福建省泉州市國光中學2020年高一語文月考試卷含解析

福建省泉州市國光中學2020年高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。（25分）屠呦呦：用一株小草改變世界1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省寧波市。開堂坐診的父親摘引《詩經(jīng)》中的一句話“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為她取名?！疤O”指的是蒿類植物，人們驚嘆于從取名開始，屠呦呦的命運注定要與這棵神奇的小草連在一起。受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫(yī)書，對中草藥產生了濃厚的興趣，樹立了治病救人的理想。帶著這個理想，1951年，屠呦呦以優(yōu)異成績考入北京醫(yī)學院藥學系。大學四年，屠呦呦以優(yōu)異的成績畢業(yè)，被分配到中醫(yī)研究院工作。1967年5月23日，我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項目，代號為“523”，屠呦呦被任命為“523”項目中醫(yī)研究院科研組長。項目背后是殘酷的現(xiàn)實：由于惡性瘧原蟲對以氯喹為代表的老一代抗瘧藥產生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。要在設施簡陋和信息渠道不暢通的條件下，短時間內對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。由于實驗室沒有配套的通風設備，加上經(jīng)常和各種化學溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結核、肝病等多種慢性疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內的《抗瘧單驗訪集》?？稍谧畛醯膭游飳嶒炛校噍锏男Ч⒉怀霾?，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。在查閱了大量文獻后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！蓖肋线弦庾R到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，她改用沸點較低的乙醚進行實驗，嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦終于如愿以償?shù)貜牡谝话倬攀惶枠悠分蝎@得了抗瘧效果達到百分之百的提取物。1972年，屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結晶體，他們將這種無色的結晶體物質命名為青蒿素。為進一步完善這種新型特效藥物，屠呦呦還率隊歷時六年，排除干擾，克服困難，成功開發(fā)出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但復發(fā)率卻極低、用藥劑量更小、使用起來更方便的抗瘧新藥物，即雙氫青蒿素。1990年3月，雙氫青蒿素一舉通過了技術鑒定，成為人類抗擊瘧疾的“有效武器”。當年大協(xié)作的“523”項目以“勝利完成”而告終，“523”項目的科研成果鑒定會最終認定青蒿素的研制成功“是我國科技工作者集體的榮譽，6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”，在這個長達數(shù)頁的結論中，只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。然而貢獻的歸屬卻在后來的幾十年中爭議不斷，屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”。2004年，泰國瑪希敦獎將5萬美元和一枚獎章頒發(fā)給了青蒿素研發(fā)團體，大多數(shù)青蒿素研究參與者贊成將這筆獎金捐給盛產青蒿的四川酉陽地區(qū)的中學。這時，屠呦呦提出，必須先明確她個人應該享有50％以上獎金的份額，然后，由她以個人名義捐給酉陽。2009年，屠呦呦編寫的《青蒿及青蒿素類藥物》一出版，就因為引文署名的細節(jié)而招致批評：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對者認為，屠呦呦夸大了自己在“523”項目中的作用。2011年9月，81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫(yī)學獎的領獎臺，斬獲臨床醫(yī)學研究獎，那是彼時中國生物醫(yī)學界獲得的世界級最高獎項。在拉斯克獎評審委員會的描述里，屠呦呦是一個靠“洞察力、視野和頑強的信念”發(fā)現(xiàn)了青蒿素的中國女人。拉斯克醫(yī)學獎認為，屠呦呦是第一個把青蒿素引入523項目組，第一個提到100%活性，第一個做臨床實驗，這三點中的任何一點都足夠支撐她得這個獎?？梢娺@個獎項注重科學發(fā)現(xiàn)的思維，而不在乎是誰做的。四年后，2015年諾貝爾獎生理學或醫(yī)學獎授予這位中國女科學家，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素，顯著降低了瘧疾患者的死亡率。并不認可集體成就的諾貝爾獎，把獎項頒給了在青蒿素研究中發(fā)揮決定性作用的個人。青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內蘊無窮的魔力。屠呦呦說，她只是一個普通的植物化學研究人員，但作為一個在中國醫(yī)藥學寶庫中有所發(fā)現(xiàn)，并為國際科學界所認可的中國科學家，她感到自豪。（有刪改）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A．文章按照時間順序，敘述了屠呦呦從小樹立治病救人理想到最終獲得“諾貝爾獎”的經(jīng)歷，成功塑造了一個勤奮鉆研，不懈追求的科研工作者形象。B．“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素藥物顯著。C．由于條件艱苦，屠呦呦在試驗中患上了多種慢性疾病，但她沒有退縮，堅持工作，先后完成了抽取青蒿提取物、青蒿素的研制、開發(fā)雙氫青蒿素等工作。D．屠呦呦因《肘后備急方》中對青蒿治療方法的描述受到啟發(fā)，開始進行低沸點提取實驗，很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素。E．本文在平實的敘述中穿插一些富有文學色彩的描寫，增強了文章的生動性和感染力；作者重點記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，描寫細膩，有很強的說服力。

