山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)上冊 1.1 物理的變化和性質(zhì)教案2 新人教版

山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)上冊1.1物理的變化和性質(zhì)教案2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)上冊1.1物理的變化和性質(zhì)教案2新人教版教學(xué)內(nèi)容《山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)上冊1.1物理的變化和性質(zhì)教案2新人教版》主要包括以下內(nèi)容：首先，對物理變化和化學(xué)變化的概念進(jìn)行區(qū)分，明確兩者在現(xiàn)象和實質(zhì)上的差異；其次，通過實例分析，使學(xué)生掌握如何判斷物理變化和化學(xué)變化；再次，引入物質(zhì)性質(zhì)的概念，區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明；最后，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解物理變化和化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立物質(zhì)變化與性質(zhì)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過對比分析物理變化與化學(xué)變化，提高學(xué)生的觀察與辨識能力，使其能夠準(zhǔn)確判斷日常生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象；其次，通過探討物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分類與歸納能力，使其能夠系統(tǒng)梳理知識點；再次，通過實例講解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠運用所學(xué)知識解決實際問題；最后，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識，使其在探究物質(zhì)變化過程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗操作習(xí)慣。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于提升學(xué)生在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：1.物理變化與化學(xué)變化的判別；2.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。

難點：1.理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別；2.物質(zhì)性質(zhì)在實際應(yīng)用中的判斷。

解決辦法與突破策略：

1.判別物理變化與化學(xué)變化：通過多媒體演示和實驗室實際操作，讓學(xué)生觀察和對比變化前后的物質(zhì)狀態(tài)，強(qiáng)化對變化現(xiàn)象的認(rèn)識，從而突破判別難點。

2.區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)：設(shè)計分類游戲，讓學(xué)生分組討論，將物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行歸類，并結(jié)合具體實例進(jìn)行分析，加深理解。

3.理解本質(zhì)區(qū)別：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討物理變化與化學(xué)變化在微觀層面的差異，如原子、分子的重組與分解等，幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解兩者區(qū)別。

4.物質(zhì)性質(zhì)的實際應(yīng)用：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生舉例說明物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，提高其在實際情境中的判斷能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實驗室

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實驗器材（如燒杯、試管、酒精燈等）

-安全防護(hù)用品

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（如化學(xué)方程式書寫工具、模擬實驗軟件等）

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門官方網(wǎng)站提供的化學(xué)教育資源）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-實驗法

-討論法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物理變化和化學(xué)變化有什么區(qū)別嗎？它們在我們的生活中有什么重要意義？”

展示一些物理變化和化學(xué)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩者之間的差異。

簡短介紹物理變化和化學(xué)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物理變化與化學(xué)變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物理變化與化學(xué)變化的基本概念、區(qū)分方法和實際應(yīng)用。

過程：

講解物理變化與化學(xué)變化的定義，包括兩者的主要區(qū)別。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹如何判斷物理變化與化學(xué)變化。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解物理變化與化學(xué)變化在日常生活中的實際應(yīng)用。

3.物理變化與化學(xué)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物理變化與化學(xué)變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物理變化與化學(xué)變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解兩者的區(qū)別和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物理變化或化學(xué)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物理變化與化學(xué)變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理變化與化學(xué)變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物理變化與化學(xué)變化的基本概念、區(qū)分方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物理變化與化學(xué)變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物理變化與化學(xué)變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的化學(xué)》：介紹生活中常見的物理變化與化學(xué)變化現(xiàn)象，以及它們在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

-《化學(xué)變化與能量》：探討化學(xué)變化過程中能量的變化，理解放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的特點。

-《物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的實際應(yīng)用》：分析不同物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法及其在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗中的安全常識》：介紹化學(xué)實驗中如何避免危險，確保實驗安全。

-《環(huán)境化學(xué)》：了解化學(xué)變化對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究生活中常見的物理變化與化學(xué)變化現(xiàn)象，記錄并分析它們的特點和應(yīng)用。

-探索不同物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法，進(jìn)行簡單的實驗，了解其在實際應(yīng)用中的作用。

-學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的基本操作方法，關(guān)注實驗安全，提高實驗操作的規(guī)范性。

-關(guān)注化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解化學(xué)變化對環(huán)境的影響，思考如何減少化學(xué)污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-深入了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程，認(rèn)識化學(xué)科學(xué)在人類文明進(jìn)步中的重要作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成課后練習(xí)題：

-選擇題：針對物理變化與化學(xué)變化的概念、區(qū)分方法等方面，設(shè)計10道選擇題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

-填空題：設(shè)計5道填空題，涵蓋本節(jié)課的重要知識點，如物質(zhì)性質(zhì)的定義、分類等。

-簡答題：設(shè)計2-3道簡答題，要求學(xué)生用自己的話闡述物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別、物質(zhì)性質(zhì)的分類及應(yīng)用等。

（2）實驗報告：要求學(xué)生針對課堂實驗，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果及結(jié)論等。

（3）課后探究任務(wù)：

-案例分析：選擇一個生活中的物理變化或化學(xué)變化案例，分析其特點、應(yīng)用及對環(huán)境的影響。

-小組討論：針對物理變化與化學(xué)變化的實際應(yīng)用，進(jìn)行小組討論，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價，給出分?jǐn)?shù)或等級。

（2）針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于概念混淆的學(xué)生，建議重新復(fù)習(xí)課堂筆記，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

-對于實驗報告不完整的學(xué)生，指導(dǎo)其補充完善實驗報告，提高實驗報告的質(zhì)量。

-對于案例分析不深入的學(xué)生，鼓勵其多觀察生活，結(jié)合實際案例深入分析。

（3）定期舉行作業(yè)講解課，針對普遍存在的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

（4）鼓勵學(xué)生在課后互相交流、討論作業(yè)，提高解決問題的能力。

（5）關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

（6）定期對作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，反饋給家長，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計1.標(biāo)題：物理的變化和性質(zhì)

-物理變化

-定義：無新物質(zhì)生成的變化

-特點：形態(tài)、狀態(tài)改變，可逆

-例子：冰融化、紙撕碎

-化學(xué)變化

-定義：有新物質(zhì)生成的變化

-特點：產(chǎn)生新物質(zhì)，不可逆

-例子：燃燒、生銹

-物理性質(zhì)

-定義：物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)變化時的性質(zhì)

-例子：顏色、硬度、熔點

-化學(xué)性質(zhì)

-定義：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時的性質(zhì)

-例子：可燃性、氧化性

2.判斷變化類型

-方法：觀察變化前后物質(zhì)

-關(guān)鍵：是否有新物質(zhì)生成

3.案例分析

-背景：生活中的物理變化與化學(xué)變化