梅花嶺記讀后感250字十二篇

第梅花嶺記讀后感250字十二篇

梅花嶺記讀后感250字1我院子里還有兩朵梅花。每年寒冷的冬天，我們都高興地呼吸著梅那悠長(zhǎng)的香味。沐浴在陽(yáng)光下，香味讓我陶醉。

天冷了，樹(shù)枯了，草黃了，花謝了。然而，被白雪覆蓋的梅子依然耀眼。

猛烈地刮著，那嬌小的花仿佛就要被吹落了，可是她仿佛被釘在了枝頭上，頑強(qiáng)地駐扎著。

這一刻，我看到了一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的小生命。

慢慢地，春來(lái)了近。梅的顏色更深了，味道更濃了。我看到了梅微微上翹的嘴唇，她感到了限的欣慰——一個(gè)冬天的努力沒(méi)有白費(fèi)，梅清淡的香味使人陶醉，繽紛的色彩引人注目。

梅喜歡存在，但卻是一種默默地存在。

也許你認(rèn)為梅爭(zhēng)強(qiáng)好勝，偏偏在無(wú)花開(kāi)放的季節(jié)奪人眼球。但是，正是有了這股傲骨之氣，她才能從扼殺了無(wú)數(shù)生靈的冬天罪孽深重的手中逃了出來(lái)。

梅，其實(shí)也不爭(zhēng)強(qiáng)，不好勝。她有無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)，她要為那蒼白的嚴(yán)冬，增加一抹絢麗的色彩，增添一絲幽香的氣息。她在用純真美麗的心靈與外表帶給人們一絲美好的心情。

她的花蕊就是她的心，完美而清楚地呈現(xiàn)在人們的眼前。她的花瓣就是她的衣服，包裹著她熾熱而嬌羞的心。

所以，棕色的枝頭上，總有她多彩的身影……

梅花嶺記讀后感250字2當(dāng)你在嚴(yán)寒或是大雪飛舞的冬季，聞到一股沁人心脾、花香四溢的香氣時(shí)，你也許想不到，這是梅花！嚴(yán)寒冬季，當(dāng)花兒凋謝的時(shí)候，當(dāng)小樹(shù)*光了綠色的衣服，當(dāng)萬(wàn)物即將沉睡的時(shí)候，它們卻突然含苞怒放，開(kāi)得是那么美麗、那么冷艷、那么有生機(jī)，它就是梅花啊！梅花雖是一種小花，但它是富有生機(jī)的、小巧玲瓏，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣，它們雖然在春意盎然的時(shí)候被人們所忽略，但它們卻堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓、不向困難低頭，默默奉獻(xiàn)，在嚴(yán)寒的時(shí)候，給我們帶來(lái)溫暖，令人耳目一新。

“梅花香自苦寒來(lái)”這句話我有很深的體會(huì)，梅花為什么這么香呢？是因?yàn)樗鼈冊(cè)诤涞臅r(shí)候盛開(kāi)，不像艷麗的牡丹花，高貴的玫瑰花，風(fēng)一吹來(lái)便掉了幾片花瓣，而梅花卻迎著風(fēng)雨，不向困難低頭，我也應(yīng)該像梅花一樣，遇到困難決不低頭，勇敢地去面對(duì)，遇到不會(huì)的題專心審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)研究怎么做，彈琴的時(shí)候遇到不會(huì)的要多彈幾遍直到練會(huì)為止。我應(yīng)該在困難面前鼓起勇氣從容面對(duì)，不能妥協(xié)，在容易面前認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎。我從梅花中悟到了很多道理，我要虛心向梅花學(xué)習(xí)。

梅花嶺記讀后感250字3墻角數(shù)枝梅，凌寒一個(gè)人開(kāi)。遙知不是雪，而是暗香。這首熟悉的古詩(shī)是詩(shī)人王安石筆下的梅花。

梅的顏色有粉色、梅紅色等，花蕊是鵝黃色的，枝條很細(xì)，一不小心就會(huì)折斷。但是在風(fēng)雪中，樹(shù)枝表現(xiàn)出它堅(jiān)韌的品質(zhì)。梅花雖然沒(méi)有桂花那么香，但也沒(méi)有茉莉那么濃郁迷人的香氣。如果梅花有若無(wú)的氣味，只有靠近鼻子，仔細(xì)聞，才能聞到淡淡的香味。

