河南省洛陽市五頭附屬中學2020-2021學年高一語文期末試卷含解析

河南省洛陽市五頭附屬中學2020-2021學年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下列小題。背糧陳忠實①在豐饒的關中平原兩料莊稼因干旱絕收的年饉里，北邊黃土高原的山區(qū)卻獲得少有的豐收，于是就形成了平原人向山里人要糧食的反常景觀。②山里不種棉花，白鹿原人背著一捆捆一卷卷家織土布，成群結隊從各個村莊出來，匯集到幾條通往進山峪口的南北向的官路上，背著口袋出山的人和背著布卷進山的人在官路上穿插交錯，路面上被踩踏出半尺厚的粉狀黃土。好多人趁機做起地地道道的糧食掮客，他們從山里掮背回糧食，到白鹿鎮(zhèn)兌換成布匹或者成衣，再掮背著布匹和衣服進山去兌換山民的包谷和谷子，用賺下的糧食養(yǎng)活婆娘和娃娃。白鹿鎮(zhèn)成為整個原上一個糧食集散重鎮(zhèn)，紅火的景象曠古未見。③鹿三讓他的女人把木柜里僅存的幾丈純白土布和丈余藍格條子布一齊捆卷起來，再把大人和娃娃的新舊衣服捋碼一遍，凡是當下穿不著的都疊捆起來。女人挑來揀去作難不定唉聲嘆氣。鹿三卻果斷得多：“救命要緊。穿爛沒啥受冷也不要緊，肚里沒啥填不行喀!”當他估摸布匹和衣服能夠換得盡他一個人背的糧食時，就給白嘉軒告假：“我明日進山背糧去呀，得走三五天?！卑准诬幉患偎妓鞯兀骸澳闳ツ闳ィ脦滋熳邘滋?，路上甭趕得太緊，當心出事，而今人都吃不上身子虛。”鹿三轉身要走的當兒，白嘉軒又說：“三哥，讓孝武孝義跟你一搭去?！甭谷D過身笑著問：“你叫娃去背糧不怕惹人笑話?”白嘉軒：“誰愛笑由誰笑去?！甭谷驼J真：“孝武去行孝義去怕不行，娃太，甭背糧食光是跑路怕也跑不下來，來回好幾百里哩!”白嘉軒冷冷地：“要是從場里把糧袋子挪到屋里，我就不讓他去了，就是圖了這個遠!讓他跟你跑一趟有好處，他們兄弟倆也就知道糧食是個啥東西了。我嘛……你把你那個二娃子也該引上?！甭谷袆佣謿J佩，回到屋里對女人誦嘆不迭：“嘿呀呀!你看嘉軒這號財東人咋樣管教后人?咱們還嬌貴兔娃哩不敢叫背糧去……”④鹿三領著成年的孝武和未成年的孝義以及兔娃，四個人結伙搭幫在雞啼時分上了路，太陽西斜時進入峪口。進山和出山的人在峪口會合，有人在這兒搭下庵棚開起客棧，兼賣稀飯和包谷面餅子。四個人歇息一會兒吃了自帶的干糧又上路了……因為帶著兩個孩子而延緩了行程，五天的路程走了七天才回到白鹿村。傍晚時分，孝武孝義在村口和鹿三兔娃分手后走進街門，孝義撲通坐到地上起不來了。奶奶白趙氏首先看見歸來的兩個孫子，捧住孝義的臉噓嘆不止，孫子的雙唇燥起一層黑色的干皮，嘴角淤著干涸的血垢，眼睛深深地陷下去了，撫著血泡摞著血泡的腳片痛不可支。孝義苦笑著：“爸呀我日后掉個饃花花兒都拾起來吃……”白嘉軒跟著仙草走到院子快活地逗兒子：“三娃子你這下知道啥叫糧食了嗎?”孝武媳婦把一盆水端到院庭里，讓自己的男人和弟弟孝義洗臉。白嘉軒阻止：“先甭洗臉。把剛才背回來的糧食再背上——”白趙氏忍不住賭氣地：“再背到山里去?”白嘉軒和顏悅色地：“給他三伯背過去。”⑤白嘉軒佝僂著腰，領著孝武和孝義走進鹿三家的院子朗聲：“三哥!娃們給你送糧來了?！甭谷稍诳簧闲龋团讼群筌E出廈屋門檻，看見孝武孝義肩頭扛著從山里背回來的糧食袋子，迷惑地問：“你咋么又叫娃們背過來了?那是給你背下的喀!”白嘉軒：“這回從山里背回來的都給你。我等下回背回來再拿?！毙⑽湫⒘x放下糧食袋子，顛顛跛跛著走出院子去了。⑥白嘉軒卻幸災樂禍似的笑：“這回把碎崽娃子跑美咧!這回碎崽娃子就明白啥叫個糧食咯!”（選自《白鹿原》，有刪改）13.文章②段描寫白鹿鎮(zhèn)曠古未見的“紅火的景象”，請說明這個細節(jié)在文中的主要作用。14.請簡要分析第④段中畫線句子的表達效果。15.小說中白嘉軒是一個什么樣的人？請簡要概括。16.請?zhí)骄孔髌纷詈笠欢蔚囊馓N。參考答案：13.①承上，具體描寫了平原向山里去背糧的反常景觀；②啟下，交代人物的生活環(huán)境，為刻畫人物性格作鋪墊；為下文故事展開提供背景，推動情節(jié)發(fā)展；③表現(xiàn)了中國農(nóng)民面臨災難時不畏艱辛、頑強生活的人生態(tài)度。

