夏商周的更替課件

圖一：大禹治水像圖二：戴冠冕的夏禹部落聯(lián)盟首領(lǐng)夏朝的國王第4課夏商周的更替第二單元

夏商周時期：早期國家與社會改革課程標(biāo)準(zhǔn)：知道夏朝的建立標(biāo)志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)能說出記住夏、商、周建立時間、建立者、都城和亡國之君。能區(qū)分禪讓制與世襲制。能闡明西周分封制的內(nèi)容和作用。本課重點(diǎn)：知道夏、商、周三代的更替本課難點(diǎn):闡明西周分封制的內(nèi)容和作用知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測自

學(xué)

任

務(wù)閱讀課本P20-P21,圈出夏朝建立時間、都城、建立者、國家制度、都城遺址、亡國之君。閱讀課本P21-P23,找出商朝建立時間、都城、建立者、亡國之君。閱讀課本P23-P24,劃出西周建立時間、都城、建立者、國家制度、內(nèi)亂時間、亡國之君。知識鏈接遺址面積3.75平方公里，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)建筑基址多座。其中一座基址中心建筑為面闊8間、進(jìn)深3間的大型宮殿。同時，遺址中出土有制陶、鑄銅、制骨、制石手工作坊和一些陶器、銅器等。年代約為公元前1900～前1600年。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為二里頭遺址的文化屬于夏文化。河南二里頭夏朝宮殿遺址群發(fā)掘現(xiàn)場夏朝宮殿遺址復(fù)原圖知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測導(dǎo)學(xué)內(nèi)容一：夏商周的更替朝代建立時間建立者都城亡國之君滅亡時間夏商西周約公元前2070年約公元前1600年公元前1046年禹湯周武王陽城亳——殷鎬桀紂周幽王公元前771年公元前1046年約公元前1600年讀教材，完成下列表格知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測知識鏈接時間：公元前1046年，商朝滅亡，武王建立西周。戰(zhàn)役：牧野之戰(zhàn)都城：鎬京背景：商朝政治混亂，周和西方與南方的小國、部落聯(lián)合起來伐紂滅商。知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測探究主題一：夏商西周的更替思考1：材料中“天下為公”和“天下為家”的各指的是什么時期？說明了什么？什么事件將“天下為公”變成“天下為家”？大道之行也，天下為公，選賢與能……是謂大同。今大道既隱，天下為家……是謂小康。

——《禮記?禮運(yùn)》時期：天下為公：堯、舜、禹等原始社會時期；天下為家：夏朝。說明：世襲制代替了禪讓制。事件：大禹的兒子啟在禹死后繼承了他的位置。知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測思考2：說一說夏商亡國之君的暴行，并總結(jié)一下這兩個朝代滅亡的共同原因。夏桀把人當(dāng)坐騎商紂王暴政：炮烙之刑暴行：夏桀建造豪華宮室，征發(fā)百姓服勞役，不分晝夜飲酒作樂；商紂王荒淫無度，修建離宮別館、寵愛美女妲己、造酒池肉林，酗酒無度、對百姓征收繁重賦稅，施“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣。共同原因：夏、商的滅亡都是因?yàn)槌霈F(xiàn)了暴君，他們的殘暴統(tǒng)治激起了人民的反抗。知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測思考3：假如你是周天子，你將如何執(zhí)政呢？我將會重用人才，關(guān)心百姓，“勤政愛民”“為政以德”（言之有理即可）知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測周天子諸侯卿大夫士貴族等級制導(dǎo)學(xué)內(nèi)容二：西周的分封制知識鏈接大禹建夏數(shù)第一，華夏從此有奴隸；王位傳給兒子啟，禪讓從此便世襲；夏桀本是亡國君，夏朝歷史四百七；商湯滅夏建商朝，盤庚遷都始稱殷；商紂暴虐施炮烙，引來武王正義師；商周決戰(zhàn)在牧野，紂死商亡西周立；武王定都在鎬京，分封制在天下行；周厲無道國人起；西周滅在前771。知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測探究主題二：西周的分封制思考1：面對廣袤的疆域，周天子決定實(shí)行分封制。哪些人有授封資格？封是封什么給他？怎么建立統(tǒng)治與被統(tǒng)治的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系呢？知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測分封對象：王室子弟，功臣或古代帝王的后裔分封內(nèi)容：分封土地，并授予他們管理土地和人民的權(quán)力如何建立：為了維護(hù)統(tǒng)治，分封制規(guī)定，諸侯必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)，治理諸侯國，保衛(wèi)國家。同時，諸侯在自己的封疆內(nèi)，又對卿大夫?qū)嵭性俜址狻Ｇ浯蠓蛟賹⑼恋睾腿嗣穹仲n給士。卿大夫和士也要向上一級承擔(dān)作戰(zhàn)等義務(wù)。思考1：面對廣袤的疆域，周天子決定實(shí)行分封制。哪些人有授封資格？封是封什么給他？怎么建立統(tǒng)治與被統(tǒng)治的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系呢？知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測合理性：可以保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。弊端：諸侯具有較大的獨(dú)立性，具有土地管理權(quán)、行政權(quán)和軍權(quán)，容易形成割據(jù)勢力。思考2：請談一談周天子實(shí)行分封制的合理性在哪里？你認(rèn)為這種制度存在哪些弊端呢？知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測1.“一玉口中國,一瓦頂成家……家是最小國,國是千萬家……”這是歌曲《國家》的歌詞。我國早期國家產(chǎn)生的標(biāo)志是(

)A.炎黃部落打敗蚩尤B.夏王朝的建立C.禪讓制的實(shí)行D.制定歷法,稱“夏歷”【答案】B知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測2.“以人為騎盡作樂,炮烙之刑極淫威”,這副對聯(lián)描繪的分別是夏朝和商朝最后一位君王的暴政,他們分別是(

)A.禹、桀 B.桀、紂C.湯、紂 D.武王、紂【答案】B知識導(dǎo)學(xué)互動探究本課小結(jié)課堂檢測【答案】B3.

《左傳》記載：“封建親戚，以藩