06《散步》-2024-2025學年七年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版2024）

06《散步》-2024-2025學年七年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《散步》這篇文章，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受作者對家庭親情、傳統(tǒng)美德的贊美，以及人與自然和諧共處的理念。結合七年級學生的認知水平，通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提高學生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語言表達能力，使其能夠更好地理解統(tǒng)編版語文教材的核心素養(yǎng)要求。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《散步》中的語言特色，培養(yǎng)學生準確、生動、有感情地表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解《散步》中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生感受《散步》中蘊含的傳統(tǒng)美德和家庭親情，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對《散步》中的自然描寫和人物情感的美學鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意。

-學生對修辭手法有初步的認識，能夠識別比喻、擬人等簡單修辭。

-學生在之前的課程中接觸過描寫自然和人物情感的文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然和家庭的主題較為感興趣，易于引發(fā)共鳴。

-學生具備一定的閱讀能力和文學素養(yǎng)，能夠進行基礎的分析和討論。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以深入理解文章背后的深層情感和哲理。

-對《散步》中細膩的情感描寫和深層次的隱喻可能感到難以把握。

-學生可能在分析和概括文章主旨、提煉作者觀點時遇到困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版七年級語文上冊教材。

2.輔助材料：收集《散步》相關背景資料，準備課文朗讀音頻，以及與課文內(nèi)容相關的圖片，如自然風光、家庭和諧場景等。

3.教室布置：合理安排座位，以便于小組討論和課堂互動，設置多媒體展示區(qū)用于播放音頻和圖片。五、教學過程1.導入新課

-我首先向同學們問好，并簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題《散步》。

-我會提出問題：“你們有沒有和親人一起散步的經(jīng)歷？那是一種怎樣的感覺？”讓學生自由分享，以此激發(fā)他們對課文的興趣。

2.課文閱讀與初步感知

-我將播放《散步》的朗讀音頻，讓學生閉上眼睛，用心聆聽，感受文字中的情感和意境。

-閱讀結束后，我會詢問學生：“你們在音頻中感受到了什么？課文給你留下了怎樣的印象？”

-接著，我會讓學生自行閱讀課文，注意把握文章的大意和情感。

3.課文內(nèi)容解析

-我會引導學生分析課文的結構，講解文章的起承轉合，讓學生理解作者的行文思路。

-針對課文中的關鍵詞句，我會提問：“這里作者為什么要用這個詞？這個詞有什么特別之處？”

-對于課文中的修辭手法，我會讓學生找出比喻、擬人等修辭，并討論其作用和效果。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會提出問題：“課文的主旨是什么？作者是如何表達這一主旨的？”

-學生分組討論，每組選代表發(fā)言，分享他們的理解和發(fā)現(xiàn)。

-我會根據(jù)學生的回答，進行總結和提煉，強調課文對家庭親情、傳統(tǒng)美德的贊美以及人與自然和諧共處的主題。

5.情感體驗與表達

-我會讓學生選擇課文中的一個場景或情感，用自己的語言進行描述或表達。

-學生可以自由發(fā)揮，可以是口頭表達，也可以是書面表達，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。

6.小組討論與分享

-我會提出問題：“課文中的哪些細節(jié)讓你印象深刻？為什么？”

-學生分組討論，每組選代表分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-我會根據(jù)學生的分享，進行點評和引導，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

7.語言運用與實踐

-我會設計一些練習題，如填空、選擇、簡答等，讓學生運用課文中的詞語和句式。

-學生獨立完成練習，然后我會逐一講解答案，強調語言運用的準確性。

8.總結與反思

-我會讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結自己學到了什么，有哪些收獲。

-學生可以自由發(fā)言，分享他們的學習體會和感悟。

-我會根據(jù)學生的反饋，進行總結性點評，強調課文的核心價值和學習要點。

9.課后作業(yè)布置

-我會布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于家庭親情的作文，或繪制一幅關于課文場景的畫。

-學生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇作業(yè)形式，完成后交給指定的同學或老師批改。

10.課堂延伸與拓展

-我會鼓勵學生在課后閱讀更多類似的文章，如關于家庭、親情、自然等主題的文章。

-學生可以在課堂上分享他們的閱讀體驗，互相交流和學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀其他描寫親情和自然的文學作品，如朱自清的《背影》、冰心的《荷葉母親》等，以加深對親情主題的理解。

-詩歌欣賞：引入一些描寫自然景色的詩歌，如《春曉》、《靜夜思》等，幫助學生感受古典詩詞中對自然的贊美。

-社會實踐：鼓勵學生參與戶外散步活動，觀察周圍的自然環(huán)境，體驗與家人共同散步的樂趣，增進對課文情境的感悟。

-相關影片：推薦學生觀看以家庭親情為主題的影片，如《我和我的家鄉(xiāng)》、《你好，李煥英》等，以不同的藝術形式體會親情的力量。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：學生在閱讀拓展文學作品和詩歌時，建議他們做詳細的筆記，記錄下自己的感受和對文中描寫技巧的欣賞。

-主題討論：組織學生進行小組討論，分享他們對親情和自然的理解和感悟，以及在不同作品中發(fā)現(xiàn)的相似之處。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的文學作品，可以是詩歌、散文或短篇小說，圍繞親情和自然主題進行創(chuàng)作。