14.①運用了語言、動作、肖像、神態(tài)等多種描寫手法；②通過祖孫相見時的動人場景的描繪，細膩刻畫出奶奶眼中孩子所受的磨難；③側面表現(xiàn)了孩子直面困苦的勇氣和不怕吃苦的頑強和堅韌；④體現(xiàn)了孩子們認識到勞動成果的可貴；⑤表現(xiàn)了奶奶對孫子的憐愛和疼惜。

15.①教子有方；②真誠善良；③樂觀開朗；）④心思縝密；⑤富有遠見；⑥性格剛毅。

16.①辛苦后得來的東西，才覺得有意思、有價值，才可貴，才知道珍惜；②孩子們只有親身體悟生活的酸甜苦辣，才能勇敢面對艱難困苦，才有可能收獲美好的未來；③做父母的，要有勇于教育和培養(yǎng)孩子面對苦難和挫折的意識和智慧。④孩子的茁壯成長，會讓父母感到欣慰和快樂。13.試題分析：從結構上分析“承上啟下”“推動情節(jié)發(fā)展”的作用，從人物的性格塑造和主旨的角度答出“農(nóng)民面臨災難時不畏艱辛、頑強生活的人生態(tài)度”。點睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的推進的角度進行分析。14.試題分析：答出“語言、動作、肖像、神態(tài)”等多種描寫，然后結合文章分析具體寫出人物的什么性格特征。15.試題分析：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“教子有方”“真誠善良”“樂觀開朗”“心思縝密”“富有遠見”“性格剛毅”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。16.試題分析：分析小說的主旨注意從多個視角進行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進行分析等，總之只要言之成理即可。此題注意從孩子的角度、父母的角度分析主旨。2.論述類文本（本題共3小題，9分）從詩經(jīng)、楚辭、先秦散文、漢賦到唐詩、宋詞、元曲以至明清小說，中國的文學藝術始終如《禮記》所說：“茍日新，日日新，又日新?！碧圃?、宋詞、元曲、明清小說更是成為各自時代特有的藝術符號，形成了一條反映中國文化創(chuàng)新前行的審美曲線。任何國家的富強，都需要優(yōu)秀文化提供相應的精神引領與智力支持，當今世界以位息技術、人工智能和生物科學為主導的科技革命突飛猛進，迅速改變著人類的生產(chǎn)方式、產(chǎn)品形態(tài)和生活方式，人們的思想更加多元，新時代的文化創(chuàng)新只有立足傳統(tǒng)，才能不忘民族之魂；只有擁抱未來，才能適應時代之需。中國的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神之根、智慧之源，承載著中華民族古老而長青的光榮與夢想。我們要積極探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的對接融合，用新的體驗與知識找回、激活、重組個體身上傳承了數(shù)千年的中華優(yōu)秀文化基因，使傳統(tǒng)文化再次獲得生機與活力，平昌冬奧會的“北京8分鐘”，以現(xiàn)代思維和手法，遠用智能科技完美展示了中國傳統(tǒng)文化的符號——鳳凰展翅、龍鳳呈祥、梅花、長城、中國結等。通過“北京8分鐘”，我們不僅看到了文化的魅力，也看了科技的力量。傳統(tǒng)文化是創(chuàng)新的不竭源泉，繼承傳統(tǒng)又不拘泥沿襲，才能超越傳統(tǒng)，獨辟蹊徑，改革開放40年，中國人民創(chuàng)造了豐富的物質與精神財富，為人類文明發(fā)展做出了新貢獻。文化創(chuàng)造應當高度關注和反映當代中國各領域的建設成就，以廣大人民投身其中的中國特色社會主義新時代偉大實踐為表現(xiàn)對象，創(chuàng)造思想精深、藝術精湛、形式新穎的文藝作品。中國當代文化創(chuàng)造不但要出精品、出品牌，還要出思潮、出流派，形成具有世界影響力的中國藝術思潮和設計流派?