（2）屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質?請簡要概括和分析。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）屠呦呦及其團隊能在上世紀70年代艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？請結合材料簡要分析。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）屠呦呦因維護個人權益的行為被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”，對此你有怎樣的看法？請結合文本并聯(lián)系實際談一談。（8分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（1）答A給3分，答C給2分，答E給1分；答B(yǎng)、D不給分。（2）①治病救人、造福人類的高度責任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識和努力為無數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。②埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神。面對條件簡陋、信息閉塞等多重困難，堅持研究，終于開發(fā)出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。③吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。大量查閱本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，身患多種慢性疾病仍然不輟研究。④實事求是，堅持真理的執(zhí)著態(tài)度。她不顧眾人非議，堅持維護自己的知識產權，為自己的付出正名。（答出其中3點即可）（3）①豐富的知識及能力儲備。家學淵源以及北京醫(yī)學院藥學系的系統(tǒng)學習使屠呦呦在中醫(yī)藥學方面積累了豐富的知識和能力。②勤于思考。屠呦呦善于思考，不斷從失敗中吸取教訓。她把目光投向歷代醫(yī)藥學典籍，從前人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，取得了關鍵性突破。③鍥而不舍。在“抗瘧”漫長的攻關歲月中，屠呦呦和她的同事們經(jīng)歷諸多困難大量實驗，無怨無悔，鍥而不舍，經(jīng)歷多次失敗才成功提取出青蒿素。④團隊力量。在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，這漫長浩大的工程是“523”團隊以及無數(shù)科研人員團結合作完成的。⑤中醫(yī)中藥是個巨大的醫(yī)藥寶庫，給后人留下了寶貴的財富。屠呦呦和她的同事們在繼承的基礎上發(fā)展了中醫(yī)藥研究，因而能取得成功。（答出其中3點即可）（4）屠呦呦應該維護自己的個人權利，我不認為這是“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”。（2分）①屠呦呦帶領團隊長期辛苦工作，還因為研究影響了個人身體健康，最終取得了突出的成就。維護權利是對她自己付出的承認，是對自己的尊重。②在青蒿素的研發(fā)過程中屠呦呦發(fā)揮了重要作用：第一個把青蒿素引入523項目組，第一個提到100%活性，第一個做臨床實驗。以科學發(fā)現(xiàn)的思維帶領課題研究走向了正確的方向，她的決定性作用得到了拉斯克醫(yī)學獎和諾貝爾獎的認可。（結合文本分析，4分）③在科學研究面前，真理、真相都應該得到尊重，實事求是才是真正的科學精神。④當下學術造假問題嚴重，我們更應該還真正的科研工作者應得的承認，鼓勵更多的人才進行真正的學術研究。（聯(lián)系現(xiàn)實分析，2分；若認同屠呦呦“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”，結合文本和現(xiàn)實，言之成理也可酌情給分）（1）試題分析：B項說“氯喹”的“抗瘧”效果“遠不如青蒿素藥物顯著”于文無據(jù)；D項“很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素”錯誤；E項“描寫細膩”有誤，記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，是平實的語言，沒有細膩的描寫?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：本題實質是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質，需要通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。這類題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。如本題，要作出答案，其實只要注意文本的開頭和結尾處的敘寫，加上正文中的有關作者自身的例子，加以歸納即可得出答案?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區(qū)間，分點概括，要準確、全面。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納?？键c：歸納內容要點，中心意思。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。念