突然想到學(xué)過(guò)的課文《梅花魂》。這種梅花是我國(guó)最著名的花，旁邊的花，大概是春暖花開(kāi)，越冷，越風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得越精神，越精致。這是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。在過(guò)去的幾千年里，我們中華民族出現(xiàn)了許多有氣節(jié)的人物，他們無(wú)論經(jīng)歷了多少磨難，無(wú)論受到怎樣的欺凌，都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

梅花的拼搏精神不禁讓我們想起了我們班的運(yùn)動(dòng)員楊加嚴(yán)。

他是我們學(xué)校跑步最快的，我們稱之為飛人。就在今年的市運(yùn)會(huì)上，他為我們班和學(xué)校爭(zhēng)光，獲得第一名，打破記錄。收獲，離不開(kāi)每天的艱苦訓(xùn)練，付出了無(wú)數(shù)的汗水，就像梅花在風(fēng)雪中一樣，經(jīng)歷了這些，才能綻放出最美的花朵。

「劍鋒從磨礪，梅花香自苦寒來(lái)」，要散發(fā)沁人心脾的香味，必須經(jīng)歷寒冬的考驗(yàn)。

是的，無(wú)論是梅花還是我們，只要我們努力，我們就能成功！

梅花嶺記讀后感250字4今天早上，我九點(diǎn)起床了。經(jīng)過(guò)刷牙、洗臉、吃早飯等一陣手忙腳亂后，我和爸爸、媽媽來(lái)到了光福的香雪?？疵坊?。香雪海的梅花可真多真漂亮呀，有墨梅、紅梅、白梅和綠梅等四種。我們還在山上拍了很多照片，共有二十多張，我還幫爸爸媽媽拍了好幾張呢。上山頂?shù)耐局?，我看到有人在射擊氣球，我想射擊，但媽媽讓我下山再玩?/p>

在上山頂?shù)耐局校蚁胱飞锨懊婺莾蓚€(gè)人，可是我使出渾身解數(shù)也無(wú)法追上。到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，我已經(jīng)精疲力竭了。這時(shí)，我看到爸爸還在半山腰，媽媽還在靠近山腳的地方，我忍不住大笑起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我和爸媽去射擊氣球。射擊的時(shí)候，爸爸教我一種方法就是對(duì)準(zhǔn)步槍上的三角形的小槽、準(zhǔn)心和氣球，然后扳動(dòng)扳機(jī)就行了。這辦法還挺不錯(cuò)的，百發(fā)百中，不一會(huì)兒就打下了二十個(gè)氣球。然后，我們就回家了。

梅花嶺記讀后感250字5一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”；“零落成泥碾作塵，只有香如故”像這樣無(wú)數(shù)贊美梅花的優(yōu)美詩(shī)句，可謂是字字含情、句句鏗鏘。千百年來(lái)，中華兒女為何對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中的老華僑又是怎樣表達(dá)自己對(duì)梅花的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情呢？

今天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第19課《梅花魂》相信同學(xué)們會(huì)受益匪淺的。

二、整體感知，情感渲染。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《梅花魂》這篇文章所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？

2、課文中又是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)的呢？

3、這篇文章開(kāi)頭和結(jié)尾前后照應(yīng)、首尾連貫。就是在作者字字含情的敘述中也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，文章中“憶往事”部分使得全文骨肉豐滿，情真意切，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者和外祖父之間發(fā)生的哪幾件事？

三、自讀自悟，牽情入境

1、在這看似乎平常的小事中，作者要表達(dá)怎樣的思想感情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，哪一部分使你深受感動(dòng)，可以用筆畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，看看從中你體會(huì)到了什么？

學(xué)生匯報(bào)自己的感悟。

2、學(xué)第13自然段

A這段文字以外祖父的話自成一段，同學(xué)們可以動(dòng)筆在書(shū)中畫(huà)畫(huà)，看看這部分內(nèi)容可以分成幾層？

B實(shí)際上這部分內(nèi)容分三層可以，分四層層次更清楚。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，說(shuō)說(shuō)如果分四層，這四層之間有怎樣的聯(lián)系？

