四年級英語下冊 Unit 5 My clothes Part A第三課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit5MyclothesPartA第三課時教案1人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析四年級英語下冊Unit5"Myclothes"PartA第三課時教案以人教PEP教材為依據(jù)，該部分內(nèi)容主要圍繞衣物名稱和衣物的歸屬進行教學。通過本課時學習，學生能夠掌握關于衣服的詞匯，如“shirt”，“skirt”，“pants”等，同時能夠運用所學知識進行簡單的句子交流，如“Thisismyshirt.”。

本節(jié)課時安排如下：

1.課堂導入：通過與學生互動，詢問他們喜歡的衣物，激發(fā)學生學習興趣。

2.新課導入：教師展示衣物圖片，引導學生學習新詞匯，并通過游戲、唱歌曲等形式鞏固記憶。

3.對話練習：學生分組進行對話練習，運用所學詞匯和句型進行交流。

4.拓展活動：學生扮演小模特，展示自己的衣服，并運用所學知識進行介紹。

5.課堂小結：教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，鼓勵學生在家多練習使用英語描述衣物。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的衣物詞匯。

2.能夠運用所學知識進行簡單的句子交流。

3.提高學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點與難點：

1.重點：掌握衣物詞匯，能夠進行簡單的句子交流。

2.難點：正確運用衣物詞匯進行句子表達。

教學方法：任務型教學法、情境教學法、游戲教學法。

教學準備：衣物圖片、實物衣物、多媒體教學設備。核心素養(yǎng)目標分析本課時教學以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握衣物相關的基本詞匯，并能運用這些詞匯進行簡單的句子交流。同時，通過對話練習和展示活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力，使他們在實際情境中能夠流暢地使用英語描述衣物。

2.文化意識：通過學習關于衣物的詞匯和句子，使學生了解英語國家的衣物文化，提高他們的文化意識。同時，鼓勵學生在介紹自己的衣物時，能夠結合中國的傳統(tǒng)文化，如“旗袍”等，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過游戲、對話練習等教學活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。例如，在展示活動中，鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)造性地介紹自己的衣物，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習策略：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師通過引導、提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。同時，教師鼓勵學生運用多種學習策略，如合作學習、探究學習等，提高他們的學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了四年級英語下冊Unit5"Myclothes"PartA前兩課時的內(nèi)容，包括一些基本的衣物詞匯和簡單的句子交流。此外，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和運用簡單的英語指令和問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進行學習。在這個年齡段，學生的學習能力較強，善于模仿和創(chuàng)造，對于有趣的課堂活動表現(xiàn)出較高的參與度。在學習風格上，他們喜歡互動和合作，通過與同伴的交流和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的衣物詞匯，如“socks”、“shoes”等，以及一些表達衣物歸屬的句型，如“Thisismyshirt.”。對于一些學生來說，記憶新詞匯和正確運用句型可能會有一定的難度。此外，在對話練習和展示活動中，學生可能會感到害羞或緊張，不敢大膽地表達自己的想法。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、實物衣物、衣物圖片、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教PEP四年級英語下冊教材、教學課件。

3.信息化資源：英語學習軟件、衣物主題的電子游戲、在線衣物圖片庫。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、游戲教學法、合作學習法、探究學習法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是四年級英語下冊Unit5"Myclothes"PartA第三課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述自己或他人衣物的場景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語描述衣物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解今天我們將要學習的衣物詞匯和句子結構。我們將學習“shirt”，“skirt”，“pants”等衣物詞匯，并掌握句子結構“Thisismyshirt.”。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。教師展示一個穿著襯衫的學生圖片，并提問：“Whatisthis?Thisismyshirt.”，引導學生模仿并回答。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“Thisismyshirt.”這個句型的運用。對于衣物詞匯的學習，我會通過展示實物衣物和圖片，引導學生觀察并模仿。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與衣物描述相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。學生扮演小模特，展示自己的衣服，并運用所學知識進行介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中運用所學衣物詞匯和句子進行交流”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們在描述衣物時會遇到哪些困難？”，“你們有什么好的方法來記住這些衣物詞匯？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了衣物詞匯和句子結構的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對衣物描述的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解衣物詞匯和句子結構，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語啟蒙故事：小兔子的衣服》（故事中包含豐富的衣物詞匯和描述衣物的句子，有助于提高學生的語言運用能力。）

-《英語穿衣搭配指南》（介紹不同場合的穿衣搭配，讓學生在實際生活中運用所學衣物詞匯和句子進行交流。）

-《英語衣物品牌認知》（介紹一些常見的衣物品牌，提高學生的英語詞匯量和消費認知。）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后用英語為自己設計一份服裝搭配，并寫一篇簡單的英文說明。

