《電能和能量》教學設計

《電能和能量》教學設計【教學目標】科學概念：能量有電能、熱能、聲能、光能等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。過程與方法：通過觀察、小實驗和閱讀資料，研討認識能量和能量轉化。分析常見能量轉化的例子。情感、態(tài)度、價值觀：讓學生產生研究能量的興趣。【教學重、難點】能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量也能相互轉化。【教學準備】1、手搖發(fā)電機、吸管、紙片。2、電扇、電視、電熱水壺、各種能量等圖片及課件【教學設計】一、創(chuàng)設情景，引入新課師：電的用途很廣，人們的生活越來越離不開電。那么電能為我們做些什么呢？我們先來做個小游戲---猜個小謎語。（出示幻燈片）師：沒錯，它就是我們的家用電器---電風扇。出示各種電器的圖片（電視機、電飯煲、洗衣機、空調、電熨斗、微波爐、電腦等）得出結論：有了電家用電器就能做許多的事情比如發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲、運動科學上把電具有的這種能量叫做電能。

板書：電→工作→電能二、介紹電能和其他能量1、電能是一種能量，除了電能外，你還知道其它哪些能量嗎？2、介紹生活中常見的能量。（出示圖片）3、認識含有能量的物體。師：從哪些地方可以找到我們常用的能量呢？讓我們來認識一下含有能量的物體。（出示圖片）原來“食物”中儲存著能量，但這種能量必須經過化學變化之后才能發(fā)揮作用，我們將這種能量稱“化學能”。食物里面儲存著能量。（出示加油機圖）哪里看到過這種機器？（加油站）它的任務是什么？（為各種車子加油）車子加了油后才能開動，就相當于我們吃了食物才能工作一樣，所以汽油里面也儲存著能量。小結過渡：能量有電能、光能、聲能等不同的形式，運動的物體也有能量叫動能。像煤炭、汽油這些物體通過燃燒發(fā)生化學變化，能讓車子開動，能把水燒開，這種能量也稱化學能，任何物體運動都需要能量，如果沒有能量自然界中就不會有運動與變化，也不會有生命了。

四、其他能量間的相互轉化1、電能可以轉化成其他形式的能量，那么其他能量之間可以相互轉化嗎？（板書：相互轉化？）讓我們先用實際體驗一下吧？1、動手一：先用兩手互相摩擦，有什么感覺？想一想：這是（

）能轉化為（

）能2、動手二：請同學們拿出信封中的鐵絲，在同一點上反復彎折，然后摸摸鐵絲有什么感覺？想一想：這是（

）能轉化為（

）能？師小結：這兩個實驗都將機械能轉化成了熱能。（板書：例：機械能---化學能）3、考考你（做闖關游戲）課件出示P62的兩幅圖，逐一討論：你知道這幅圖中的能量是怎么轉換的嗎？學生交流。第一幅交流完后：課件點擊出示：化學能轉化為光能和熱能。第二副交流完后：課件點擊出示：化學能轉化為聲能、熱能和光能這一關過，還想試試嗎？出示P62頁的最后一幅圖。（1）這幅圖有點難度了吧？先想想有哪些物體，這些不同的物體具有哪些能量，這些能量間又會怎樣轉換呢？學生交流（2）引導學生說出漫畫中的能量轉化太陽能—植物果實儲存的化學能----人體儲存的化學能-----自行車的機械能----發(fā)電機的電能----電爐的熱能---水蒸氣的熱能。（3）同學們找找看，能量的源頭在哪兒呢？（太陽）是的，各種能量最終來源于太陽。

（在教學各種能量形式的基礎上，通過學生熟知的實物再認識，初步建立能量轉化的概念。通過交流發(fā)現、討論滲透從太陽能開始的自然界能量轉化的一般規(guī)律。）

五、小結

同學們讓我們想象一下：假如自然界沒有能量，將會怎樣？師總結：原來任何物體的工作都需