C從外祖父的話中，你還體會(huì)到了什么？

D傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父，外祖父的愛(ài)花之情，更是那亙古不變的愛(ài)國(guó)情，這種真摯的情感，我們可以通過(guò)聲情并茂地朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們可以在這部分內(nèi)容中選擇自己認(rèn)為最動(dòng)情的語(yǔ)句來(lái)讀，自己選一選，試著讀一讀。

E音樂(lè)怡情，配上音樂(lè)，感受這種意境，誰(shuí)愿意大聲地有感情朗讀。

四、質(zhì)疑探索、挖掘內(nèi)涵

1、本文的作者正是在這看似乎平白的敘述中，流露出外祖父的愛(ài)國(guó)之情。文章寫(xiě)得真實(shí)、自然，同學(xué)們有沒(méi)有不明白的問(wèn)題，可以提一提。

質(zhì)疑后學(xué)生答疑，師生共同探究。

2、教師設(shè)疑：這篇文章為什么以《梅花魂》為題？可不可以以文章重點(diǎn)段落所寫(xiě)內(nèi)容“憶往事”為題？

教師和學(xué)生共同解疑

小結(jié)：

梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬(wàn)萬(wàn)僑居在海外的游子的縮影。此時(shí)此刻，海外游子的愛(ài)國(guó)心、愛(ài)國(guó)情已淋漓于紙面?？梢?jiàn)以《梅花魂》為題是作者巧具匠心地安排，也是文章的主旨所在。

五、拓展訓(xùn)練，強(qiáng)化效果

1、現(xiàn)在這篇課文我們就學(xué)完了，文章中“前后照應(yīng)、首尾連貫”的寫(xiě)法使得文章渾然一體，真是妙不可言。老師想請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《閱讀訓(xùn)練100篇》從訓(xùn)練15、33、92這三篇文章中任選一篇來(lái)讀，看看這些文章是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

2、同學(xué)們也可以翻閱手中的其它資料，自己選擇閱讀內(nèi)容，體會(huì)文章這樣寫(xiě)的好處。

一篇飽含深情、結(jié)構(gòu)完整的文章，總是使人百看不厭，相信體會(huì)到“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一好處的同學(xué)一定會(huì)使自己的文章錦上添花的。

梅花嶺記讀后感250字6教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書(shū)善畫(huà)、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、等詞語(yǔ)。讀讀記記頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。繼續(xù)開(kāi)展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈搜集有關(guān)贊美梅花、思戀祖國(guó)和故鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的中國(guó)人的故事。

⒉把重點(diǎn)句制成課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀導(dǎo)入，激情啟思

⒈(配上《梅花三弄》音樂(lè))，引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī)。

⒉交流：聽(tīng)了大家的朗誦，你有什么話想說(shuō)嗎？

⒊是呀，梅花，自古以來(lái)頗受人們的喜愛(ài)和贊頌。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。悠悠的樂(lè)曲，傳達(dá)了對(duì)梅花的贊美；疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。這是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作塵，只有香如故。雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然,花中氣節(jié)最高堅(jiān)。這是陸游筆下的梅花。那么，在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？

⒋出示課題，導(dǎo)入新課

出示課題《梅花魂》，讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。］

二、整體感知，通讀課文

⒈自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍。

⒉小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音，指導(dǎo)幽、衰、葬的字形。

三、對(duì)比朗讀，感悟情懷

⒈指名讀第一段，談感受。

師：讀了第一段，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來(lái)感受我對(duì)外祖父的懷念之情。

梅花嶺記讀后感250字7

早春三月，風(fēng)中還帶著絲絲寒意，我和媽媽走進(jìn)梅園，那一盆盆，一叢叢，一樹(shù)樹(shù)的梅花卻擠滿了我的眼睛，空氣中到處彌漫著淡淡的香氣。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一樹(shù)樹(shù)的梅花，紅色的好像是晨曦微露的朝霞，白色的仿佛是飄在半空的云朵，連成一片片，又好似一幅美麗的畫(huà)卷；那一盆盆的梅花，有的好像蟠曲的游龍，有的好像隨風(fēng)起舞的彩旗，還有的梅樁開(kāi)裂，纏繞成結(jié)，盡顯疏枝斜橫，蒼勁古樸之美。走近一看，那一朵朵的梅花，有的含苞欲放，有的笑逐顏開(kāi)，它們你挨著我，我擠著你，在枝頭快樂(lè)地嬉戲。湊近再看，那一朵朵的梅花形態(tài)各異，圓圓的花瓣有的單層展開(kāi)，有的重重疊疊；小小的花心有的雪白，有的微黃；嬌嫩的花萼有的淡綠，有的絳紫，真是各有各的美。