，F(xiàn)代以來，歐美產(chǎn)生了一批明顯有別于古典藝術傳統(tǒng)的現(xiàn)代藝術國際大師，如畢加索、馬蒂斯等，以全新視角和藝術手法觀察表現(xiàn)世界，對現(xiàn)代藝術發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。近代以來，中國藝術也開啟了現(xiàn)代化進程，產(chǎn)生了一批有影響的藝術家，如齊白石、張大千等，但他們總體上還是延續(xù)著中國繪畫傳統(tǒng)。在超越傳統(tǒng)的當代藝術方面，我們還缺乏具有國際影響力的藝術大師。因此，文化創(chuàng)造不能僅僅將思維和視野局限在傳統(tǒng)的現(xiàn)代化轉化上，而是要超越傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的思維閾限，創(chuàng)造屬于中國自己的當代藝術語言。中國傳統(tǒng)文化中不乏對未知世界和宇宙空間的想象與敘事，創(chuàng)造出了夸父追日、嫦娥奔月等膾炙人口的藝術精品，構成東方神話故事特有的審美體系，與希臘神話相呼應；但在現(xiàn)代科幻文藝方面我們卻不盡如人意，除了《三體》，我國目前鮮有優(yōu)秀科幻文藝作品能躋身全球文化市場?？苹梦乃囀且罁?jù)一定的科學如識和科學原理的文化創(chuàng)造，比神話傳說更具有科學精神。在科幻文藝創(chuàng)作方面，培育民族的科學意識，大膽放飛想象的翅膀，是進行文化創(chuàng)新的一個可行路徑。文化創(chuàng)新的三個向度是面對當今世界文化發(fā)展趨勢的理性選擇，是單純對傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合向度的拓展與完善，更能體現(xiàn)文化發(fā)展的當代特性與走向。有利于全面推動中國文化的創(chuàng)新發(fā)展，有利于全方位實現(xiàn)中國文化的現(xiàn)代轉型，也有利于實現(xiàn)中國文化軟實力的全面提升。（摘編自管寧《文化創(chuàng)新的“術”與“道”》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.中國的文學藝術是各自時代特有的藝術符號，反映了中國文化創(chuàng)新前行的審美歷程。B.文化創(chuàng)新面臨著復雜的現(xiàn)實境遇，新時代的文化創(chuàng)新既要立足傳統(tǒng)，又要擁抱未來。C.中國傳統(tǒng)文化是寶貴的財富，用新體驗與知識挖掘，利用優(yōu)秀文化基因能使其重獲生機。D.中國的建設成就為文化創(chuàng)造提供了鮮活的素材，也為文化創(chuàng)新提供了廣闊的土壤。2.下列對原文論證的相關分折，不正確的一項是A.文章以新時代如何進行文化創(chuàng)新為立論前提，采用總分總的論證結構進行論述。B.文章從傳統(tǒng)與現(xiàn)代、實踐與創(chuàng)新、現(xiàn)實與未來三個向度闡明了文化創(chuàng)新路徑。C.文章運用引證法，以“北京8分鐘”來印證傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化對接融合的探索。D.文章闡述中外藝術大師對藝術發(fā)展的影響力，彰顯中國要創(chuàng)造當代藝術語言的立場。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.思想深刻，形式新穎的文藝作品應當表現(xiàn)廣大人民投身中國特色社會主義的偉大實踐。B.文化創(chuàng)造要在傳統(tǒng)的代化化的基礎上，突破思想閾限，創(chuàng)造屬于自己的藝術語言。C.科幻文藝比神話故事更具有科學精神，科幻文藝的創(chuàng)作，離不開利學意識與想象力。D.中國文化實力要全面提升，就有必要推動文化創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)文化的現(xiàn)代轉型。參考答案：1.A

