五下人教版15課課件

五下人教版15課ppt課件課文背景介紹課文內(nèi)容解析人物形象分析課文主題與意義課文與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系作業(yè)與思考題contents目錄01課文背景介紹時(shí)代背景01五下人教版15課所講述的時(shí)代背景是明朝末年，當(dāng)時(shí)社會動蕩不安，政治腐敗，天災(zāi)人禍頻發(fā)，人民生活困苦。這種時(shí)代背景下，人們對美好生活的向往和追求顯得更加迫切。歷史事件02明朝末年，李自成起義、張獻(xiàn)忠起義等農(nóng)民起義頻繁爆發(fā)，對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，外族入侵也使得明朝江山處于風(fēng)雨飄搖之中。社會狀況03明朝末年，土地兼并嚴(yán)重，官商勾結(jié)，民不聊生。農(nóng)民被迫反抗，但是反抗力量有限，無法改變整個(gè)社會的局面。時(shí)代背景五下人教版15課的作者不詳，但是可以確定的是該文是一篇民間傳說或神話故事。作者生卒年不詳，但是可以推斷出該文是在明朝末年時(shí)期創(chuàng)作而成的。作者可能是一位民間藝人或者文學(xué)家，擅長講述民間傳說和神話故事。作者介紹作者生平作者姓名創(chuàng)作背景五下人教版15課是一篇神話故事，講述的是孫悟空大鬧天宮的故事。該故事的創(chuàng)作背景可以追溯到元朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)《西游記》尚未成為一部完整的文學(xué)作品，只是以雜劇的形式出現(xiàn)。到了明朝時(shí)期，《西游記》被改編成為章回體小說并廣為流傳。該故事作為《西游記》中的一部分，也隨著《西游記》的流行而廣為流傳。要點(diǎn)一要點(diǎn)二創(chuàng)作動機(jī)該故事的創(chuàng)作動機(jī)可能源于民間傳說和神話故事的傳統(tǒng)。作者可能想通過孫悟空這個(gè)形象來表達(dá)對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)象的不滿和批判，同時(shí)也寄托了人民對美好生活的向往和追求。創(chuàng)作背景02課文內(nèi)容解析題目是《草船借箭》，通過標(biāo)題可以知道這是一篇描述歷史事件的故事。1.題目全文共分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都有不同的情節(jié)和角色。2.正文起因（第1-2自然段）第一部分課文結(jié)構(gòu)描述了故事的起因，曹操的進(jìn)攻和諸葛亮的應(yīng)對。第二部分：經(jīng)過（第3-9自然段）描述了諸葛亮如何策劃草船借箭的計(jì)劃。課文結(jié)構(gòu)0102課文結(jié)構(gòu)描述了諸葛亮成功借箭的情節(jié)和周瑜的感慨。第三部分：結(jié)果（第10-12自然段）如“江面、弓箭、曹操、水寨、飲酒、大霧、草船、神箭手”等，這些詞是理解故事情節(jié)和人物形象的關(guān)鍵。重點(diǎn)詞如“諸葛亮說：‘只要三天，就可以得到十萬支弓箭。’周瑜聽了非常高興。”等，這些句子反映了人物的性格和情感。重點(diǎn)句重點(diǎn)詞句通過諸葛亮的智慧和勇氣，成功地借箭表現(xiàn)出他的聰明才智和膽識過人。同時(shí)，也反映了周瑜的嫉妒和狹隘，最終導(dǎo)致了他的失敗。這個(gè)故事告訴我們，智慧和勇氣是成功的關(guān)鍵，而嫉妒和狹隘會讓人失去優(yōu)勢。中心思想03人物形象分析父親嚴(yán)厲、慈愛、有責(zé)任心。母親溫柔、善良、有愛心。少年閏土勇敢、聰明、勤勞、有正義感。主要人物形象03老師和藹可親，有耐心。01同學(xué)A活潑可愛，喜歡幫助別人。02同學(xué)B內(nèi)向沉默，喜歡獨(dú)自思考。次要人物形象少年閏土和父親是父子關(guān)系。少年閏土和母親是母子關(guān)系。少年閏土和同學(xué)A、B是朋友關(guān)系。少年閏土和老師是師生關(guān)系。01020304人物關(guān)系04課文主題與意義本文主要講述了古代希臘的一位杰出的數(shù)學(xué)家——阿基米德的故事，他利用自己的智慧和勇氣，解決了許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題，成為了古代希臘最偉大的數(shù)學(xué)家之一。課文主題主要集中在阿基米德的智慧、勇氣和追求知識的精神上，強(qiáng)調(diào)了他對人類文明的貢獻(xiàn)。課文主題本課的教育意義在于讓學(xué)生了解阿基米德這位偉大的數(shù)學(xué)家的生平和成就，學(xué)習(xí)他的智慧、勇氣和追求知識的精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)在古代文明中的重要地位，以及數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教育意義本課的社會價(jià)值在于弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，促進(jìn)社會文明進(jìn)步。通過對阿基米德這位偉大數(shù)學(xué)家的介紹，可以讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的偉大和神奇，激發(fā)他們對科技的熱愛和追求。同時(shí)，本課也可以幫助學(xué)生了解和認(rèn)識古代文明，提高他們的文化素養(yǎng)和歷史意識，促進(jìn)社會文化的多元化和包容性發(fā)展。社會價(jià)值05課文與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系歷史背景了解課文所述事件的歷史背景，如社會、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的狀況，有助于理解課文的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)實(shí)意義分析課文所述事件在現(xiàn)實(shí)生活中的影響和價(jià)值，如對當(dāng)代社會、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的啟示和借鑒。歷史與現(xiàn)實(shí)VS結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察現(xiàn)實(shí)生活，思考課文所述事件對個(gè)人成長、生活等方面的影響和啟示。感悟總結(jié)個(gè)人對課文所述事件的思想感悟，如從中得到的啟示、引發(fā)的思考等。個(gè)人體驗(yàn)個(gè)人體驗(yàn)與感悟分析課文所述事件所體現(xiàn)的社會價(jià)值，如公平、正義、自由等，對現(xiàn)代社會的啟示和借鑒意義。探討課文所述事件所涉及的跨學(xué)科問題，如歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等，對現(xiàn)代社會的啟示和借鑒意義。社會價(jià)值跨學(xué)科價(jià)值課文在現(xiàn)代社會的應(yīng)用價(jià)值06作業(yè)與思考題提升閱讀理解能力總結(jié)詞通過閱讀課文及相關(guān)材料，回答問題并分析作者觀點(diǎn)、語言特點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)，加深對文章的理解。詳細(xì)描述閱讀理解題總結(jié)詞激發(fā)思考、提高表達(dá)能力詳細(xì)描述針對課文中的觀點(diǎn)、現(xiàn)象或問題，展開討論并發(fā)表自己的看法，鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。討論思考題總