走在梅花林中，我忍不住伸手觸摸，那梅花柔軟無(wú)比，令人憐愛(ài)。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，梅花隨風(fēng)搖曳，花瓣輕輕飄落，風(fēng)過(guò)之后卻依然亭亭玉立，欽佩之心油然而生?？拷坊勔宦?，清甜的香氣充滿整個(gè)鼻腔，讓我不自覺(jué)地深呼吸再深呼吸。

停留在梅花林中，環(huán)顧四周，置身花海的我，沉醉不已，流連往返。

梅花嶺記讀后感250字8姥姥家住在世紀(jì)景園南院，她家的西邊是一座小花園。花園里種著一片臘梅花，每當(dāng)寒冷的.冬天到來(lái)時(shí)，它就開(kāi)放，非常好看。

臘梅花的香氣非常的濃郁，每當(dāng)我走近花園的時(shí)候，臘梅花的香氣就撲鼻而來(lái)。這片臘梅花長(zhǎng)得不算高，我只要踮起腳尖，就可以觸摸到它的花朵。臘梅花的花很小很小，金黃金黃的，但是，它的香氣卻很濃郁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一片金色的海洋，非常美麗。這臘梅花，是中國(guó)有名的花。別的花，大概是春暖才開(kāi)花，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。它是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。我要學(xué)習(xí)臘梅花不怕困難，不肯低頭折節(jié)的秉性。這片臘梅花，在我記憶里永遠(yuǎn)記憶深刻，這片臘梅花叢是我從小到大游戲的地方。

啊，我實(shí)在是太喜歡這片臘梅花了。以后，我要更加愛(ài)護(hù)這片臘梅花。

梅花嶺記讀后感250字9

梅，是唯一在寒冷、蕭殺的冬天開(kāi)放的花，(.)它不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放，接受那寒冷的冬天的洗禮，在那冰天雪地、寒風(fēng)乎嘯的冬天，傲雪盛開(kāi)！梅在百花中是最有骨氣的、最堅(jiān)強(qiáng)的花，面對(duì)寒冷的天氣，百花都退卻了。菊花雖然也值得人們尊敬、贊賞，但面對(duì)那寒冷、蕭殺的冬天，也漸漸止住了前進(jìn)的腳步，只有那傲骨的梅花走向了那百花畏懼的冬天，在北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的時(shí)節(jié)，它便悄悄地綻開(kāi)，在那凜冽的寒風(fēng)中，散發(fā)出一陣陣的幽香，天氣越冷，它越像一個(gè)不服輸人一樣，不畏嚴(yán)寒。開(kāi)得更盛、開(kāi)得更香。

梅花香自苦寒來(lái)！如果說(shuō)迎春花是春天的使者，不如說(shuō)它的盛開(kāi)是對(duì)春天的歡迎，而那迎接春天的使者則是那傲雪開(kāi)放的梅花。冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？梅花以那它陣陣的幽香，迎接那春天的到來(lái)。我雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的.梅花，但是我對(duì)它十分的向往、十分的崇敬、十分的贊賞，我贊賞它那不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)、贊賞它那傲雪的精神，贊賞它那一身錚錚傲骨。梅花在那北風(fēng)呼嘯，大雪紛紛的冬天，傲雪開(kāi)放，不畏嚴(yán)寒，迎接著那美麗的春天！

說(shuō)起梅花的精神，我想起了宋朝的范仲淹和包拯，還有明朝的清官海瑞，他們那不畏權(quán)貴，與困難、艱險(xiǎn)拼搏到底的精神不正是那梅花的精神嗎？在寒冷的冬天里，只有那骨的梅花在雪中綻開(kāi)，為迎接春天努力的斗爭(zhēng)著。