2.C

3.D【1題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題A項，“中國的文學藝術是各自時代特有的藝術符號”以偏概全，原文說“唐詩、宋詞、元曲、明清小說更是成為各自時代特有的藝術符號”，不能擴大成“中國的文學藝術”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項“引證法”錯，“以‘北京8分鐘’來印證傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化對接融合的探索”應該是“例證法”。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題D項，“中國文化軟實力要全面提升，就有必要推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)文化的現(xiàn)代轉型”錯，因果顛倒，原文最后一段是說“文化創(chuàng)新的三個向度是面對當今世界文化發(fā)展趨勢的理性選擇，是單純對傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合向度的拓展與完善，更能體現(xiàn)文化發(fā)展的當代特性與走向，有利于全面推動中國文化的創(chuàng)新發(fā)展，有利于全方位實現(xiàn)中國文化的現(xiàn)代轉型，也有利于實現(xiàn)中國文化軟實力的全面提升”。故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。3.閱讀下面的文字，完成小題。北京，南京侯發(fā)山老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，鏊子上烙油饃似的在床上翻來覆去。有人說，睡不著就數(shù)羊，數(shù)不到一百頭就睡著了，老歪連著幾個晚上，都數(shù)到一萬多頭了還是沒有一點睡意。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動，讓他到城里逛一逛，轉一轉，開開眼界，見見世面，想住了就住下來。老歪到過最遠的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過。兩個孩子像是商量好似的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準備。去就去吧，住是不會住的，玩兩天還是可以的。若是犟著不去，說不定哪一天蹬腿了，會讓孩子遺憾終生的。村里人說，老歪該享清福了?？刹皇菃幔贤岬囊浑p兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？老伴走的時候，兩個孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當?shù)之攱?，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學。兩個孩子也算爭氣，學業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個孩子不在一個地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會兒，也曾邀請老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負擔，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請他進城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會這樣問他。不少人給他出主意，有的建議他去北京，說北京有毛主席紀念堂，有天安門城樓；有的建議他去南京，說南京有中山陵，有雨花臺。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實話，他也沒決定好到底是上北京還是下南京。這兩個孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，房子買在了河北，每天上班要提前三個小時。唉，上個班就這么遠，也真難為兒子了。兒子是去年結的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。恰好老歪當時剛參加過本村的一個葬禮，按農(nóng)村陰陽先生的說法，不宜再去參加婚禮，就沒有去。他們也沒回來過。也就是說，到目前為止，老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過——兒子給老歪買了個智能手機，在手機里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。兒子說那是問候老爸新年好的。老歪想等到孫子出生后再過去，視頻了幾次也沒見媳婦的肚子大起來，老歪也不好意思問兒子，當然，更不好意思問媳婦了。兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學，女婿是她大學期間就認識的。今年五一結的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板——去年村里來了個收破爛的，臨走給了老歪一張名片，名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結的婚。老歪見過相片，女婿是個禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚。可能因為這個原因，女兒一直沒把女婿領回來過。這個女婿不是外國人，是蘇州人，說話也聽不懂。女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個親生的會中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個快遞員送來的兩個快遞——兩張臥鋪車票——一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時間！快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會分身術，看你這次去哪里！當天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語：我實指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.接到兒女都要他進城的電話后，老歪左右為難，左鄰右舍羨慕不已并為之出謀劃策，意在表現(xiàn)老歪的人際關系很好。B.老歪最后決定哪里都不去，就在家守著妻子的照片，表現(xiàn)出老人孤寂的晚景和內心的失望痛楚，讀來讓人心酸。C.老歪的兒女都在大城市安了家，生活幸福，卻對老父親不聞不問，反映出當代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社會現(xiàn)實。D.文章運用補敘來介紹老歪獨自一人拉扯孩子的艱難情形，與下文兒女的不孝形成對照，很好地表現(xiàn)了文章的主題。5.小說中老歪是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。6.小說結尾“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”很有特色。小說這樣處理有何妙處？請結合文本進行分析。參考答案：4.B

