必高；（2）信度低，效度必然低；（3）效度高，信度也高；（4）效度低，信度未必低?？傊哦仁切Ф鹊幕A(chǔ)，是效度的必要條件而非充分條件；效度則是信度的目的和歸宿，沒(méi)有效度的信度就失去了調(diào)查的意義。（2）影響效度的因素做一簡(jiǎn)單說(shuō)明。由信度和效度的關(guān)系可知，所有影響信度的因素也必然影響效度。此外，除隨機(jī)誤差外，效度還受到系統(tǒng)偏差和其他變量的影響。對(duì)這些影響可主要考慮兩個(gè)方面：①測(cè)量工具。測(cè)量的效度在很大程度上取決于試題的效度。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷、量表和調(diào)查提綱時(shí)要審慎地考慮調(diào)查的項(xiàng)目和內(nèi)容，并對(duì)概念的操作定義和試題的內(nèi)容效度進(jìn)行檢查。②樣本的代表性。它是影響外在效度的重要因素。要提高研究的外在效度，就有必要采用概率抽樣的方法，而且當(dāng)研究總體的異質(zhì)性很高時(shí)，還應(yīng)加大調(diào)查的樣本量。解析：本題主要考察對(duì)信度和效度的定義，關(guān)系，影響因素的理解。知識(shí)點(diǎn)：信度和效度的定義，關(guān)系，影響因素。6．試比較指標(biāo)與量表，包括共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。答案：（1）指標(biāo)和量表的建構(gòu)邏輯比較指標(biāo)是通過(guò)單個(gè)屬性的分值累計(jì)進(jìn)行測(cè)量，即它只將各種問(wèn)題分值相加，較簡(jiǎn)單，如社會(huì)地位指數(shù)，社會(huì)安定指數(shù)等。量表則是通過(guò)單個(gè)屬性的分值進(jìn)行測(cè)量，它是根據(jù)不同問(wèn)題反映變量特征的強(qiáng)弱而對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行特別安排而形成的一種測(cè)量工具。（2）指標(biāo)和量表具有以下三個(gè)共同特征：①指標(biāo)和量表都是定序測(cè)量；②指標(biāo)和量表都是復(fù)合測(cè)量；③指標(biāo)和量表多用來(lái)測(cè)量主觀態(tài)度、意向，都是一種結(jié)構(gòu)化測(cè)量。（3）指標(biāo)和量表的區(qū)別①指標(biāo)的選項(xiàng)之間不具有邏輯關(guān)系，而量表的指標(biāo)之間具有邏輯關(guān)系；②指標(biāo)選項(xiàng)之間不能表達(dá)變量的強(qiáng)弱變化，而量表的選項(xiàng)之間能夠表達(dá)變量的強(qiáng)弱變化；③指標(biāo)對(duì)變量的測(cè)量更加間接，量表對(duì)變量的測(cè)量更加直接；④在測(cè)量的信度和效度上，量表優(yōu)于指標(biāo)。一般說(shuō)量表要比指標(biāo)更正規(guī)、更嚴(yán)。解析：本題主要考察對(duì)指標(biāo)與量表的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)的理解。在回答時(shí)需注意先進(jìn)行指標(biāo)和量表的建構(gòu)邏輯比較，然后分別闡述指標(biāo)與量表的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：指標(biāo)與量表的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。7．社會(huì)測(cè)量的有效性要滿足哪三個(gè)條件答案：有效的測(cè)量規(guī)則必須符合三個(gè)條件：第一，準(zhǔn)確性，是指所賦予的數(shù)字或符號(hào)能夠真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確地反映測(cè)量對(duì)象在屬性和特征上的差異。第二，完整性，是指測(cè)量規(guī)則能夠涵蓋測(cè)量對(duì)象的變量的各種狀態(tài)。第三，互斥性，是指每一個(gè)測(cè)量對(duì)象的屬性和特征只能以一個(gè)數(shù)字或符號(hào)來(lái)表示，各個(gè)變量的取值之間互相排斥，決不兼容。解析：本題主要考察對(duì)滿足社會(huì)測(cè)量的有效性的三個(gè)條件的理解。在回答時(shí)需注意不能僅給出三個(gè)條件，對(duì)三個(gè)條件具體內(nèi)容也要進(jìn)行一定的闡釋。知識(shí)點(diǎn)：滿足社會(huì)測(cè)量的有效性的三個(gè)條件。8．請(qǐng)以“收入”為例，說(shuō)明具體研究中確定合適的測(cè)量層次應(yīng)考慮哪些因素？答案：在評(píng)價(jià)社會(huì)研究中所使用的測(cè)量方法時(shí)必須考慮以下三個(gè)問(wèn)題：（1）這一測(cè)量有沒(méi)有系統(tǒng)偏差？