-引導學生觀察身邊的家人或朋友，用英語描述他們的穿著，提高學生的語言觀察力。

-鼓勵學生尋找英語衣物廣告或時尚雜志，分析其中的英語表達，提高學生的英語閱讀能力。

此外，我還建議學生在課后加入一些與衣物詞匯和句子結構相關的英語學習社群，與其他同學一起交流學習心得，共同提高英語水平。通過以上拓展與延伸活動，學生將能夠更好地掌握本節(jié)課所學內(nèi)容，并在日常生活和學習中靈活運用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置以下作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力：

（1）抄寫本節(jié)課所學的衣物詞匯，每個詞匯寫5遍，并翻譯成中文。

（2）用所學的衣物詞匯和句子結構編寫一個簡短的故事，故事情節(jié)要求富有創(chuàng)意，至少包含3個不同的衣物詞匯。

（3）觀察家庭成員或朋友的穿著，用英語描述他們的服裝，并記錄下來。

（4）選擇一篇與衣物相關的英語文章進行閱讀，了解衣物文化，提高閱讀能力。

2.作業(yè)反饋：

我將及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）對于抄寫作業(yè)，我會檢查學生的單詞書寫是否規(guī)范，是否有拼寫錯誤，并對錯誤進行糾正。

（2）對于編寫故事作業(yè)，我會關注學生運用衣物詞匯和句子結構的情況，評價其創(chuàng)造性、語法準確性和表達清晰度。

（3）對于描述穿著的作業(yè)，我會評價學生的英語表達能力，指出需要改進的地方，如詞匯的準確性、句子的連貫性等。

（4）對于閱讀作業(yè)，我會檢查學生的閱讀理解能力，評價其對文章內(nèi)容的理解程度，并給出閱讀建議。

在作業(yè)反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，努力提高自己的英語水平。同時，我會關注學生的學習進度，根據(jù)實際情況調(diào)整教學方法和作業(yè)布置，以確保學生能夠達到本節(jié)課的教學目標。課后作業(yè)1.請用英語描述以下衣物，并說明它們的特點：

（1）T-shirt（特點：舒適，輕便，適合日常穿著）

（2）Dress（特點：女性常穿，款式多樣，適合正式和非正式場合）

（3）Jeans（特點：耐磨，時尚，適合休閑穿著）

（4）Suit（特點：正式，商務場合，穿著場合較為拘謹）

2.用英語描述你的一個朋友，并說明他/她的穿著風格：

（1）描述：Myfriendistallandslim.Hehasshortblackhairandbrowneyes.

（2）穿著風格：HeusuallywearscasualclotheslikeT-shirtsandjeans.Helikestowearsneakersandabaseballcap.

3.請用英語描述你的一個家庭成員，并說明他/她的穿著習慣：

（1）描述：Mymotherisateacher.Shehaslongbrownhairandblueeyes.

（2）穿著習慣：Shealwayswearselegantdressesandhighheels.Shelikestowearjewelryandmakeup.

4.請用英語描述你的一個親戚，并說明他/她的穿著特點：

（1）描述：Myuncleisadoctor.Hehasshortbrownhairandgreeneyes.

（2）穿著特點：Heusuallywearsformalclotheslikesuitsandties.Helikestowearpolishedshoesandawatch.

5.請用英語描述你的一個鄰居，并說明他/她的穿著風格：

（1）描述：Myneighborisaretiredwoman.Shehasshortgrayhairandawarmsmile.

（2）穿著風格：Sheoftenwearscomfortableclotheslikesweatersandpants.Shelikestowearwarmaccessorieslikescarvesandhats.

答案：

1.（1）AT-shirtiscomfortableandlightweight.Itissuitablefordailywear.

（2）Adressisatypeofclothingwornbywomen.Ithasawidevarietyofstylesandcanbewornforformalandinformaloccasions.

（3）Jeansaredurableandfashionable.Theyaresuitableforcasualwear.

（4）Asuitisformalandsuitableforbusinessoccasions.Itismoreformalandlessrelaxedthancasualwear.

2.（1）Myfriendistallandslim.Hehasshortblackhairandbrowneyes.

（2）HeusuallywearscasualclotheslikeT-shirtsandjeans.Helikestowearsneakersandabaseballcap.

3.（1）Mymotherisateacher.Shehaslongbrownhairandblueeyes.

（2）Shealwayswearselegantdressesandhighheels.Shelikestowearjewelryandmakeup.

4.（1）Myuncleisadoctor.Hehasshortbrownhairandgreeneyes.

（2）Heusuallywearsformalclotheslikesuitsandties.Helikestowearpolishedshoesandawatch.

5.（1）Myneighborisaretiredwoman.Shehasshortgrayhairandawarmsmile.

（2）Sheoftenwearscomfortableclotheslikeswe