5.一個疼愛孩子、為了兒女不惜犧牲自己幸福的好父親形象。怕年幼的孩子受苦決定不再娶妻，怕給兒女們增加負擔一直沒有去過城里。一個勤勞老實、沒見過世面的農(nóng)民形象。一個人含辛茹苦養(yǎng)大孩子，連縣城都沒有去過。一個隱忍寡言、孤獨寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，兒女都在外地工作，獨自一人寂寞生活。

6.情節(jié)安排上，這一結尾既照應前文，又是對故事情節(jié)的逆轉（出人意表也可），增強了故事的戲劇性，耐人尋味；人物形象塑造上，兒女性格的兩面性和老歪的善良隱忍都在情節(jié)的逆轉中得到集中表現(xiàn)；主題表現(xiàn)上，對虛情假意的孝順進行鞭撻，表現(xiàn)了對留守老人這一社會現(xiàn)象的關注和思考，深化主題?！?題詳解】此題考查對文學作品思想內容與藝術特色的綜合賞析能力?？疾閮热萆婕袄斫庾髌返膬热?，語言，表現(xiàn)手法，主旨等各個方面。做此類題目，須首先通讀原文，整體理解把握作品內容及主旨，其次明確結構，關注手法；最后結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。本提要求選出“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棥?。A項，“意在表現(xiàn)老歪的人際關系很好”理解錯誤，這里只是強化老歪的為難。C項，“卻對老父親不聞不問”理解錯誤，原文說兒女有寄錢寄東西，打來電話，所以“不聞不問”不對。D項，“文章運用補敘來介紹老歪獨自一人拉扯孩子的艱難情形”理解有誤，不是補敘是插敘。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般來說，要理清故事情節(jié)，抓住了故事情節(jié)就抓住了分析人物的突破點；要分析小說人物活動的環(huán)境，通過典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象；要分析小說人物的言行舉止及內心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段。本題要求簡要分析老歪是一個什么樣的人物形象。梳理情節(jié)，“他既當?shù)之攱?，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學”，說他怕年幼的孩子受苦決定不再娶妻，“也曾邀請老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負擔”，表現(xiàn)他怕給兒女們增加負擔一直沒有去城里住，以上也同時表現(xiàn)他老伴去世多年，獨自一個人孤單的生活，“老歪捧著妻子的相片喃喃自語：┄。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水”，表現(xiàn)他隱忍寡言，孤獨寂寞，子女都不在身旁的空巢老人，綜合起來，老歪是一個疼愛子女，為了子女幸福犧牲自己的好父親。把以上材料概括整理，分條作答即可?！?題詳解】本題主要考查學生對情節(jié)作用的鑒賞能力。解答此類題目，首先要明確小說情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，總之要綜合圍繞小說的幾個要素考慮。本題要求結合文本分析小說結尾“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”的特色。本題解答主要從人物形象塑造、主題和情節(jié)方面考慮。從情節(jié)來看，一方面照應開頭，另一方面，情節(jié)的突轉，增強了故事的戲劇性，出乎意料合乎情理，耐人尋味；從人物形象方面，兒女買的票都不是自己的住所，點出了他們孝心的虛偽，而老歪決定哪里也不去，凸顯了老歪的善良隱忍，豐富了人物形象；最后從主題方面來講，兒女買的票都不是自己的住所，對虛情假意的孝心進行鞭撻，表現(xiàn)對當下空巢老人這一社會現(xiàn)象的思考和關注，深化主題，引人深思?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成14—17題。（15分）甲古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？……嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師?！渥x之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之?！瓎韬?！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