這種系統(tǒng)偏差會(huì)不會(huì)影響研究的有效性？一般來(lái)說(shuō)，任何測(cè)量都會(huì)有一定的系統(tǒng)偏差，因此，測(cè)量的主要任務(wù)就是使系統(tǒng)偏差控制在最小程度。（2）這一測(cè)量是不是可靠的？即隨機(jī)誤差對(duì)測(cè)量的可靠性有沒(méi)有影響？假如測(cè)量受偶然因素影響很大，觀測(cè)值就會(huì)在較大范圍內(nèi)起伏，在這種情況下，觀測(cè)是不可靠的，測(cè)得得觀測(cè)值其可信性很低。（3）這一測(cè)量是不是有效的？即所測(cè)得得數(shù)值是否正式向要研究的變量值，其他變量的影響值是否控制為最??？解析：本題主要考察對(duì)確定測(cè)量層次時(shí)應(yīng)考慮的因素的理解。在回答時(shí)需注意三個(gè)方面的全面完整。知識(shí)點(diǎn)：確定測(cè)量層次時(shí)應(yīng)考慮的因素。9．對(duì)于身高的測(cè)量，你認(rèn)為應(yīng)該采用定距測(cè)量還是定比測(cè)量？請(qǐng)說(shuō)明原由？答案：對(duì)于身高的測(cè)量，通常應(yīng)該采用定比測(cè)量。定距測(cè)量是對(duì)測(cè)量對(duì)象之間真實(shí)差距的鑒別。定距尺度除具有定類尺度和定序尺度的特征外，其測(cè)量值之間的距離是有實(shí)際意義的。定距測(cè)量的量可以進(jìn)行加減運(yùn)算。定比測(cè)量則是要確立測(cè)量對(duì)象之間的比率。它是最高層次的測(cè)量，除具有定類測(cè)量、定序測(cè)量和定距測(cè)量的特征外，還要求具有實(shí)在意義的真正零點(diǎn)。如可用定比尺度測(cè)量年齡，其真正零點(diǎn)就是剛出生的瞬間，因此可以說(shuō)20歲是10歲的2倍；但溫度就不能進(jìn)行定比測(cè)量，因?yàn)?℃并不是沒(méi)有溫度，溫度沒(méi)有真正的零點(diǎn)，所以不能說(shuō)20℃是10℃的2倍，只能說(shuō)20℃比10℃高10℃。定比尺度的數(shù)值可進(jìn)行加減乘除4種數(shù)學(xué)運(yùn)算，運(yùn)算結(jié)果都有實(shí)在意義。解析：本題主要考察對(duì)定距測(cè)量，定比測(cè)量定義及特征的理解。在回答時(shí)需注意不能僅給出定距測(cè)量，定比測(cè)量的定義，對(duì)于定距測(cè)量，定比測(cè)量的應(yīng)用及其特點(diǎn)也需要涉及到。知識(shí)點(diǎn)：定距測(cè)量，定比測(cè)量定義及特征。五、擴(kuò)展閱讀（一）社會(huì)指標(biāo)建設(shè)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展自20世紀(jì)60年代開(kāi)始，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的崛起和科技的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)在實(shí)現(xiàn)巨大進(jìn)步的同時(shí)，也受到諸如貧富差距擴(kuò)大、環(huán)境污染等一系列社會(huì)、環(huán)境問(wèn)題的困擾。人們開(kāi)始由僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)向關(guān)注社會(huì)發(fā)展，由僅關(guān)注GDP等宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注“社會(huì)指標(biāo)”，以期以新的理念實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展新方向：過(guò)程性、多層次性經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)指標(biāo)研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，形成了較為健全的社會(huì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)體系。但是目前，與很多國(guó)家特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)社會(huì)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域尚存在諸多不足。第一，社會(huì)統(tǒng)計(jì)缺乏整體框架和頂層設(shè)計(jì)，未建立社會(huì)統(tǒng)計(jì)大框架下各領(lǐng)域間的有機(jī)聯(lián)系。