心理教學設計激活學生自主學習的內(nèi)在動力

心理教學設計激活學生自主學習的內(nèi)在動力學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學語文閱讀理解

2.教學年級和班級：小學四年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日，星期二

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.教學目標：通過閱讀理解訓練，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2.教學重點：理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，掌握閱讀理解的基本方法。

3.教學難點：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)學生的閱讀興趣。

三、教學過程

1.導入：利用趣味小故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：學生自讀課文，理解課文內(nèi)容，標記不理解的地方。

3.合作學習：學生分組討論，共同解決自主學習過程中遇到的問題。

4.課堂講解：針對學生普遍存在的問題進行講解，引導學生理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。

5.實踐練習：學生完成課后練習，鞏固所學知識。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)閱讀理解的重要性。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學生的學習狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學生的課后練習完成情況，評估學生的學習效果。

3.長期效果：關注學生在后續(xù)課程中的表現(xiàn)，了解學生的閱讀理解能力是否有提高。

五、教學資源

1.課文教材：人教版小學四年級語文教材

2.輔助材料：相關閱讀理解練習題、教學課件等。

六、教學建議

1.注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，鼓勵學生在課后多閱讀。

2.引導學生學會使用閱讀理解的基本方法，提高閱讀效率。

3.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標1.語文素養(yǎng)：通過閱讀理解訓練，提高學生的語文素養(yǎng)，包括詞匯、語法、修辭等方面的能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，引導學生運用邏輯思維、批判性思維等思維方式。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀理解訓練，使學生了解和感受課文中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在閱讀過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點和思考。

5.溝通協(xié)作能力：在合作學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生與他人溝通協(xié)作的能力，提高學生的人際交往能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是提高學生的閱讀理解能力，具體重點如下：

（1）理解課文內(nèi)容：學生需要能夠準確理解課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關系、道理寓意等。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)：學生需要能夠掌握課文的結(jié)構(gòu)，如首尾呼應、總分總等，并能夠運用這些結(jié)構(gòu)進行分析。

（3）掌握閱讀理解的基本方法：學生需要掌握如找關鍵詞、劃句子、推理判斷等閱讀理解的基本方法。

（4）培養(yǎng)閱讀興趣：通過課堂學習和課后閱讀，激發(fā)學生對閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生突破在閱讀理解過程中遇到的問題，具體難點如下：

（1）學生獨立思考和解決問題的能力：許多學生在閱讀過程中，遇到生詞或復雜句子時，往往不能獨立思考和解決問題，需要教師的引導和幫助。

（2）學生對課文文化的理解：由于學生的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，對課文中的文化內(nèi)涵理解存在困難，需要教師通過生動講解和舉例，幫助學生理解和感受。

（3）學生閱讀興趣的培養(yǎng)：部分學生對閱讀缺乏興趣，教師需要通過設計有趣的教學活動和提供合適的閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣。

（4）學生閱讀理解方法的掌握：學生在閱讀過程中，往往缺乏有效的閱讀方法，教師需要通過指導和練習，幫助學生掌握閱讀理解的基本方法。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、黑板、粉筆、課文教材、學生練習本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：教學課件、相關閱讀理解練習題、在線閱讀資源等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習等。

5.教學輔助工具：投影儀、電腦、音響等。

6.課外閱讀材料：相關故事書籍、報紙文章、網(wǎng)絡文章等。

7.評價工具：課后作業(yè)、閱讀理解測試卷、學生表現(xiàn)評價表等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小學語文閱讀理解的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習閱讀理解內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學語文閱讀理解教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習閱讀理解的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入閱讀理解學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的閱讀理解內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的閱讀理解課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解閱讀理解知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗閱讀理解知識的應用，提高實踐能力。

在閱讀理解新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對閱讀理解知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與閱讀理解內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合閱讀理解內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習閱讀理解的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的閱讀理解內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的閱讀理解內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：提供一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的文學作品，如童話、寓言、小說等，讓學生在課后閱讀，加深對閱讀理解的理解和感悟。

（2）閱讀理解練習題：提供一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的閱讀理解練習題，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。

（3）閱讀理解技巧文章：介紹一些閱讀理解的技巧和方法，如如何快速找出文章的主旨、如何準確理解作者的觀點等，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加閱讀俱樂部或閱讀比賽，激發(fā)學生的閱讀興趣和積極性。