（韓愈《師說》）乙見善，修然①必以自存②也；見不善，愀然必以自省也；善在身，介然③必以自好也；不善在身，菑④然必以自惡也。故非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。故君子隆師而親友以致惡其賊好善無厭受諫而能誡雖欲無進得乎哉？小人反是，致亂，而惡人之非己也；致不肖，而欲人之賢己也；心如虎狼，行如禽獸，而又惡人之賊己也；諂諛者親，諫諍者疏，修正為笑，至忠為賊，雖欲無滅亡，得乎哉？（《荀子·修身》）【注】①修然:整飭的樣子。②存：省視。③介然：堅定不移的樣子。④菑：通“災”。

14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.小學而大遺

遺：丟棄B.圣人無常師

常：普通的，凡庸的C.吾師道也

師：學習D.愀然必以自省也

愀：容色變得嚴肅15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也

為國者無使為積威之所劫哉B.惑而不從師

君子博學而日參省乎己C.師道之不傳也久矣

此非孟德之困于周郎者乎D.其下圣人也亦遠矣

轆轆遠聽，杳不知其所之也16．請用“/”為乙語段中畫波浪線的句子斷句。（3分）故君子隆師而親友以致惡其賊好善無厭受諫而能誡雖欲無進得乎哉？17.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻。（2）故非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也。參考答案：14.B（3分）（固定的）15.C（3分）（C，取獨。A語氣詞，判斷句中用于主語后，引出判斷；代詞，……的人。B表轉折，卻；表遞進。D句中語氣詞；句末陳述語氣）16.（3分）故君子隆師而親友/以致惡其賊/好善無厭/受諫而能誡/雖欲無進/得乎哉17.（6分）（1）因此，學生不一定不如老師，老師不一定比學生高明。懂得道理有先有后，學問和技藝上各有各的專門研究。（翻譯點：不必，專攻）（2）所以指責我而指責得恰當?shù)娜耍褪俏业睦蠋?；贊同我而贊同得恰當?shù)娜耍褪俏业呐笥?。（翻譯點：“非”“當”“是”）5.閱讀下面的文言文，完成1～3題。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?/p>