國(guó)內(nèi)已有的大部分研究，特別是國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門在設(shè)計(jì)指標(biāo)體系時(shí)都針對(duì)每一個(gè)系統(tǒng)提出相應(yīng)的指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，力圖全面描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等各方面的狀況。這類指標(biāo)體系帶有較強(qiáng)的工作性質(zhì)，各子領(lǐng)域之間缺乏有機(jī)聯(lián)系。第二，缺乏全方位、有深度，能夠充分利用主觀和客觀指標(biāo)各自的優(yōu)點(diǎn)，并將兩者緊密結(jié)合起來(lái)的指標(biāo)體系。第三，缺乏有效反映當(dāng)代中國(guó)特定社會(huì)轉(zhuǎn)型階段社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。歸根結(jié)底，發(fā)展的本質(zhì)是“人的發(fā)展”。目前，在新的發(fā)展形勢(shì)背景下，以“以人為本”思想為指導(dǎo)的、密切關(guān)注“人”的社會(huì)指標(biāo)體系尚有待進(jìn)一步發(fā)展。那么，回顧西方與我國(guó)社會(huì)指標(biāo)研究的發(fā)展歷程，并結(jié)合當(dāng)下國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)與社會(huì)指標(biāo)研究趨勢(shì)，在構(gòu)建新型社會(huì)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注如下幾個(gè)方面。關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，隨著全球化的不斷深入以及發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的崛起，發(fā)展中國(guó)家面臨著如何從單向發(fā)展經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)社會(huì)全面發(fā)展的新挑戰(zhàn)，以及如何確立一個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的新問(wèn)題。與發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)指標(biāo)體系相比，發(fā)展中國(guó)家的社會(huì)指標(biāo)體系具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)。第一，首要關(guān)注宏觀問(wèn)題，尤其是發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題，對(duì)于個(gè)體微觀和主觀層面問(wèn)題的測(cè)量在其次。發(fā)展中國(guó)家的指標(biāo)體系相比于傳統(tǒng)發(fā)達(dá)國(guó)家的指標(biāo)體系而言較為粗略，實(shí)際上這主要是因?yàn)閮烧叩纳鐣?huì)發(fā)展水平不同、首要的關(guān)注點(diǎn)存在差異。第二，由于當(dāng)前許多發(fā)展中國(guó)家正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、矛盾多發(fā)的發(fā)展階段，因此其社會(huì)指標(biāo)體系中往往設(shè)有測(cè)度轉(zhuǎn)型的指標(biāo)，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)、可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)、生態(tài)指標(biāo)、就業(yè)指標(biāo)、貧富差距指標(biāo)。因此，當(dāng)我們?cè)跇?gòu)建新的綜合性社會(huì)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展中國(guó)家社會(huì)指標(biāo)的上述兩個(gè)特點(diǎn)為依據(jù)，并在實(shí)踐中重點(diǎn)研究發(fā)展與轉(zhuǎn)型指標(biāo)。關(guān)注過(guò)程性指標(biāo)，而不僅僅注重結(jié)果性指標(biāo)。過(guò)程性指標(biāo)可以比結(jié)果性指標(biāo)更好地反映社會(huì)的發(fā)展變化，并能幫助我們探尋諸多社會(huì)問(wèn)題的根源，更加深刻地把握轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)動(dòng)向。