想趙

新去年秋天的一個下午，周鄉(xiāng)長到劉莊村下鄉(xiāng)。周鄉(xiāng)長非常喜歡太行山區(qū)的秋色，辦完公事之后，就沿著村邊的長滿綠草開滿黃花的小路往山上走。走到山腳下時，忽一陣秋風，腦門兒就被碰疼了。周鄉(xiāng)長抬頭一看，原來他走進了一片偌大的棗樹林，棗樹上密密麻麻結滿了大棗。正是仲秋八月，斜陽一照，那棗個個紅得玲瓏剔透，整個棗林如霞似火，眼前一片壯麗一片鮮活。碰了周鄉(xiāng)長腦門兒的，就是枝頭上的大棗。周鄉(xiāng)長知道劉莊的大棗在全縣、全省有名，就伸手摘了一顆放進嘴里。因覺得那顆棗又脆又甜，滿口生香，吃起來很美妙、很愜意、很享受，就多摘了幾把裝起來，準備帶回城里去。那天是星期六，他自然是要回家的。周鄉(xiāng)長總共摘了兩兜棗，一兜給媳婦兒吃，一兜給孩子吃。周鄉(xiāng)長心滿意足正要退出棗林時，忽然被人喊住了。那是位60歲左右的老漢，老漢的手里握著一把明晃晃的鐮刀。老漢喊道：同志，你等等再走！老漢簡直是從天而降，說話之間就站到了周鄉(xiāng)長面前。周鄉(xiāng)長打個愣怔，隨即笑道：大叔，您好。您是在這里……老漢說：我是在這里看秋的，防止有人偷我的紅棗。周鄉(xiāng)長捂了捂自己的兩個衣兜，坦然說道：大叔，光天化日，我這算偷嗎？老漢說：你又沒和我打招呼，咋不算偷？光天化日，應該罪加一等！老漢的臉色很嚴肅，口氣也很嚴肅，兩只眼睛釘子一樣盯住周鄉(xiāng)長，沒有一點兒通融的意思。周鄉(xiāng)長后退一步說：老人家，您認識我嗎？我常到你們劉莊村來，和你們村主任特別熟！老漢說：我當然認識你，你不是鄉(xiāng)里的周鄉(xiāng)長嗎？你開會時老在臺上給我們講，不拿群眾一針一線，不損害群眾一草一木。你偷的不是村主任的棗，你和他熟不熟和我沒關系。既然人家知道他的身份，還多次聽過他的講話，自己又確實講過那樣的話，周鄉(xiāng)長也就沒了奈何。周鄉(xiāng)長發(fā)現(xiàn)自己很笨很愚蠢，在這種場合你提村主任干什么？拉關系嗎？走后門嗎？要挾人嗎？你不提村主任還好，你一提村主任你的思想水平就低了。周鄉(xiāng)長說：大叔，對不起，我來賠償您的損失吧，您看您要多少錢？老漢說：周鄉(xiāng)長，錢不錢的等等再說。我們這里有個鄉(xiāng)俗，這樹上的棗你吃多少也不犯規(guī)矩，但是一個也不能往口袋里裝，裝了就得挨罰?，F(xiàn)在你就吃吧，你如果能把你摘下的兩兜棗全部吃完，你就走你的，我一分錢不要；如果你吃不完，剩下多少我再罰多少。說完從腰帶上拽出一桿秤來，順手扔到了地上。周鄉(xiāng)長知道了老漢的厲害，他是帶著秤看秋護棗的。周鄉(xiāng)長不想挨罰，不是怕掏錢，而是害怕丟面子——哪有村民罰鄉(xiāng)長的？說出去豈不讓人笑話？所以在老漢的監(jiān)督下，就把兜里的棗全部掏出來，一顆一顆地吃。一開始吃得狼吞虎咽，秋風掃落葉似的，但是吃著吃著犯了疑惑：我這是干啥呢？我這樣一吃，不就真的成了偷棗的賊人了嗎？我是鄉(xiāng)長，我是干部，我拿不出這么一點點錢？而且被自己裝進兜里的棗有四五斤之多，一時半會兒能吃得光嗎？這豈不讓老漢笑話，而且吃光了也是笑話，吃不光也是笑話。周鄉(xiāng)長發(fā)現(xiàn)自己真是愚蠢至極，真是笨而又笨。周鄉(xiāng)長把他吃剩的紅棗全捧進秤盤里，請老漢過秤，算錢。結果是3斤7兩棗，每斤合款5元，共計18元5角錢。周鄉(xiāng)長說：大叔，您把那個零頭抹了吧，我給您18元。老漢說：不能抹！我又是澆水又是施肥又是除蟲，弄點兒收成容易嗎？周鄉(xiāng)長還是給了老漢18元錢，因為他手里沒有那5角零錢，老漢手里也沒有那5角零錢。過了秋天到了冬天，過了冬天到了春節(jié)。春節(jié)前夕，老漢親自來到鄉(xiāng)政府，找到周鄉(xiāng)長，遞給他18元5角錢。老漢說：周鄉(xiāng)長，眼看就要過年了，我把這錢退給你吧，這還是你那18元5角錢。周鄉(xiāng)長說：大叔，奇怪了，您什么時候拿過我的錢？老漢說：哎呀，光怕你忘掉你還真給忘掉了。這是秋天時你摘我的棗被我罰過的錢。我看你人不賴，就決定把錢退給你。周鄉(xiāng)長說：老人家，你看我哪兒不賴？老漢說：第一，你認錯，認罰；第二，你不搞打擊報復，不給弄過你難堪的人穿小鞋兒；第三，你心里想著你的老婆孩子——后來我才聽說那幾斤棗是為你的老婆孩子摘的。

周鄉(xiāng)長笑了。周鄉(xiāng)長請老漢抽煙、喝茶，在他屋里多坐一會兒。周鄉(xiāng)長說：老人家，不對賬呀，那工夫我給了您18塊錢，現(xiàn)在您給了我18塊零5角……老漢說：我知道，我知道。那5角錢是給你留個念想，你好好收著。老漢起身走了，周鄉(xiāng)長還沒來得及問他的名字。周鄉(xiāng)長想，大叔您要留給我怎樣的念想呢？

