念奴嬌·赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

念奴嬌·赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）念奴嬌·赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)鑒賞——《念奴嬌·赤壁懷古》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文，高一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)的基本內(nèi)容。

2.通過(guò)反復(fù)誦讀，品味詩(shī)句中的意象和意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.掌握鑒賞古詩(shī)的基本方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)介《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解詩(shī)的基本內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.合作探究：分組討論，分析詩(shī)句中的意象和意境，交流鑒賞心得。

4.課堂展示：各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

5.教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)學(xué)生的討論，點(diǎn)撥詩(shī)歌鑒賞的方法。

6.拓展延伸：推薦相關(guān)詩(shī)作，讓學(xué)生課后閱讀，提高鑒賞能力。

四、教學(xué)方法

1.采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂展示等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度。

2.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和資料，豐富教學(xué)手段。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后閱讀情況，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)作的理解和鑒賞能力。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在合作探究中的表現(xiàn)，包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：蘇教版高中語(yǔ)文教材《古代詩(shī)歌散文鑒賞》單元。

2.多媒體課件：包括圖片、文字、音頻等資料。

3.相關(guān)詩(shī)作：蘇軾其他詩(shī)作、同時(shí)代詩(shī)人的相關(guān)作品等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析《念奴嬌·赤壁懷古》中的意象和意境，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地詮釋詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生了解古代詩(shī)詞的文化背景，理解古代文人對(duì)于歷史、自然的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。

3.思維發(fā)展與提升：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)分析詩(shī)句、解讀詩(shī)意，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)情分析高中一年級(jí)2班的學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)較好，有一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)。他們?cè)诔踔须A段接觸過(guò)許多古詩(shī)文，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。然而，對(duì)于《念奴嬌·赤壁懷古》這樣的經(jīng)典作品，學(xué)生的理解程度參差不齊，部分學(xué)生可能僅僅停留在字面意思的理解上，對(duì)于詩(shī)中的意象、情感和哲理的把握不夠深入。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生能夠熟練地背誦《念奴嬌·赤壁懷古》，但對(duì)于詩(shī)文的背景、作者蘇軾的生平等相關(guān)知識(shí)掌握不扎實(shí)。在能力方面，學(xué)生有一定的閱讀理解能力，但在分析詩(shī)句、品味意境等方面尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，但對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解還需要進(jìn)一步加深。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，容易走神。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師將簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，教師將采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從字詞理解到句子分析，再到意境品味，逐步提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師將注重文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)文中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將采取課堂提問(wèn)、小組討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂導(dǎo)入和知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)口頭講述，引導(dǎo)學(xué)生了解《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景、詩(shī)句含義和意境特點(diǎn)。

（2）討論法：在合作探究環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）啟發(fā)法：在課堂提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《念奴嬌·赤壁懷古》的詩(shī)句、圖片和相關(guān)視頻資料，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古詩(shī)朗誦、知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和古代詩(shī)詞鑒賞實(shí)例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）實(shí)體教材：結(jié)合蘇教版高中語(yǔ)文教材《古代詩(shī)歌散文鑒賞》單元，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)詩(shī)作，加深對(duì)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

（5）板書(shū)設(shè)計(jì)：在課堂講解過(guò)程中，教師運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)，突出詩(shī)句中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理思路，加深記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《念奴嬌·赤壁懷古》這一古詩(shī)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)被古詩(shī)中的意境所吸引？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景和基本內(nèi)容。這首詩(shī)是蘇軾在宋代所作，它描繪了赤壁戰(zhàn)役的場(chǎng)景，并表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這首詩(shī)的具體內(nèi)容。通過(guò)分析詩(shī)句中的意象和意境，我們可以更好地理解詩(shī)人的情感和哲理。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的意象分析和情感理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)句相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如詩(shī)句中的意象是什么，它表達(dá)了怎樣的情感等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬赤壁戰(zhàn)役的場(chǎng)景，讓學(xué)生們更直觀地感受詩(shī)中的場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《念奴嬌·赤壁懷古》的意境和情感”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“詩(shī)句中的意象是如何表達(dá)詩(shī)人的情感的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景、基本內(nèi)容和情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