例如，在衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，我們不僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)總量、增量、增長(zhǎng)率等結(jié)果性指標(biāo)，還應(yīng)特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程，并尋求過(guò)程性指標(biāo)刻畫(huà)這一過(guò)程，如生態(tài)環(huán)境成本、生態(tài)足跡。這將加深我們對(duì)社會(huì)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，從而有助于揭示社會(huì)問(wèn)題形成的根源。關(guān)注多層次指標(biāo)，兼顧宏觀與微觀、客觀與主觀。與生活質(zhì)量指標(biāo)相比，綜合性社會(huì)指標(biāo)更多關(guān)注發(fā)展的整體或宏觀層面，可直接反映社會(huì)問(wèn)題，刻畫(huà)社會(huì)結(jié)構(gòu)。這與我們現(xiàn)有的國(guó)家統(tǒng)計(jì)體系更吻合，因此可以更大程度上利用現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)資料，節(jié)省人力、物力、財(cái)力，并且更容易推廣使用。然而，這種指標(biāo)體系中也往往存在重視客觀、宏觀指標(biāo)，忽視主觀、微觀指標(biāo)，使國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中損失了重要的可分析信息。因此完全可以考慮將部分生活質(zhì)量指標(biāo)納入綜合性社會(huì)指標(biāo)中來(lái)，從而形成一套宏觀與微觀相統(tǒng)一、客觀與主觀相協(xié)調(diào)的、多層次的、全面的綜合性社會(huì)指標(biāo)體系?！盥仿房讎?guó)書(shū).社會(huì)指標(biāo)建設(shè)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展.中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2016（二）鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表鮑格達(dá)斯量表（BogardusSocialDistanceScale），又稱社會(huì)距離量表，是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家鮑格達(dá)斯于1925年創(chuàng)用的。這種量表過(guò)去一直廣泛用于測(cè)量人們對(duì)種族群體的態(tài)度，現(xiàn)在，它也被用來(lái)測(cè)量人們對(duì)職業(yè)、社會(huì)階層、宗教群體等事物的態(tài)度。鮑格達(dá)斯量表由一組表示不同社會(huì)距離或社會(huì)交往程度的陳述組成。按從最近社會(huì)距離到最遠(yuǎn)社會(huì)距離排列開(kāi)來(lái)﹐如可以結(jié)親(1)﹑可以作為朋友(2)﹑可以作為鄰居(3)﹑可以在同一行業(yè)共事(4)﹑只能作為公民共處(5)﹑只能作為外國(guó)移民(6)﹑應(yīng)被驅(qū)逐出境(7)。括號(hào)內(nèi)分值越大表示社會(huì)距離越大。括號(hào)內(nèi)分值越大表示社會(huì)距離越大。在這一組問(wèn)題中，實(shí)際上蘊(yùn)含著一種超強(qiáng)的邏輯結(jié)構(gòu)。除了某些例外情況外，量表本身的邏輯結(jié)構(gòu)使我們能夠得出這樣的結(jié)論：即當(dāng)一個(gè)人拒絕了量表中一項(xiàng)關(guān)系，那么它也必將拒絕這一關(guān)系后面所有更強(qiáng)的關(guān)系。鮑格達(dá)斯量表測(cè)量所得到的結(jié)果，既可以用來(lái)比較具有不同特征的人們對(duì)某一群體的社會(huì)距離的大小，也可以用來(lái)比較具有相同特征的人們對(duì)不同群體的社會(huì)距離的大小。特別是將結(jié)果繪成統(tǒng)計(jì)圖后，更便于進(jìn)行分析。資料來(lái)源：/xinliceshi/start/?1050.html六、教學(xué)案例案例1:如何建構(gòu)社會(huì)指標(biāo)體系？在社會(huì)調(diào)查中，如何構(gòu)建社會(huì)指標(biāo)體系是一項(xiàng)非常重要任務(wù)。通常情況下，建構(gòu)社會(huì)指標(biāo)體系過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要有：第一，主觀性指標(biāo)的測(cè)量問(wèn)題。客觀指標(biāo)也稱作為非感覺(jué)指標(biāo)，是用來(lái)反映客觀的社會(huì)現(xiàn)象的指標(biāo)?？陀^社會(huì)指標(biāo)反映的是一種數(shù)字的或比例的關(guān)系。