1．對下列加點的詞解釋不正確的一項是（3分）A．且貳于楚也

貳：從屬二主

B．又欲肆其西封

肆：擴張C．朝濟而夕設版焉

濟：成功

D．若不闕秦，將焉取之

闕：侵損

2．下列加點的字與“夜縋而出”的“夜”用法不相同的一項是（3分）A．潭西南而望，斗折蛇行

B．吾得兄事之C．越國以鄙遠

D．從酈山下，道芷陽間行

3.下列句子中加點的詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（3分）A、微夫人之力不及此。

B、葉徒相似，其實味不同。C、行李之往來，共其乏困

D、孰視之，自以為不如。

參考答案：1．C

2．C

3．D6.閱讀下文，完成下列小題。洪汝含《鼓山游記》序（明）曹學侄①作文游山記最難。未落筆時，搜索傳志，鋪敘程期，洋洋灑灑，堆故實①于滿紙，但數(shù)別人財寶而已，于一種游情了不相關。即移之他處游亦可，移之他人游亦可。拘而寡韻，與泛而不切，病則均焉。②記游如作畫，畫家必須摹古，間復出己意著色生采，自然飛動。及乎對鏡盤礴②，往往難之。乃以為畫不必似，蓋遠近位置，木石向背，逼真則礙理，兩為入耳。法既不傷，于境復肖，又何以似為病也？③友人洪汝含氏，作《鼓山游記》。余讀之，初若不汲汲于游者?；驗閸勾洧壅兄驗橛雅髣又?，或自崖而返，或登頂者再。惟隨其興之所適，及乎境之所奏④，故其為記，亦不為傳志故實之所窘縛，與夫年月里數(shù)之所役使。神情滿足，氣色生動，嘻笑戲謔，皆成文章。以如意之筆術，奪難肖之畫工。此所謂合作⑤也。傳《詩》之《葛覃》曰：“葛者，婦人之所有事也。為是詩者，詠歌其所有事，而又及其所聞見，言其樂從事于此也。”噫！汝含氏之游，可謂樂矣，是宜記?！咀ⅰ竣俟蕦崳杭吹涔?。②盤礴：指意欲全神貫注于繪畫。③嵐翠：山氣呈現(xiàn)的翠綠。④奏通“湊”，會合。⑤合作：合于法度之作。22.第①段中作者提到了游記寫作的兩種常見表現(xiàn)，請概括。（1）__________；（2）____________。23.分析第②段談繪畫之理的作用。24.對“拘而寡韻，與泛而不切，病則均焉。”一句理解正確的一項是。A.受拘束卻缺少韻律，與寬泛卻不確切，禍害是一致的。B.受束縛而缺少韻味，與空泛而不真切，弊病是相同的。C.受束縛又缺少韻律，與空泛又不真切，危害是相同的。D.受拘束且缺少韻味，與寬泛且不確切，擔憂是一致的。25.根據(jù)文意，簡要概括作者對洪汝含《鼓山游記》寫作特點的評價。參考答案：22.

(1).鋪敘行程日期

(2).堆砌文獻典故

23.以繪畫只會模擬古畫不會描畫眼前真實的景致，與游記寫作中常見現(xiàn)象作類比，批評只會堆砌典故、交代日程而不會抒寫眼前之景、真切游情的寫作方法，為下文肯定洪汝含游記創(chuàng)作作鋪墊。