（1）蘇軾《赤壁賦》：同樣是蘇軾對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫(xiě)，與《念奴嬌·赤壁懷古》相比，風(fēng)格有何不同？

（2）《三國(guó)演義》中關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的章節(jié)：從小說(shuō)家的筆觸看歷史事件，感受文學(xué)與歷史的差異。

（3）陳與義《赤壁懷古》：另一首以赤壁為主題的詩(shī)作，比較兩首詩(shī)的異同。

2.課后探究：

（1）研究蘇軾的其他詩(shī)作，分析其藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

（2）調(diào)查歷代文人對(duì)于赤壁之戰(zhàn)的描寫(xiě)和評(píng)價(jià)，總結(jié)文人對(duì)于歷史事件的獨(dú)特視角。

（3）結(jié)合歷史知識(shí)，探討赤壁之戰(zhàn)在中國(guó)歷史上的重要意義。

3.實(shí)踐作業(yè)：

（1）仿寫(xiě)一首以歷史事件為主題的詩(shī)，如《赤壁懷古》。

（2）選擇一個(gè)歷史事件，編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的歷史小論文，闡述事件的意義和影響。

（3）組織一次歷史知識(shí)競(jìng)賽，包括歷史知識(shí)問(wèn)答、歷史人物猜謎等環(huán)節(jié)。

4.文化體驗(yàn)：

（1）參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解赤壁之戰(zhàn)的歷史文化。

（2）觀看古代戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影或電視劇，如《赤壁》。

（3）參加歷史角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。重點(diǎn)題型整理1.意象分析題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生識(shí)別詩(shī)句中的意象，并解釋其作用和意義。

舉例：請(qǐng)分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的意象群，并說(shuō)明它們?nèi)绾伪磉_(dá)了詩(shī)人的情感。

2.情感理解題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。

舉例：從《念奴嬌·赤壁懷古》中選出能夠體現(xiàn)詩(shī)人情感的句子，并解釋詩(shī)人的情感是什么。

3.哲理闡釋題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生從詩(shī)句中提煉出哲理，并加以闡釋。

舉例：請(qǐng)從《念奴嬌·赤壁懷古》中找出體現(xiàn)人生哲理的句子，并闡述其意義。

4.手法鑒賞題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生識(shí)別詩(shī)句中的藝術(shù)手法，并分析其效果。

舉例：在《念奴嬌·赤壁懷古》中，詩(shī)人使用了怎樣的手法來(lái)描繪赤壁戰(zhàn)役的場(chǎng)景？這種手法有什么樣的藝術(shù)效果？

5.文化背景題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生了解詩(shī)句背后的歷史和文化背景。

舉例：請(qǐng)簡(jiǎn)述《念奴嬌·赤壁懷古》創(chuàng)作的歷史背景，并說(shuō)明這個(gè)背景對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的影響。

6.詩(shī)句賞析題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行細(xì)致的分析和欣賞。

舉例：請(qǐng)分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的句式特點(diǎn)和修辭手法，并說(shuō)明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩(shī)句的表現(xiàn)力。

7.創(chuàng)意表達(dá)題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行再創(chuàng)性表達(dá)。

舉例：請(qǐng)用現(xiàn)代白話文翻譯《念奴嬌·赤壁懷古》，并嘗試用現(xiàn)代詩(shī)歌的形式重新表達(dá)這首古詩(shī)。

8.比較分析題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生比較不同詩(shī)作之間的相似之處和差異。

舉例：請(qǐng)比較《念奴嬌·赤壁懷古》和杜甫的《登高》在主題、意象和藝術(shù)手法上的異同。

9.文學(xué)評(píng)價(jià)題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生對(duì)詩(shī)句或詩(shī)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法。