（選自《小小說精選》）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說開篇寫到棗樹林，運用了比喻的手法，形象地展示了棗林茂密果實累累的好景象，也暗示了當?shù)剞r業(yè)政策給農民提供了幸福的保障。B．周鄉(xiāng)長經(jīng)常掛念家人。星期六要回城與妻兒團聚，而且不忘要給她們帶去脆美香甜的大棗，但多摘了兩兜大棗也看出周鄉(xiāng)長愛貪小便宜的一面。C．劉莊村鄉(xiāng)俗淳樸。外來的客人在棗林吃多少棗都是允許的，但是吃后裝口袋帶走是不可以的，盡管是上級領導干部也要尊重這里的鄉(xiāng)俗。D．周鄉(xiāng)長為人很有禮貌。從吃棗到被買棗的過程中，他始終聽著看秋老漢講話，并且完全按照老人的意愿把剩下的棗如數(shù)買下。E．小說于平緩之中展開了故事情節(jié)，看秋老漢與周鄉(xiāng)長之間的矛盾沖突隨著周鄉(xiāng)長買棗而結束。篇幅短小，但是老漢與鄉(xiāng)長兩個人物形象刻畫得鮮明突出。（2）請試著用一句話概括出小說中的老漢這一人物形象。（4分）（3）請分析小說結尾部分劃線句“周鄉(xiāng)長笑了”有怎樣的含意。（4分）

參考答案：（1）A、C（B“經(jīng)?！睙o確鑿的證明，“愛占小便宜”并不明顯；D“完全按照老漢意愿”有不妥之處；E“矛盾沖突隨著周鄉(xiāng)長買棗而結束”不準確）（2）（角色1分、性格3分）老漢是劉莊村里的一位勤勞能干（身體硬朗）、倔強耿直（嚴肅認真）而又淳樸善良（能觀察）的棗農。（3）（4分。分號前后各3分）周鄉(xiāng)長的笑是源于劉莊村老棗農：自己當初尊重老棗農而買下未吃了的棗，換來了棗農對自己的信任，構筑了一種和諧的干群關系；這次老漢退還買棗的錢所說的話讓周鄉(xiāng)長認識到領導干部形象在群眾眼中是多么的重要。3.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）“狂人”譚盾的理想與現(xiàn)實喻盈他狀態(tài)年輕，留著平頭，一身天藍棉麻襯衫、貼身亮橙T恤、白色長褲，色彩搭配頗有些“小清新”，也隱約顯露依然緊致的身體線條。他就是譚盾。他認為，自信是最大的資本，又說：“湖南人的氣質是既鬼氣又放蕩，既浪漫又高尚，既理想又現(xiàn)實”。這個有“霸蠻”性格的湖南人，頭腦中沒有框框。他的確是永遠的“年輕人”，不斷嘗鮮。2013年推出的是“微電影交響詩”，之前他在做的是“建筑音樂”、“互聯(lián)網(wǎng)交響樂”，還想嘗試“互聯(lián)網(wǎng)歌劇”?！敖ㄖ魳贰钡膶嵤┑?，是他位于上海郊區(qū)古鎮(zhèn)朱家角的工作室“水樂堂”。他請來磯崎新工作室的建筑設計師，把一幢水鄉(xiāng)老宅改造成聲音劇場，下層是現(xiàn)代極簡的鋼結構支架，以便將屋外的河水引入屋內，而上層，依舊是中國傳統(tǒng)民居的木質樣式。不止如此。他還創(chuàng)作了專在水樂堂演出的《天頂上的一滴水》，把河流當琴弦，把他改造的這個建筑當成一件樂器。一出場，樂手們便敲擊水樂堂的鋼梁和鐵梯，是為“鋼鐵搖滾”。然后天頂上水滴墜落，那聲音被建筑的回響不斷放大，好似一支水的交響樂隊。譚盾又一次實現(xiàn)了他所擅長的“東西方交匯、古典與現(xiàn)代合流”。他形容這是李白所說的“大音自成曲，但奏無弦琴”。但實際上他總是在把“大音希聲”變成具體的可見、可觸、可聞、可感，光是樂音還不足夠，各種多媒體都是他的武器。對于這些，譚盾說，他要感謝紐約，“到了紐約，你瘋狂的程度是不一樣的”。1986年，譚盾從中央音樂學院作曲系研究生畢業(yè)，拿著美國哥倫比亞大學的獎學金飛往紐約，繼續(xù)攻讀博士學位。那時他在國內已經(jīng)成名，與葉小綱、郭文景等并稱中央音樂學院“四大才子”，還為電影《火燒圓明園》寫了主題曲《艷陽天》。他的“離經(jīng)叛道””也初露端倪。22歲時創(chuàng)作第一部交響樂作品《離騷》，他就加入了鼓、簫等中國民樂元素，因為過于前衛(wèi)而引起極大爭議。他還記得老師拿著他的曲譜，皺起眉，用四川話問：“你有那么深刻沒有？”奔向紐約的譚盾，攜帶著滿身銳氣和滿懷雄心。第三天，他就被震了一下。他穿了件汗衫，被學校的中國留學生、學者聯(lián)合會叫去座談，結果在會場見到了西服革履的諾貝爾物理獎得主李政道、楊振寧，和建筑界最高獎普利茲克獎得主貝聿銘。李政道跟他談話，談的都是音樂。譚盾有點蒙，心想：要到什么樣的程度，我才能夠跟這些人對話？譚盾很快察覺到，紐約是分層的。哥倫比亞大學代表的是學術圈，是精英文化，斯文、嚴謹、刻苦耐勞、對知識的追求永無止境；而紐約大學和藝術家聚集的格林威治村，則是通俗文化、前衛(wèi)藝術生機勃勃的催化地。譚盾覺得他之所以成為現(xiàn)在的自己，得益于同時在哥倫比亞大學與紐約大學的“浸淫”?！澳銜l(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)作里，既有哥大訓練帶來的知識面，又有下層那種狂妄、實驗、不屑一顧的膽量。”在1980年代末到1990年代初那段“又窮又浪漫”的時光里，譚盾已經(jīng)做出了后來使他聲名大噪的陶樂、水樂、紙樂實驗。燒制壇壇罐罐，揉搓、撕扯紙張，探索它們的發(fā)聲，這位音樂青年有時看上去更像個裝置藝術家。他也的確在當代藝術圈引起了波瀾。1990年紐約古根海姆美術館還邀請他展出了他為作品《九歌》自制的一組陶樂器。那時候他住在中國城的地下室，室友是如今的著名導演顧長衛(wèi)?！毒鸥琛肥籽莸暮螅褪穷欓L衛(wèi)在這地下室里替他拍的?！拔覜]有錢去工作室拍照。顧長衛(wèi)說，這還不簡單嗎。他拿繩子串起幾件中國古樂器，掛在一個架子上，然后讓我在那前面席地而坐。他把相機架上，設定成自拍，自己舉個手電筒站一旁給我打光。我最好的一張照片就是這么拍出來的。”譚盾喜歡紐約。他說紐約讓他看到自己，自己就是最大的資本，“‘你’就是價值”。但是，譚盾仍覺得，要真正獲得世界性的影響，還是得借助“上層的訓練”。他想到了交響樂，“全世界有多少交響樂團？交響樂團就是世界性的音樂平臺！我決定我就要做這個，把陶樂、水樂、紙樂放進交響樂里去”。就像他所預期的，全世界交響樂團都成了他的舞臺。然后，他又往更“上層”去，發(fā)展出一套有意與西方“樂音音樂”相對應的“有機音樂”體系——陶樂是土地之聲，水樂是河流之聲，紙樂是風之聲，一切自然之聲，都被他用創(chuàng)作的“巫術”驅趕，攻占曾被主流音樂體系壟斷的殿堂。這個湖南人站在聚光燈下，不是偶然。（有刪改）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（