-觀后感寫作：觀看相關影片后，讓學生寫一篇觀后感，分析影片中親情主題的表現(xiàn)方式，并與課文內(nèi)容進行對比。

-親情故事分享：學生可以收集和分享自己家庭中的親情故事，通過真實故事來理解和感受課文中所傳達的情感。

-自然觀察日記：鼓勵學生記錄自己戶外散步時的觀察，如自然景觀、季節(jié)變化等，培養(yǎng)他們對自然的敏感性和欣賞力。

-詩歌朗誦會：組織一次詩歌朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，通過聲音傳達詩歌中的情感和意境。

-家庭親情主題活動：設計一些家庭親情主題活動，如家庭日、親情攝影比賽等，讓學生在活動中體驗和感悟親情的溫暖。

-研究性學習：鼓勵學生進行關于親情主題的研究性學習，通過調查、訪談等方式，深入了解親情在不同文化和社會背景下的表現(xiàn)形式。七、板書設計①文章結構：

-起始段（1-3段）：引入散步的背景和心情。

-發(fā)展段（4-6段）：描述散步中的情感變化和自然景觀。

-結尾段（7-8段）：表達對家庭和自然的感悟。

②重點詞語：

-悠閑、溫馨、靜謐、和諧、依戀等，突出散步時的情感和氛圍。

③重點句子：

-“我們在田野里散步，我、我的母親、我的妻子和兒子?！保ㄖ魅斯c家人的關系）

-“母親說：‘我走不過去，你就抱我一段?！保ㄓH情之間的依賴和支持）

-“小路旁邊是一些樹木，還有一片稻田，一片水池?！保ㄗ匀画h(huán)境的描寫）八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《散步》時，我嘗試讓學生扮演課文中的角色，通過情景模擬來體驗文中人物的情感，增強學生的情感共鳴和參與感。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體技術，播放與課文內(nèi)容相關的圖片和音頻，幫助學生更直觀地理解課文中的場景和情感。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂討論的積極性不高，導致課堂互動性不足。

2.教學評價方式單一：我主要依賴課堂問答和作業(yè)評分來評價學生的學習效果，忽視了學生個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：盡管課文內(nèi)容與家庭親情相關，但在教學過程中，我未能有效地將教學內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗相結合。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將調整課堂活動設計，增加小組合作和討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與到課堂互動中來。

2.多元化教學評價：我會采用多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地評估學生的學習效果和進步。

3.拉近教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系：我計劃在教學中引入更多與學生生活經(jīng)驗相關的案例和討論，讓學生能夠將課文內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來，提高學習的實用性和趣味性。

在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，不斷調整和完善教學策略，以期達到更好的教學效果。同時，我也會更加關注學生的個性化需求，努力營造一個積極、互動、有創(chuàng)造力的學習環(huán)境。課后作業(yè)1.請根據(jù)《散步》一文，描寫一個家庭成員間的溫馨場景，要求使用至少三種修辭手法，并體現(xiàn)文章的主旨。

示例：在一個陽光明媚的午后，我陪著爺爺在公園的林蔭道上散步。爺爺?shù)男θ萑缍张柊銣嘏?，他輕輕拍著我的手，就像一首悠揚的小詩，讓人心中涌起一股暖流。我們漫步在落葉鋪就的小徑上，仿佛走進了一幅和諧的畫卷。

2.以“親情的力量”為主題，寫一篇短文，不少于300字，談談你在《散步》一文中的感悟。

示例：《散步》讓我深刻體會到了親情的力量。文章中，作者對家人的細致關懷和深沉愛意讓我感動。在我成長的過程中，親情也是我前行的動力，每當我遇到困難，家人的支持和鼓勵總是讓我重新站起來。

3.請分析《散步》中作者對自然景色的描寫，并選擇一個自然景觀進行仿寫。

示例：原文：“小路旁邊是一些樹木，還有一片稻田，一片水池?！?/p>

仿寫：“沿著小徑前行，兩側是郁郁蔥蔥的樹木，不遠處是一片金黃的麥田，還有一汪清澈的湖泊?！?/p>

4.請從《散步》中選擇一個你認為最能體現(xiàn)文章主旨的句子，并解釋其含義。

示例：句子：“母親說：‘我走不過去，你就抱我一段?！?/p>

解釋：這句話表現(xiàn)了母親對兒子的依賴，以及兒子對母親的無私關愛。它體現(xiàn)了家庭親情中相互扶持、無私奉獻的精神。

5.請結合《散步》一文，談談你對“和諧家庭”的理解，并舉例說明如何在日常生活中營造和諧的家庭氛圍。

示例：和諧家庭是我理解的理想家庭狀態(tài)，它不僅僅是家庭成員間的相互尊重和理解，更是彼此間的關心和支持?！渡⒉健分?，作者與家人和諧相處，共同享受天倫之樂。在日常生活中，我們可以通過傾聽家人的想法，分享快樂與憂愁，以及一起參與家庭活動來營造和諧的家庭氛圍。

完成這些作業(yè)后，請同學們認真檢查，確保作業(yè)內(nèi)容符合要求，并按時提交。我會在批改作業(yè)時給出詳細的反饋，幫助你們進一步提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內(nèi)容有較為深入的理解。特別是在情景模擬環(huán)節(jié)，學生們能夠投入到角色中，生動地表現(xiàn)出課文中的情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學生們能夠圍繞主題進行深入探討，提出了許多有見地的觀點。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達本組的討論結果，展示出了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生對課文內(nèi)容有較好的掌握，能夠準確回答問題。但仍有部分學生在對課文細節(jié)的理解上存在不足，需要進一步加強。

4.課后作業(yè)完成情況：

學生們能夠按時提交課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解和個性化表達。在作業(yè)批改過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作技巧和修辭手法上有所欠缺，需要針對性的指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課