舉例：你認(rèn)為《念奴嬌·赤壁懷古》在蘇軾的詩(shī)作中的地位如何？為什么？

10.綜合應(yīng)用題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

舉例：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，如何向游客介紹赤壁戰(zhàn)役的歷史和文化？請(qǐng)參考《念奴嬌·赤壁懷古》的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《念奴嬌·赤壁懷古》

2.創(chuàng)作背景：蘇軾，宋代，赤壁戰(zhàn)役

3.主要內(nèi)容：描述赤壁戰(zhàn)役場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)歷史的感慨

4.意象分析：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物

5.情感理解：豪邁、感慨、曠達(dá)

6.哲理闡釋?zhuān)喝松鐗?mèng)，歷史滄桑

7.手法鑒賞：比喻、夸張、對(duì)比

8.文化背景：三國(guó)時(shí)期，赤壁之戰(zhàn)，影響深遠(yuǎn)

9.詩(shī)句賞析：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

10.創(chuàng)意表達(dá)：現(xiàn)代白話文翻譯，現(xiàn)代詩(shī)歌形式

11.比較分析：《念奴嬌·赤壁懷古》與杜甫《登高》的異同

12.文學(xué)評(píng)價(jià)：《念奴嬌·赤壁懷古》在蘇軾詩(shī)作中的地位

13.綜合應(yīng)用：介紹赤壁戰(zhàn)役的歷史和文化

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《念奴嬌·赤壁懷古》這首古詩(shī)。這首詩(shī)是蘇軾在宋代所作，描繪了赤壁戰(zhàn)役的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們了解了它的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容和情感表達(dá)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何分析和欣賞古詩(shī)，掌握了鑒賞古詩(shī)的基本方法。

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.意象分析：我們分析了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的意象群，理解了它們?nèi)绾伪磉_(dá)了詩(shī)人的情感。

2.情感理解：我們通過(guò)詩(shī)句，理解了詩(shī)人的豪邁、感慨和曠達(dá)情感。

3.哲理闡釋?zhuān)何覀儚脑?shī)句中提煉出了人生如夢(mèng)，歷史滄桑的哲理。

4.手法鑒賞：我們識(shí)別了詩(shī)句中的比喻、夸張和對(duì)比等藝術(shù)手法，并分析了它們的效果。

5.文化背景：我們了解了《念奴嬌·赤壁懷古》創(chuàng)作的歷史背景，赤壁之戰(zhàn)的影響。

6.詩(shī)句賞析：我們分析了“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的句式特點(diǎn)和修辭手法。

7.創(chuàng)意表達(dá)：我們嘗試用現(xiàn)代白話文翻譯《念奴嬌·赤壁懷古》，并用現(xiàn)代詩(shī)歌形式進(jìn)行表達(dá)。

8.比較分析：我們比較了《念奴嬌·赤壁懷古》與杜甫《登高》的異同。

9.文學(xué)評(píng)價(jià)：我們?cè)u(píng)價(jià)了《念奴嬌·赤壁懷古》在蘇軾詩(shī)作中的地位。

10.綜合應(yīng)用：我們學(xué)習(xí)了如何向游客介紹赤壁戰(zhàn)役的歷史和文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫(xiě)出《念奴嬌·赤壁懷古》的作者和創(chuàng)作背景。

2.請(qǐng)解釋“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的意象群如何表達(dá)了詩(shī)人的情感。

3.請(qǐng)從詩(shī)句中選出能夠體現(xiàn)詩(shī)人情感的句子，并解釋詩(shī)人的情感是什么。

4.請(qǐng)從《念奴嬌·赤壁懷古》中找出體現(xiàn)人生哲理的句子，并闡述其意義。

5.請(qǐng)分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的句式特點(diǎn)和修辭手法，并說(shuō)明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩(shī)句的表現(xiàn)力。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述《念奴嬌·赤壁懷古》創(chuàng)作的歷