人教版小學(xué)美術(shù)五年下冊 12《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)美術(shù)五年下冊12《十二生肖》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認知水平和美術(shù)學(xué)科特點，本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解十二生肖的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性化、富有創(chuàng)意的生肖作品，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力，通過觀察和分析十二生肖的形象特點，提升視覺審美素養(yǎng)；注重審美判斷能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生評價和欣賞生肖藝術(shù)作品，發(fā)展審美趣味；同時，通過創(chuàng)作生肖作品，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力，鼓勵個性化和創(chuàng)新性的表達；最后，在了解生肖文化背景的過程中，增強文化理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的繪畫技巧，如線條、色彩、形狀等。

-學(xué)生對十二生肖的基本概念和各自的特征有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的美術(shù)課程中，已經(jīng)嘗試過簡單的手工制作和創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于具有趣味性和文化特色的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察來表現(xiàn)生肖的特點。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好觀察分析，有的則喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在創(chuàng)作生肖作品時，學(xué)生可能會在細節(jié)表現(xiàn)上遇到困難，如生肖的形態(tài)、動態(tài)等。

-學(xué)生在運用色彩時可能會遇到如何搭配和選擇的問題。

-部分學(xué)生可能在文化理解上存在障礙，需要引導(dǎo)他們深入理解十二生肖的文化意義。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版小學(xué)美術(shù)五年下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集十二生肖相關(guān)的圖片、故事資料，制作PPT用于展示生肖形象及文化背景。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等美術(shù)創(chuàng)作工具。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，便于學(xué)生創(chuàng)作和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示十二生肖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的生肖知識，詢問學(xué)生是否了解自己屬相的特點。

-學(xué)生分享自己對生肖的認識和故事，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《十二生肖》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解十二生肖的起源和文化意義，通過PPT展示每個生肖的形象和代表年份。

-分析十二生肖的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫、雕塑等，并展示經(jīng)典案例。

-詳細講解生肖繪畫的基本技巧，包括線條、色彩運用和形象創(chuàng)作的方法。

3.實踐活動（15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個生肖進行繪畫創(chuàng)作，注意形象生動、色彩搭配。

-學(xué)生嘗試使用不同的材料（如彩紙、布料等）制作生肖立體模型，鍛煉動手能力。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的創(chuàng)作提供個性化建議，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的難題。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分小組，討論以下三個方面：

-如何更好地表現(xiàn)生肖的特點和動態(tài)？

-在創(chuàng)作中，如何運用色彩增強作品的表現(xiàn)力？

-如何將生肖文化融入自己的作品中，傳達出特定的文化意義？

-各小組選取代表進行分享，教師總結(jié)并給出建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)十二生肖的文化價值和藝術(shù)創(chuàng)作要點。

-學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價，指出作品的優(yōu)點和改進之處。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，提升美術(shù)素養(yǎng)。

（注：以上用時分配僅供參考，具體用時可根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識理解方面：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述十二生肖的起源、文化意義和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

-學(xué)生掌握了生肖繪畫的基本技巧，包括線條運用、色彩搭配和形象創(chuàng)作。

-學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化中生肖的象征意義，增強了文化自信。

2.技能掌握方面：

-學(xué)生能夠獨立完成生肖繪畫作品，作品具有形象生動、色彩協(xié)調(diào)的特點。

-學(xué)生通過制作生肖立體模型，提高了動手操作能力和創(chuàng)意實踐能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性化、富有創(chuàng)意的生肖藝術(shù)作品。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了觀察、分析和表現(xiàn)生肖的特點和動態(tài)。

-學(xué)生在小組討論中，提高了與他人合作、交流的能力，學(xué)會了傾聽和接納他人的意見。

-學(xué)生在評價作品時，學(xué)會了從多個角度進行審美判斷，提升了審美素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對十二生肖產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和探索相關(guān)的文化知識。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

-學(xué)生在了解生肖文化的同時，培養(yǎng)了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

5.綜合能力方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了圖像識讀能力，能夠更好地理解和欣賞美術(shù)作品。

-學(xué)生在創(chuàng)作中，鍛煉了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)會了自我反思和評價，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題一：描述一個你最喜歡的生肖，并解釋為什么喜歡它。

答案：我最喜歡的生肖是龍。我喜歡龍因為它在中國文化中象征著力量、尊貴和吉祥。龍的形象非常獨特，有著長長的身體和翅膀，能夠飛騰于天空和水中。每次看到龍的圖畫或雕塑，我都能感受到它的力量和美麗。

例題二：設(shè)計一個十二生肖的卡通形象，并簡述設(shè)計思路。

答案：我設(shè)計的十二生肖卡通形象是一只可愛的兔子。我選擇兔子作為生肖形象，因為兔子溫柔、敏捷，而且在中國文化中，兔子代表著機智和好運。在設(shè)計時，我給兔子戴上了博士帽，表示智慧，同時使用鮮艷的橙色和白色作為主色調(diào)，既可愛又醒目。

例題三：講述一個與生肖相關(guān)的傳統(tǒng)故事。

答案：《老鼠娶親》是一個與生肖相關(guān)的傳統(tǒng)故事。故事講述的是老鼠為了給自己最小的女兒找到最好的丈夫，最終選擇了十二生肖中的第一名——鼠作為女婿。這個故事不僅有趣，而且體現(xiàn)了生肖文化中對于順序和排列的重視。

例題四：分析一幅生肖繪畫作品，描述其藝術(shù)特點。

答案：這幅生肖繪畫作品描繪了一只老虎。畫中的老虎線條流暢，色彩鮮艷，體現(xiàn)了畫家精湛的繪畫技巧。老虎的眼神和動作表現(xiàn)出了它的威武和力量，而背景中的竹子和石頭則增添了畫面的自然氣息。整幅作品既有中國傳統(tǒng)畫的韻味，又有現(xiàn)代藝術(shù)的簡潔。

例題五：討論如何在現(xiàn)代生活中融入生肖文化。

答案：在現(xiàn)代社會，我們可以通過多種方式融入生肖文化。例如，在節(jié)日慶祝時，人們會制作和贈送生肖主題的禮品，如生肖掛件、裝飾品等。在建筑設(shè)計中，也可以將生肖元素融入其中，如雕塑、圖案等。此外，在日常生活中，人們可以通過飲食、服飾、裝飾等多種方式來表達對生肖文化的喜愛和尊重。這些做法不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能夠增添生活的趣味和特色。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和分享自己的觀點。

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，創(chuàng)作過程中能夠?qū)Ｗ⑼度搿?/p>

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表意見，與同伴互動交流，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論生肖特點、動態(tài)表現(xiàn)和色彩運用方面取得了豐富的成果，展示了各自的創(chuàng)意和思考。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達自己的觀點，同時能夠接受和采納他人的建議。

-小組討論成果的展示有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，提升了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測試：

-教師通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對生肖知識的掌握程度，包括生肖順序、文化意義和藝術(shù)表現(xiàn)等方面。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對生肖知識有了較深入的理解，但少數(shù)學(xué)生在細節(jié)上還需加強學(xué)習(xí)。

-教師根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，對知識點進行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生作品展示與評價：

-學(xué)生完成生肖繪畫作品后，進行作品展示，教師和學(xué)生共同對作品進行評價。

-評價內(nèi)容包括作品的形象表現(xiàn)、色彩搭配、創(chuàng)意新穎等方面，鼓勵學(xué)生相互欣賞和提出建議。

-通過作品展示與評價，學(xué)生能夠更好地理解藝術(shù)創(chuàng)作的要