）A．“湖南人的氣質是既鬼氣又放蕩，既浪漫又高尚，既理想又現(xiàn)實”，文中引用譚盾的這句話主要是為了突出譚盾作為湖南人的驕傲之情。B．傳記開頭寫“狀態(tài)年輕，留著平頭，一身天藍棉麻襯衫、貼身亮橙T恤、白色長褲，色彩搭配頗有些‘小清新’”，意在表現(xiàn)譚盾自信的精神狀態(tài)。C．譚盾的“離經(jīng)叛道”很早就顯現(xiàn)出來了，他的第一部交響樂作品《離騷》因過于前衛(wèi)而引起極大爭議，但他的老師仍支持他繼續(xù)走下去。D．譚盾為實施“建筑音樂”，曾將位于上海郊區(qū)古鎮(zhèn)朱家角的一幢水鄉(xiāng)老宅改造成為聲音劇場，以河流和建筑作為樂器進行音樂演出。E．紐約求學的經(jīng)歷對譚盾影響很大，“到了紐約，你瘋狂的程度是不一樣的”，譚盾在紐約求學時學到了自由、浪漫，學到了狂妄、實驗、不屑一顧。（2）文章中提到了在譚盾眼中哥倫比亞大學與紐約大學的不同，這樣寫有何作用？請簡要分析。（6分）（3）聯(lián)系全文回答：“‘狂人’譚盾”的“狂”表現(xiàn)在何處？（6分）（4）文末說“這個湖南人站在聚光燈下，不是偶然”，請聯(lián)系文本和現(xiàn)實，談談你對“不是偶然”的認識。（8分）

參考答案：(1)BD

（答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分。A項是對譚盾性格的總結，表現(xiàn)的有譚盾作為湖南人的驕傲之情，但主要說明了譚盾的音樂與其性格的關系；C項，“他的老師仍支持他繼續(xù)走下去”說法錯誤，文中老師的話是一種質疑；E項，從文中來看，譚盾在紐約求學不僅學到了“狂妄、實驗、不屑一顧”，還學到了“斯文、嚴謹、刻苦耐勞、對知識的追求永無止境”。）（2）（共6分）答案示例：①點明兩所大學給予譚盾的不同濡染與影響，揭示了譚盾嚴謹刻苦、勇于追求的精神品質與狂放不羈、大膽創(chuàng)新的思維意識的源頭；②與文章標題相呼應，指出譚盾的富有理想又踏實認真的性格的形成原因；③為后面寫譚盾在音樂上追求更上一層做鋪墊。（每點2分，大意對即可）（3）（共6分）答案示例：①他自信，頭腦中沒有框框，永遠“年輕”，不斷嘗鮮。②他早在上世紀80年代就“離經(jīng)叛道”，在自己的交響樂作品《離騷》中加入了簫、鼓等民樂元素；③他在紐約求學期間不斷尋求音樂上的創(chuàng)新，做了后來使他名聲大噪的陶樂、水樂、紙樂實驗。（每點2分，大意對即可）（4）（共8分）答案示例：①（4分）譚盾能夠取得如此耀眼的成績，是有原因的：譚盾具有湖南人既鬼氣現(xiàn)實又浪漫理想的獨特氣質，有著“霸蠻”的性格；譚盾不滿于現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新，有敢于探索的開拓精神；譚盾永遠保持著年輕狀態(tài)，不斷嘗鮮，追求“更上一層”，有上進心；譚盾認同自我，相信自己，有“‘你’就是價值”的自我意識。（答出兩點即可得4分，大意對即可）②（4分）每個偶然其實都是必然，本來就不存在偶然?？此婆既坏某晒Γ鋵嵍际潜厝讳亯|而成。扎實走好每一步，最終會獲得想要的成功，譚盾的成功是這樣的，這也啟發(fā)我們，想要實現(xiàn)理想，想要獲得成功，就要不斷學習，不斷創(chuàng)造，厚積薄發(fā)。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文章，回答7～11題師說（節(jié)選）

