《電磁鐵》參考教案

學而優(yōu)教有方2/2《電磁鐵》參考教案教學目標：科學概念目標:1.電磁鐵的磁性強弱是可以改變的；2.電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關：線圈匝數(shù)多次性強，線圈匝數(shù)少磁性弱；3.電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關：電流大磁性強，電流小磁性弱。科學探究目標：1.能夠根據(jù)所給材料制作一個電磁鐵；2.能夠識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈匝數(shù)、電流大小對磁性強弱的影響；3.能用實驗數(shù)據(jù)論證自己的觀點?？茖W態(tài)度目標：1.體驗科學實驗設計的嚴謹性；2.體會合作學習的必要性，善于借鑒他人的實驗數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：了解電磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。教學重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁性強弱可以改變。教學難點：會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈匝數(shù)、電流大小對磁性強弱的影響。課前準備：PPT課件、大鐵釘、導線、大頭針、電池、電池盒、空紙盒。課時安排：1課時教學過程：一、游戲?qū)肷险n前，我一起來做個小游戲：出示兩個盒子，一個盒子中裝有回形針，提問：大家知道回形針是由什么材質(zhì)制作得嗎？（鐵）有什么辦法把回形針轉(zhuǎn)移到另一個盒子里呢？要求：整個過程手不能直接接觸回形針。學生回答：用磁鐵。邀請學生上臺演示，發(fā)現(xiàn)問題：回形針被磁鐵吸引住了，但是無法取下來。看來磁鐵雖然能吸引鐵，但是它的吸力是永遠不變的，我們能不能制作一個工具，讓它吸引回形針它就吸，讓它放它就放，大家想不想認識一下這種工具？二、認識電磁鐵教師演示使用電磁鐵吸、放回形針，同時提醒學生注意觀察，在什么時候吸回形針，什么時候放回形針。通電就能當磁鐵用，這個裝置是不是很神奇，通電的時候像一塊磁鐵一樣，所以我們給它起了個名字叫：電磁鐵（板書課題）三、嘗試制作電磁鐵科學家知道了電可以產(chǎn)生磁后繼續(xù)研究，他們讓電流通過彎成各種形狀的導線，其中一種就是把導線繞成螺線管再通電。后來進一步發(fā)現(xiàn)當螺線管內(nèi)插入鐵芯時，由于鐵芯被磁化，磁性大大增強，這樣就發(fā)明了電磁鐵。大家想不想也來做一個電磁鐵？PPT播放電磁鐵制作視頻，學生觀看如何制作電磁鐵：需要哪些材料？怎樣制作？小組討論，并交流匯報。教師分發(fā)實驗材料，提醒注意事項：導線接通電池的時間不要超過三秒，導線要沿著同一個方向纏繞在大鐵釘上，導線的兩端要用砂皮擦亮，電磁鐵制作完成后嘗試能不能用電磁鐵把大頭針從一個地點送到另一個地點。以小組為單位制作電磁鐵，教師巡回指導。表揚制作比較好的小組，若有不能吸起大頭針的小組，教師幫助查找原因。四、初步分析電磁鐵的磁力大小剛才在制作電磁鐵的過程中，有些小組吸引的的回形針比較多，有些小組吸引的較少，到底是什么原因?qū)е码姶盆F的磁性不一樣呢？請同學們通過分組實驗來驗證自己的猜想。實驗注意事項：每次只能改變一個單一因素。通過實驗我們可以得出：電磁鐵磁力的大小跟電池數(shù)量（電流大?。┯嘘P，跟線圈的匝數(shù)有關。還有哪些因素有關？請同學課后做進一步的研究。五、電磁鐵的南北極現(xiàn)在我們知道電磁鐵通電后就跟磁鐵一樣有磁性，拿咱們猜想一下，磁鐵有南北極，電磁鐵有沒有南北極呢？假設有南北極，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€電磁鐵的南北極呢？用指南針，用指南針的南極靠近電磁鐵的一端，互相吸引的是異極，互相排斥的是同極。學生實驗，并填寫實驗表格。是什么原因造成了電磁鐵南北極方向不一樣？預設：1.電池正負極接入方向不同；2.線圈吵擾的方向不同。通過實驗驗證我們的猜想，并完成實驗表格的填寫。觀察各組的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：電磁鐵也有南北極，改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。（板書）六、課堂小結(jié)電磁鐵和磁鐵只有一字之差，通過今天的學習，能說出它有什么相同點和不同點嗎？由于電磁鐵的磁力和磁極可以認為控