梅花嶺記讀后感250字10今日，我在校園里看到幾朵梅花，暗淡的幽香飄來(lái)，便讓我想起一首詩(shī)：墻角數(shù)枝梅，凌寒一個(gè)人開(kāi)。遙知不是雪，而是暗香。

玫瑰科的梅花，最多能高達(dá)10米！我們通常在冬天和春天看到梅花，散發(fā)出這種淡淡的芳香。

梅花和蘭花，竹子，菊花并稱為四君子，又和松樹(shù)，竹子合稱為歲寒三友，梅花是一年最后一個(gè)季節(jié)開(kāi)放的花，也是一年第一季節(jié)開(kāi)放的花，被稱為“報(bào)春花使”。

梅花是中華民族與中國(guó)的精神象征，象征著堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。

梅花嶺記讀后感250字11教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛(ài)國(guó)情意。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國(guó)心》。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

師：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，寒氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了春天的懷抱，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)花的人是一個(gè)懂得欣賞的人，一個(gè)有著高雅情趣的人。其實(shí)啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風(fēng)霜其耐何的秋菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開(kāi)盡更無(wú)花的一枝獨(dú)秀梅花。

（配《一剪梅》曲梅花組畫(huà)面）在樂(lè)曲中娓娓而述：

1、梅花歷來(lái)是畫(huà)家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象，我國(guó)宋代詩(shī)人王安石、陸游；元代畫(huà)家王冕都曾經(jīng)寫(xiě)下詩(shī)句贊美它。我們的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖也曾寫(xiě)下詩(shī)詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。（揭題，齊讀。）

3、讀了課題以后，你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢？（學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、思考：

讀完課文，你最想說(shuō)的話是什么？誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受？

3、檢查：

A出示詞語(yǔ)：秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負(fù)盛名低頭折節(jié)

（指名讀，齊讀）

b交流感受。

三、精讀感悟，入境入情

1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，多讀幾遍，并想想為什么？（同桌可探討交流）

2、全班交流：（學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段）

A出示：讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這段話的內(nèi)容？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？（板書(shū)：黯然淚下）

（2）外公為什么會(huì)黯然淚下呢？

（3）指名讀，評(píng)議（緩慢，低沉），齊讀。

（4）而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎？男女生對(duì)比朗讀下文兩句人物對(duì)話。

B出示：我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍有用細(xì)綢子慢慢抹凈。

（1）出示墨梅圖，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么？（板書(shū)：分外愛(ài)惜）

（2）學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。（拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，慢慢抹凈用紅色顯示）

（3）指導(dǎo)朗讀：讀出訓(xùn)斥的語(yǔ)氣。是玷污得的嗎？是什么句？讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣。輕輕，慢慢這兩個(gè)詞該怎樣讀？為什么？（學(xué)生賽讀，穿插評(píng)價(jià)，齊讀）

C出示：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花總要有梅花的秉性才好。

（1）自由輕讀這段話，你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。）

（2）我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

（3）讓我們一起用歌聲來(lái)贊美她，播放《紅梅贊》MTV，學(xué)生齊唱。

（4）小結(jié)過(guò)渡：是??！即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)冰災(zāi)襲來(lái)時(shí)，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們的戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀(jì)的年輕一代，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？

（5）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

（6）此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書(shū)：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

（7）屏幕顯示：是啊，鶯兒，你要好好保存！反復(fù)讀這句感嘆句，從中，你領(lǐng)悟到什么？（相機(jī)板書(shū)：臨別送圖）

（8）針對(duì)這一自然段，學(xué)生質(zhì)疑。此時(shí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，暢所欲言，升華學(xué)生對(duì)梅花魂這種民族魂，對(duì)祖國(guó)母親的情感。

D其余幾處學(xué)生自由交流。結(jié)合理解，感情朗讀。（相機(jī)板書(shū)：失聲痛哭含淚遞絹）

E過(guò)渡小結(jié)：載著無(wú)盡的思念，船兒越飄越遠(yuǎn)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們仿佛聽(tīng)到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚：母親，我要回來(lái)！我要回來(lái)！我要回來(lái)我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著，同學(xué)們，震撼我們的究竟是什么呢？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)心）

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師：血是生命的顏色