一年級下冊數(shù)學(xué)家長會

各位家長歡迎您的到來目錄CONCENT了解本學(xué)期教材的內(nèi)容1本學(xué)期重點知識與復(fù)習輔導(dǎo)2希望家長配合的幾個問題3了解本學(xué)期教材的內(nèi)容本學(xué)期計算方面內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的加、減法口算，主要有“整十數(shù)加減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)（兩位數(shù)加減一位數(shù)包括進位加和退位減）”；另外本冊教材還涉及到一些和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有圖形的拼組、統(tǒng)計、認識人民幣、找規(guī)律方面的知識。本學(xué)期主要學(xué)習內(nèi)容本學(xué)期重點知識與復(fù)習輔導(dǎo)1、計算是學(xué)習的一個重點本學(xué)期的兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習計算的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到正確，迅速。在課上老師主要是教授給孩子計算的方法和計算的技巧，沒有很多時間可以給孩子練習。我們都知道計算能力的提高是需要一定量的練習和訓(xùn)練才能達到高準確率和高速。新課標規(guī)定“20以內(nèi)的退位減”是達到每分鐘做10道；“100以內(nèi)的加、減法口算”，達到每分鐘4題。這樣的標準，單靠學(xué)校這點時間是不行的，這就需要在家加強練習，而且現(xiàn)在可以說現(xiàn)在我們孩子已經(jīng)呈現(xiàn)明顯的兩極化，課堂練習時有部分孩子跟不上，速度太慢，原因就是不熟練。（1）了解一些計算的練習形式：①報題寫算式并寫出得數(shù)，

口頭說算式并說出答案，

在紙上寫出算式寫得數(shù)，④制作數(shù)字卡片看著說得數(shù)等。大家在家輔導(dǎo)時多變換一些形式，以便孩子保持積極的學(xué)習狀態(tài)。如何輔導(dǎo)孩子計算（2）每天堅持口算，要家長做到持之以恒。其實你做到孩子自然也就做到了，以后的學(xué)習他自己也就有了這樣的精神。希望家長別以忙為借口忽略了孩子，您每天抽出10分、20分來給孩子。這對他們來說太重要了。如何輔導(dǎo)孩子計算（3）堅持有計劃的練習，一是先要分類進行訓(xùn)練，再進行綜合練習，二是固定好題量。（以一個星期為例，前五天每天一種類型的計算，后兩天把這周練習的類型綜合起來進行練習，并且把這周孩子的錯題再拿出來讓他做一做。這樣堅持我想孩子一定會有長進的。）如何輔導(dǎo)孩子計算解決問題是小學(xué)生涯的一個重點和難點，而且考試分值很重。但是輔導(dǎo)起來也很出力不討好，因為孩子年齡小了，邏輯思維的能力比較低，不了解這之間的前因后果。2、解決問題能力的培養(yǎng)1、知道部分求總和，就是求一共的問題；（如，水杯30元，娃娃45元，請問一共要多少錢？這樣的類似題型。

）低年級解決問題主要的幾種類型：3、求誰比誰多，誰比誰少的問題；(這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)，主要參考課本21頁。)2、知道總和求部分；（如：我們班一共有48人，其中男孩子有30人，請問女生有多少人？再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應(yīng)找回多少錢？或者另一種說法就是還剩多少錢？)4、會自己提一些簡單的數(shù)學(xué)問題；這學(xué)期加深了這部分的內(nèi)容就是說讓孩子根據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問題并解答，請注意讓孩子提出完整的數(shù)學(xué)問題，而且一定要有問號。再列算式。

低年級解決問題主要的幾種類型：5、其他類型題。(如：課本49頁第2題：有50個學(xué)生，3個老師，每人一瓶礦泉水，55瓶夠嗎？遇到這種“夠不夠”的問題，最后是需要比較大小然后再判斷夠不夠。)

做解決問題，關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲。甚至背過，就和語文背課文一樣，直到他真正理解為止。要求題目必須讀過至少兩遍以后再做，讀完兩遍你問孩子這道題告訴我們什么信息，問什么問題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子選方法完成。

2、解決問題能力的培養(yǎng)

再就是學(xué)會分析哪些內(nèi)容是知道的信息，問題是什么。問題和信息的關(guān)系，告訴孩子要想解決這個問題就要回到前面找信息，用信息里告訴我的數(shù)選擇合適的方法來得出得數(shù)。這也就是逐步建立邏輯思維的過程，由于一年級孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維能力還沒有健全。有時候也需要機械的灌輸。最后建議大家加強孩子的閱讀能力，這對數(shù)學(xué)的理解也有很大的幫助。希望家長配合的幾個問題1.對待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯，并正視錯誤。

有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號？”等，孩子一聽到這樣的提醒就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你忽略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學(xué)習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。這是因為孩子并沒有真的學(xué)會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經(jīng)的過程。

緊跟老師的進度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習，當天知識當天鞏固，做到及時復(fù)習。孩子每天學(xué)習的數(shù)學(xué)知識不是很多的，而且一周只有3節(jié)數(shù)學(xué)課。當天學(xué)習的知識及時鞏固，對于孩子來說這樣學(xué)習會輕松很多。

2、作業(yè)改錯情況關(guān)于錯題，解決問題改錯的時候可以讓孩子在錯的那里打個“×”，旁邊寫訂改過來；計算題因為空位有限就可以讓孩子擦掉改正過來。如果讓孩子所有題都擦了再改，這樣孩子自己永遠都不會有錯誤的意識，也不知道自己哪個地方學(xué)的不好，老師也很難了解孩子學(xué)的情況。