（2）鼓勵學生在課后進行閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。

（3）引導學生利用網(wǎng)絡資源進行閱讀學習，如訪問一些教育網(wǎng)站、閱讀在線文章等。

（4）建議學生利用周末時間參觀圖書館或書店，挑選自己感興趣的書籍進行閱讀。

（5）推薦一些適合學生閱讀的雜志、報紙和新聞網(wǎng)站，讓學生了解時事動態(tài)，提高閱讀理解能力。

（6）組織學生進行閱讀交流活動，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，培養(yǎng)學生的溝通和表達能力。

（7）鼓勵學生參加寫作比賽或?qū)懽骶銟凡浚岣邔W生的寫作能力，促進閱讀理解能力的提升。

（8）提供一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學生在課后進行觀看和收聽，豐富學生的學習體驗。

（9）引導學生關注一些與閱讀理解相關的社交媒體賬號，如微博、微信公眾號等，獲取更多的閱讀理解學習資源和信息。

（10）鼓勵學生進行自主學習，如利用網(wǎng)絡學習平臺、在線課程等資源，提高學生的自主學習能力。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點，如“閱讀理解的基本方法”、“如何理解文章的主旨”等。

②關鍵詞：與本節(jié)課相關的重要詞匯，如“理解”、“分析”、“推理”等。

③句型結(jié)構(gòu)：與本節(jié)課相關的句型結(jié)構(gòu)，如“通過……，我們可以更好地理解……”等。

板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖形、圖畫等元素，使板書更加生動有趣。同時，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書的制作，讓學生在課堂上更加主動地參與學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料，如童話、寓言、小說等，讓學生在課后進行自主閱讀，加深對閱讀理解的理解和感悟。

（2）推薦視頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的視頻資源，如動畫片、教育視頻等，讓學生在課后進行觀看，豐富學生的學習體驗。

（3）推薦網(wǎng)絡資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、在線文章等，讓學生在課后進行瀏覽，拓寬學生的知識視野。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻、瀏覽網(wǎng)絡資源等方式，提高自己的閱讀理解能力。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

（3）鼓勵學生與同學進行交流和討論，分享自己的閱讀理解和觀看心得，提高自己的溝通和表達能力。

（4）鼓勵學生進行自主思考和分析，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。

（5）鼓勵學生進行寫作練習，如寫讀后感、觀后感等，提高自己的寫作能力。

（6）鼓勵學生關注時事動態(tài)，通過閱讀新聞、瀏覽社交媒體等方式，提高自己的時事敏感度。

（7）鼓勵學生參加閱讀俱樂部或閱讀比賽，與他人進行閱讀交流，提高自己的閱讀理解能力。

（8）鼓勵學生利用網(wǎng)絡學習平臺、在線課程等資源，進行自主學習，提高自己的學習效果。

（9）鼓勵學生進行閱讀理解訓練，通過做練習題、參加在線測試等方式，提高自己的閱讀理解能力。

（10）鼓勵學生進行閱讀分享，將自己的閱讀理解和觀看心得分享給他人，提高自己的表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）本節(jié)課的學習內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括閱讀理解的基本方法、如何理解文章的主旨、如何分析文章的結(jié)構(gòu)等。

（2）本節(jié)課的重點和難點：強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如閱讀理解的基本方法、文章主旨的理解、文章結(jié)構(gòu)的分析等。

（3）本節(jié)課的學習目標：明確本節(jié)課的學習目標，如提高學生的閱讀理解能力、培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力等。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的選擇題，檢測學生對閱讀理解方法、文章主旨的理解、文章結(jié)構(gòu)的分析等知識的掌握情況。

（2）簡答題：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的簡答題，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結(jié)構(gòu)的分析能力等。

（3）閱讀理解練習題：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀理解練習題，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結(jié)構(gòu)的分析能力等。

（4）小組討論題：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的討論題，讓學生在小組內(nèi)進行討論，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結(jié)構(gòu)的分析能力等。

（5）實踐活動：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中運用所學知識，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結(jié)構(gòu)的分析能力等。

（6）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結(jié)構(gòu)的分析能力等。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我對教學效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解方面的基礎較為薄弱，對文章主旨的理解和分析能力有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過提供更多的閱讀材料和練習題，幫助學生提高閱讀理解能力。

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