韓愈嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.吾未見其明也

明：明智

B.士大夫之族

族：類C.圣人無常師

常：經(jīng)常的

D.作《師說》以貽之

貽：贈送8.下列各組句子中，加點詞的用法與意義相同的一組是（3分）A.①師不必賢于弟子

②不拘于時

B.①今其智乃反不能及

②其賢不及孔子C.①于其身也，則恥師焉

②問之，則曰：彼與彼年相若

D.①小學而大遺

②群聚而笑之9.下列各組句子中，全都屬于韓愈否定的不好做法的一組是(3分)①愛其子，擇師而教之

②授之書而習其句讀者

③或師焉，或不焉

④巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師

⑤巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒

⑥六藝經(jīng)傳皆通習之A．①③④

B．②④⑥

C．①⑤⑥

D．②③⑤10.下列對選文內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.選文批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神，也表現(xiàn)出作者不顧世俗獨抒己見的精神。B.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，既指那童子的啟蒙教師，又指社會上學有所成，能夠“傳道受業(yè)解惑”的人。C.選文在批判恥于從師的不良風氣時主要用了對比的論證方法，比如把“古之圣人”從師而問和“今之眾人”恥學于師相對比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關鍵所在。D.選文舉孔子為例加以論述，因為孔子在人們心目中是至圣先師，舉孔子為例就有代表性，能加強說服力。11.翻譯文中劃線的句子。(9分)

（1）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（3分）（2）位卑則足羞，官盛則近諛。（3分）（3）聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。（3分）參考答案：7.C【常：固定的?！?.B【B項兩個“其”都是代詞，表領屬關系,“他們的”。A項兩個“于”都是介詞，前一個表比較，“比”；后一個表被動，“被”。C項兩個“則”都是連詞，前一個“則”表轉折關系，“卻”；后一個“則”表承接關系，“就”。D兩個“而”都是連詞，前一個表轉折“卻，反而”；后一個表修飾，不譯?！?.D【①給孩子選擇老師，④“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”，⑥“六藝經(jīng)傳皆通習之”的做法都是正確的】10.B【那童子的啟蒙教師不是韓愈所說的具有獨特含義的“師”。】11.翻譯（9分）（1）圣人能成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都是出在這方面吧？（“所以”1分，“其”1分，句意1分）（2）以地位低的人為師，足以感到羞愧，稱官位高的人為師就近于諂媚。（“羞”1分，“諛”1分，句意1分）（3）知道道理有先有后，學門和技藝有專門研究，如此罷了（如已）。（“攻”1分，句意1分）

5.閱讀下面的語段，回答6-10題。《崔護》

博陵崔護，資質甚美，而孤潔寡合，舉進士第。清明日，獨游都城南，得居人莊。一畝之宮，花木叢草，寂若無人?？坶T久之，有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”護以姓字對，曰：“尋春獨行，酒渴求飲。”女入，以杯水至。開門，設床命坐。獨倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。崔以言挑之，不對，彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而入。崔亦睠盻而歸，爾后絕不復至。

及來歲清明日，忽思之，情不可抑，徑往尋之。門院如故，而已扃鎖之。崔因題詩于左扉曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！?/p>

后數(shù)日，偶至都城南，復往尋之。聞其中有哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護耶？”曰：“是也?！庇挚拊唬骸熬龤⑽崤　贝摅@怛，莫知所答。父曰：“吾女笄年知書，未適人。自去年已來，?；秀比粲兴?。比日與之出，及歸，見在左扉有字。讀之，入門而病，遂絕食數(shù)日而死。吾老矣，惟此一女，所以不嫁者，將求君子，以托吾身。今不幸而殞，得非君殺之耶？”又持崔大哭。崔亦感慟，請入哭之，尚儼然在床。崔舉其首枕其股，哭而祝曰：“某在斯！某在斯”須臾開目。半日復活，老父大喜，遂以女歸之。6.下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是：