主觀指標(biāo)指的是人們對(duì)客觀社會(huì)現(xiàn)象的感覺(jué)和感受，因此又稱之為感覺(jué)指標(biāo)。其中涉及到人們的心理狀態(tài)、愿望、滿意程度和情緒情感等等。例如，人們對(duì)交通、環(huán)境、住房以及公共安全、娛樂(lè)設(shè)施的滿意程度等，因?yàn)橹饔^指標(biāo)代表的是人們的感受、態(tài)度等，它是多變的，所以與客觀指標(biāo)相比較，測(cè)量起來(lái)就比較困難，往往受到被調(diào)查者具體情況的影響。例如在測(cè)量時(shí)被測(cè)試者測(cè)量者心情好壞、場(chǎng)景差異、時(shí)間不同等都會(huì)影響測(cè)量的準(zhǔn)確性。第二，定性指標(biāo)與定量指標(biāo)有效結(jié)合問(wèn)題。因?yàn)槎ㄐ缘哪繕?biāo)中有很多是長(zhǎng)效目標(biāo)，可能要相當(dāng)一段長(zhǎng)時(shí)間后才知道效果如何，在短期內(nèi)很難看到成效。所以，在建立社會(huì)指標(biāo)時(shí)，人們往往忽視定性指標(biāo)。目前，我國(guó)在社會(huì)指標(biāo)體系建立的過(guò)程中沒(méi)有把定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槎繙y(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和定量分析人員的嚴(yán)重缺乏，有些學(xué)者在建立社會(huì)指標(biāo)時(shí)，往往憑經(jīng)驗(yàn)、憑印象，跟著感覺(jué)走，忽視定量指標(biāo)。目前，我國(guó)有許多地區(qū)和部門了方便評(píng)估工作，許多的社會(huì)指標(biāo)都是為了定量而定量的，定性指標(biāo)遭受到嚴(yán)重忽視，甚至?xí)泻芏喾浅Ｖ匾纳鐣?huì)現(xiàn)象因?yàn)殡y以量化而沒(méi)有被納入社會(huì)指標(biāo)體系之中。第三，指標(biāo)權(quán)重分配問(wèn)題。社會(huì)指標(biāo)體系是一個(gè)多指標(biāo)和多層次的綜合復(fù)雜體系，在這一體系當(dāng)中，每個(gè)指標(biāo)和層次的重要性都不相同，所以就應(yīng)該分別被賦予不同的權(quán)重。目前，大部分地區(qū)和部門通常采用專家確定法和經(jīng)驗(yàn)估計(jì)方法，但是在確定權(quán)重的過(guò)程中卻很少采用到像因子分析法和層次分析法這樣的科學(xué)方法。在社會(huì)指標(biāo)體系的建立過(guò)程中，社會(huì)指標(biāo)的選取也不全面，一些重要的社會(huì)指標(biāo)因?yàn)榉N種因素而未被納入體系之中，而且被納入的社會(huì)指標(biāo)不分主次，那些重要的社會(huì)指標(biāo)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。這樣就不能夠?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)做出正確的預(yù)測(cè)，不利于社會(huì)的發(fā)展。第四，社會(huì)指標(biāo)設(shè)置的詳細(xì)度問(wèn)題。社會(huì)指標(biāo)體系的建立應(yīng)秉承全面又必須有代表性的原則，而不是指標(biāo)設(shè)立的越多、越細(xì)越好。社會(huì)指標(biāo)建立的過(guò)于繁瑣和復(fù)雜，會(huì)增加考核時(shí)的成本，也會(huì)使各級(jí)政府和部門失去工作的主要方向，抓不到重點(diǎn)。案例分析：社會(huì)指標(biāo)體系是根據(jù)一定目的、以一定理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)出來(lái)的，反映某一特定社會(huì)現(xiàn)象的一組社會(huì)指標(biāo)。它具有目的性、理論性、科學(xué)性、代表性、系統(tǒng)性、可行性等特點(diǎn)。解決社會(huì)指標(biāo)體系建立過(guò)程中問(wèn)題的對(duì)策是：第一，在建立社會(huì)指標(biāo)體系時(shí)，要充分考慮到主觀指標(biāo)。主觀指標(biāo)靈活敏感，特別是對(duì)與社會(huì)狀況、社會(huì)運(yùn)行好壞方面的評(píng)價(jià)最及時(shí)，最有說(shuō)服力，而且它還可以說(shuō)明一些社會(huì)問(wèn)題的原因。因此，要謹(jǐn)慎設(shè)計(jì)主觀指標(biāo)，并用一些客觀指標(biāo)來(lái)加以確證。第二，在處理定性指標(biāo)與定量指標(biāo)的結(jié)合時(shí)，對(duì)于定量指標(biāo)，可以通過(guò)規(guī)定的參數(shù)數(shù)值直接進(jìn)行量化；對(duì)于定性指標(biāo)，設(shè)定不同的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化處理?？