24.B

25.隨興所至，情景相合。【22題詳解】此題考核歸納內容要點概括中心意思的能力，答題時注意找準區(qū)位，提取關鍵詞語作答，此題要求概括第①段中作者提到了游記寫作的兩種常見表現(xiàn)，題干中指明了具體的區(qū)位，摘取句子“未落筆時，搜索傳志，鋪敘程期，洋洋灑灑，堆故實于滿紙”概括即可。【23題詳解】此題考核分析文中某內容的作用的能力，要求分析第②段談繪畫之理的作用，答題時注意聯(lián)系上下文和文章的中心作答，此段的上文是寫游記的弊端，下文介紹洪汝含游記創(chuàng)作特征，此段落承上啟下，表明對洪汝含游記的肯定?！?4題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，拘：受束縛；韻：韻味；泛：空泛；切：真切；?。罕撞　９蔬xB?！?5題詳解】此題考核歸納內容要點概括中心意思的能力，答題時注意找準區(qū)位，提取關鍵詞語作答，此題要求概括作者對洪汝含《鼓山游記》寫作特點的評價，注意根據(jù)文中的句子“惟隨其興之所適，及乎境之所奏”作答?！军c睛】簡答題的概括題基本也是人物的某種品質，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應的句子，然后翻譯，同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話?！緟⒖甲g文】寫文章游山散文最難。還未下筆時，搜尋史傳方志，鋪敘游程行期，洋洋灑灑，堆疊滿紙典故，只不過是清點別人的財寶罷了，與當時的游覽之情毫不相關。即使換成寫別處游也可以，換成寫別人游也可以。受束縛而缺少韻味，與空泛而不真切，弊病是相同的。寫游記好比作畫，畫家一定是臨摹古人的畫作，偶爾之中又能體現(xiàn)自己的心思上添彩，使整幅畫自然活潑、氣韻生動。等到他面對眼前景色全力作畫，往往感到困難了。于是認為作畫不一定要相似，因為景物位置遠近、樹木石頭運筆向背，太相似就違犯畫理，兩者不能同時納入畫中罷了。既不損害畫理，所畫景色又與眼前景物相似．又為何以相似作為畫畫的弊病呢？我的朋友洪汝含作《鼓山游記》。我讀這篇文章，一開始好像對游山并不熱切。有時被山嵐翠峰招引，有時受朋友鼓動，有時從山崖返回．有時兩次髓頂。只是由著自己的興致走到各處，達到游興與景色相合的境界。所以他所寫的游記，不被史傳方志與典故所束縛，也不被游山日程與行程里數(shù)所限制。神情滿足，氣色生動，嬉戲玩笑，都能寫成文章。以如意的筆法，勝過難以畫得相似的畫匠；這就是所謂的合于法度之作。嗨！汝含的游山，可以說是快樂的了，這應該值得寫下來。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下圖是中國漢字聽寫大會徽標，請寫出該徽標的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90字。參考答案：該徽標的上方是由各種偏旁組成的圓形圖案，下方是“中國漢字聽寫大會”8個漢字。圓是中華民族傳統(tǒng)文化的形態(tài)象征，象征著博大、圓滿等。其中的偏旁，可組成任何漢字，預示著組合的無限可能性.試題分析：徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊涵著豐富的含義。讀徽標時要注意：（1）觀察分析構圖元素：圖形、色彩，宏觀把握徽標的外形特點，結合徽標主題，注意中英文大小寫和縮寫變化，以及涉及的時間、事物等。（2）注意由表及里分析其內涵和寓意，對徽標的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。切忌隨意猜想，要扣住徽標中的信息點來聯(lián)想。徽標轉換成文字。首先要能看得懂徽標的意義，其次注意說明的順序，讓人對徽標的構圖有個整體感。該徽標由偏旁及各種偏旁組成的圓形圖案和“中國漢字聽寫大會”8個漢字組成；寓意要結合徽標的構圖要素本身的特征來說，如偏旁，可組成任何漢字，預示著組合的無限可能性，圓是中華民族傳統(tǒng)文化的形態(tài)象征，象征著博大、圓滿等，也喻指中國漢字聽寫大會圓滿成功?？键c：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。...8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。從“想法——驗證”這個策略來看，創(chuàng)造性思維雖然不怕“離奇”，但也(1)________。因為越是離奇的想法，失敗的可能性就越大。離奇的靈感有更大的戲劇性。公眾常常只記住那些最后被證明有用，而且還有點離奇的想法。于是人們誤以為(2)____________。人們以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求各種離奇的想法。再加上小孩經(jīng)常喜歡問一些不怎么合邏輯的問題，公眾據(jù)此進一步以為(3)______________________——所以我們應該向孩子學習創(chuàng)新是有問題的。參考答案：(1)不應該以“離奇”為追求

(2)一個想法如果不離奇就不配被稱為“靈感”

(3)寶貴的靈感，來自我們寶貴的“天性”試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文“越是離奇的想法，失敗的可能性就越大”，第②空注意后面的“刻意追求各種離奇”第③空注意前文“離奇的靈感”?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中的“離奇”“靈感”在前后文都有相應的類似或語意相反的提示性的詞語。9.閱讀下面的文字，用一句話概括“我”的經(jīng)驗。（不超過20個字）（2分）想得清楚，就說得清楚。說得清楚，就寫得明白。這樣說對嗎？對是對，但是不全面。就我個人的經(jīng)驗而言，有些事情，有些道理，老是想不清楚，我努力去說，一說再說，就想清楚了。同樣，有些事情，有些道理，老是說不清楚，我仍努力去寫，一寫再寫，就說清楚了。我的經(jīng)驗是：

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參考答案：多說有助于想清楚，多寫有助于說清楚。（每點2分，共4分。語意相近即可）10.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）A.在世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年到來之際，“二戰(zhàn)”成了時下影視文學創(chuàng)作中炙手可熱的題材。B.端正黨風是關鍵。只有我們的黨員干部為政清廉，帶好了頭，才能上行下效，使整個社會風氣得到好轉。C.人們都認為《左傳》