A.獨倚小桃斜柯佇立

斜柯：橫枝

B.爾后絕不復至

爾后：此后

C.崔亦感慟，請入哭之

感慟：感動

D.吾女笄年知書，未適人

適人：嫁人

7.下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一組是（

）

A、相：人面桃花相映紅

勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將B、之：有女子自門隙窺之

舉所配玉玦以示之者三C、以：崔以言挑之

請以劍舞D、所以：所以不嫁者，將求君子以托吾身

事所以不成者，乃欲以生劫之

8.以下句子分別編為四組，全都說明“女子美貌多情“的一組是（

）①有女子自門隙窺之 ②獨倚小桃斜柯佇立③妖姿媚態(tài)，綽有余妍

④崔辭去，送至門，如不勝情而入⑤須臾開目，半日復活

⑥所以不嫁者，將求君子，以托吾身A、①②③

B、②③④

C、③④⑤

D、④⑤⑥

9.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A、某年清明節(jié)，崔護至郊外，無意中發(fā)現(xiàn)一座花木掩映、清凈優(yōu)雅的庭院。意欲上前討水，不料開門的卻是一位美麗的姑娘，端出一杯清水給他解渴，并落落大方地望著他。B、第二年清明，崔護又去找那姑娘。雖然依舊是桃紅柳綠，但大門緊閉，不見日思夜想的姑娘，面對明媚春光和灼灼桃花，崔護的心情無限惆悵，于是他左門題寫一首詩，兩人的愛情就是由這首詩確立的。C、在小說的最后，也許是他們的真情感動了上蒼，奇跡真的發(fā)生了。崔護竟將女子哭過來，姑娘睜開美麗的雙眼，恍如隔世般哀怨地望著崔護。二人悲喜交加，一對有情人終成眷屬。D、這個愛情故事告訴我們：真正的，耐人尋味的愛情，是要有一顆豐富敏感的心，有一份全身心投入的情才能尋獲的，愿天下有情人，牢牢把握住生活中的每一次情緣參考答案：6.

答案：C

7.答案：A

8.答案：C

9.答案：C6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題?？蹈＃抵萑?，世為本州軍校。祖嗣，蕃漢都知兵馬使，累贈太子太師。父公政，歷職至平塞軍使，累贈太傅。福便弓馬，少事后唐武皇，累補軍職，充承天軍都監(jiān)。莊宗嗣位，嘗謂左右曰：“我本蕃人，以羊馬為活業(yè)。彼康福者，體貌豐厚，宜領財貨，可令總轄馬牧。”由是署為馬坊使，大有蕃息。及明宗為亂兵所迫，將離魏縣，會福牧小坊馬數(shù)千匹于相州，乃驅而歸。明宗即住，授飛龍使，俄轉磁州刺史，充襄州兵馬都監(jiān)。

福善諸蕃語，明宗視政之暇，每召入便殿，諮訪時之利病，福即以蕃語奏之?？蛎苁怪卣d惡焉，常面戒之曰：“康福但亂奏事，有日斬之!”福懼。會靈武兵馬留后韓潯，以人情不協(xié)，慮為所圖，上表請帥，制加福光祿大夫、檢校司空，行涼州刺史，充朔方、河西等軍節(jié)度。福之是拜，蓋重誨嫉而出之。福泣而辭之，明宗曰：“朕遣兵援助，勿過憂也。”因令將軍牛知柔領兵送赴鎮(zhèn)。行次青崗峽，會大雪，令人登山望之，見川下煙火，吐蕃數(shù)千帳在焉，寇不之覺，因分軍三道以掩之。蕃眾大駭，棄帳幕而走，殺之殆盡，獲玉璞、牛馬甚多。到鎮(zhèn)歲余，西戎皆款附，改賜福耀忠匡定保節(jié)功臣，累加官爵。

福鎮(zhèn)靈武凡三歲，每歲大稔，倉儲盈羨，有馬千駟，因為人所譖。安重誨奏曰：“累據(jù)使臣所言，康福大有寶貨，必負朝廷。”明宗密遣人謂曰：“朕何負于卿，而有異心耶!”福奏曰：“臣受國重恩，有死無貳，豈愿負于圣人，此必讒人之言也?！币虮砥蛉胗P，不允。及再上章，隨而赴闕，移授彰義軍節(jié)度使。清泰中，移鎮(zhèn)秦州，加特進、開國侯，充西面都部署。天福七年秋，卒于京師，年五十八。贈太師，謚曰武安。（節(jié)選自《舊五代史卷九十一·列傳六》）

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．宜領財貨

領：管理

B．康福但亂奏事

但：只要C．西戎皆款附

款：繳納錢財

D．每歲大稔

稔：豐收

5．以下各組句子中，全都表明康福受朝廷器重的一組是（3分）（

）①少事后唐武皇，累補軍職

②明宗即位，授飛龍使

③諮訪時之利?、艹际車囟鳍莸芥?zhèn)歲余，西戎皆款附⑥移鎮(zhèn)秦州，加特進、開國候，充西面都部署A．①②⑥

B．①③④

C．②④⑤

D．③⑤⑥

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．康福家世代為本州軍校。他出身官貴人家，擅長騎馬射箭，在他年輕時就追隨后唐武皇，曾經(jīng)多次補任軍職，充任承天軍都監(jiān)。B．康福得到明宗的信任的起因是在他擔任馬坊使時在相州飼養(yǎng)幾千匹小坊馬，當后唐明宗被亂兵所逼迫流亡逃難時，他驅趕著這些馬跟隨明宗而去。C．康福擅長諸蕃語言，用蕃語奏對明宗的諮訪，遭到當朝重臣安重誨的嫉恨，最終被安排出京到靈武。行至青崗峽他突襲吐蕃軍成功，并在靈武建立業(yè)績，得到加官。D．康福鎮(zhèn)守靈武三年，政績卓著，因此受到大家的稱贊。但安重誨卻陷害他要造反，明宗也擔心他謀反。