梢粤炕牧炕?，不能量化的等級(jí)化。量化不一定必須數(shù)字化，主要是描述的清晰化程度高。在設(shè)計(jì)指標(biāo)體系時(shí)應(yīng)該以定量指標(biāo)為主，但是也必須充分考慮到定性指標(biāo)，按照定量和定性指標(biāo)相結(jié)合的原則來(lái)設(shè)計(jì)。第三，科學(xué)合理地分配社會(huì)指標(biāo)權(quán)重的辦法是；指標(biāo)的權(quán)重應(yīng)該采用層次分析法，在咨詢專家的意見(jiàn)后再進(jìn)行決定。此外，指標(biāo)權(quán)重的確定可以使用以下幾種方法：因子分析法、層次分析法、專家咨詢權(quán)數(shù)法(又稱特爾斐法)、信息量權(quán)數(shù)法、獨(dú)立性權(quán)數(shù)法、優(yōu)序圖法、標(biāo)準(zhǔn)離差法、非模糊數(shù)判斷矩陣法等方法。知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)建社會(huì)指標(biāo)體系要注意的問(wèn)題。案例2:如何有效測(cè)量社會(huì)現(xiàn)象——以生育意愿為例2021年5月，全國(guó)第七次人口普查數(shù)據(jù)公布，中國(guó)2020年總和生育率僅為1.3，已經(jīng)處于極低生育率水平。5月31日，中共中央決定實(shí)施三孩政策，即無(wú)論地域、城鄉(xiāng)、戶籍、民族，每對(duì)夫婦都可以合法生育三個(gè)孩子?？梢哉f(shuō)，三孩政策是在“全面兩孩”政策基礎(chǔ)上對(duì)生育限制的進(jìn)一步放寬，是有效應(yīng)對(duì)極低生育水平，減緩人口少子化和老齡化沖擊，并最終邁向全面取消生育限制、實(shí)現(xiàn)自主生育的關(guān)鍵一步。當(dāng)前生育水平為什么會(huì)如此之低？要更好的回答這個(gè)問(wèn)題，就需要從宏觀層次的總和生育率指標(biāo)回到微觀層次的育齡女性或育齡夫婦的生育意愿（主要指意愿生育子女?dāng)?shù)量，下同）。按照吳帆（2020）的梳理，國(guó)際上生育意愿研究共經(jīng)歷了兩次研究熱潮，第一次是在較高生育率（明顯高于更替水平）的背景下，研究人們實(shí)際生育行為為什么高于生育意愿以及如何降低過(guò)高的實(shí)際生育水平，而第二次則是在低生育率（低于更替水平）背景下，研究為什么實(shí)際生育行為會(huì)低于生育意愿以及如何提高過(guò)低的實(shí)際生育水平。國(guó)內(nèi)生育意愿研究起步相對(duì)較晚，不過(guò)2010年以來(lái)相關(guān)研究不斷增多，尤其是隨著“單獨(dú)二孩”、“全面兩孩”、三孩政策的相繼實(shí)施，生育意愿研究呈現(xiàn)“井噴”狀態(tài)，無(wú)論研究的廣度、深度還是質(zhì)量都有很大提升，并對(duì)中國(guó)人口政策優(yōu)化的實(shí)際進(jìn)程產(chǎn)生了一定影響。不過(guò)，無(wú)論國(guó)際上還是國(guó)內(nèi)，對(duì)生育意愿研究的批評(píng)之聲一直存在，其中很多聚焦于生育意愿的測(cè)量問(wèn)題。風(fēng)笑天（2017）認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多生育意愿的測(cè)量均采用理想子女?dāng)?shù)，即被訪者所認(rèn)為的一個(gè)家庭的理想子女規(guī)模，但這一指標(biāo)實(shí)際測(cè)量的只是人們對(duì)生育的一般看法和觀念，而不是被訪者對(duì)于自己生育的具體想法和意愿。鄭真真（2014）也持類似看法，認(rèn)為理想子女?dāng)?shù)測(cè)量的只是被訪者所認(rèn)為的周圍群體的生育觀念。如果理想子女?dāng)?shù)不是測(cè)量生育意愿的有效指標(biāo)，那么如何找到更好的測(cè)量指標(biāo)呢？鄭真真（2014）在借鑒Miller(1995)研究的基礎(chǔ)上，提出了生育意愿本身是一個(gè)多層次結(jié)構(gòu)，包括理想子女?dāng)?shù)、期望生育子女?dāng)?shù)、生育計(jì)劃、性別偏好、生育意愿強(qiáng)度等多個(gè)指標(biāo)。其中，理想子女?dāng)?shù)主要用于反映群體生育觀念，期望生育子女?dāng)?shù)用“您自己希望生幾個(gè)孩子”進(jìn)行測(cè)量，生育計(jì)劃則納入了時(shí)間維度，用于測(cè)量被訪者的實(shí)際生育打算。風(fēng)笑天（2017）也認(rèn)為，雖然理想子女?dāng)?shù)和期望生育子女?dāng)?shù)都不是生育意愿測(cè)量的理想指標(biāo)，但相對(duì)而言，期望生育子女?dāng)?shù)更為接近實(shí)際生育意愿。鑒于生育