7．把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見川下煙火，吐蕃數(shù)千帳在焉，寇不之覺，因分軍三道以掩之。（5分）

（2）因表乞入覲，不允。及再上章，隨而赴闕，移授彰義軍節(jié)度使。（5分）

參考答案：

康福擅長各種少數(shù)民族語言，明宗治理朝政的閑暇時，常常召他進入偏殿，咨詢當時朝政的利弊，康福就用蕃語加以奏對。樞密使安重誨嫉恨他，常常當面警告他：“康福你只要敢胡亂奏事，總有一天我會斬了你！”康福十分害怕。恰逢當時靈武的兵馬留后韓潯，因為同人相處不融洽，擔心被人謀害，就上表后唐朝廷請求派遣主帥，于是，朝廷就命令加封康福為光祿大夫、檢校司空，擔任涼州刺史，擔任朔方、河西等軍節(jié)度?？蹈５倪@一任命，是因為安重誨嫉恨他，而要把他調離朝廷?？蹈：瑴I拜別明宗，明宗對他說：“我會派兵援助你，不要過于憂慮。”明宗于是命令將軍牛知柔帶兵護送康福前去靈武鎮(zhèn)赴任。隊伍行軍駐扎在青崗峽，正好遇上大雪，康福命人登上山去觀望察看，看見下面的平川上有煙火，原來是吐蕃軍隊數(shù)千帳部隊在那里，敵軍沒有覺察到他們，于是康福分軍三路襲擊他們。吐蕃軍隊非常驚慌，丟棄帳幕逃走，幾乎被殺盡，康福與部下獲得很多玉璞、羊馬。康福到任之后一年多，西域諸國紛紛誠心地前來歸附，后唐朝廷改賜康福為耀忠匡定保節(jié)功臣，多次加官進爵?？蹈ｆ?zhèn)守靈武共三年，每年都大豐收，糧倉儲蓄充足有余，有四千匹馬，于是又被人中傷。安重誨上奏說：“臣經(jīng)常聽使臣說，康福非常富足，必定會背叛朝廷?！泵髯诿孛芘扇藢蹈Ｕf：“我有什么對不起你，但你卻居然懷有異心！”康福上奏道：“臣接受國君的重大恩惠，甘愿以死報國絕無二心，怎么敢背叛您，這必定是小人的讒言啊?！庇谑巧媳碚埱笞屗氤P見，明宗不允許。等到他第二次上表請求后，隨即入朝，朝廷轉任他為彰義軍節(jié)度使。后唐清泰年間，康福轉任鎮(zhèn)守秦州，加封為特進、開國侯，充任西面都部署。在后晉天福七年秋天，康福在京師去世，終年58歲。后晉朝廷追贈他為太師，謚號武安。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.一位大學生受邀回高中母校做報告,報告結束前說的話有幾處用語不得體。請找出來。這次能撥冗回母校匯報我的學習和生活,不勝榮幸。在校史館中我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史名人錄,非常羨慕也非常慚愧。學生不才,有幾幅墨寶奉送給校史館,敬請惠存。今天有許多恩師在座,我來不及一一拜謝,一定另找時間親臨府上,當面指教。我的發(fā)言也許有不妥之處,歡迎批評指正。參考答案：①撥冗;②忝列;③墨寶;④親臨;⑤指教

⑥也許。【詳解】本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“一位大學生受邀回高中母校做報告,報告結束前說的話有幾處用語不得體。請找出來”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系辨析正誤。本題中，“這次能撥冗回母校匯報我的學習和生活”中“撥冗”使用不當，“撥冗”是客氣話，請對方從繁忙的工作中抽出一些時間，用于對方，句中說自己，不當；“我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史名人錄”中“忝列”使用不當，“忝列”，謙詞，有愧于排列在其中，用于自身，句中用在別人身上，不當；“學生不才,有幾幅墨寶”中“墨寶”使用不當，“墨寶”，指可寶貴的字畫，也用來尊稱別人寫的字或畫的，此處指自己的作品，不當；“我來不及一一拜謝,一定另找時間親臨府上”中“親臨”使用不當，“親臨”指親自蒞臨，一般用于對方，表示敬意，此處用于自己，不當；“當面指教”中“指教”使用不當，“指教”，客套話，用于請人對自己的工作、作品提出批評或意見，此處說自己，使用不當；“我的發(fā)言也許有不妥之處”中“也許”使用不當，可以改為“如”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說